三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)教學(xué)反思(編輯修改稿)
2024-10-25 05:33 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 手實(shí)踐的能力。（三）認(rèn)識(shí)其他的幾分之一。師：同學(xué)們，我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了1/1/其實(shí)呀，像這樣的分?jǐn)?shù)還有很多，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？生：1/3，1/5，1/6，1/8，1/10,??(師板書(shū)。)師：同學(xué)們說(shuō)了這么多分?jǐn)?shù)，下面咱們一起來(lái)看一看這些圖形中的涂色部分可以用幾分之一來(lái)表示？（出示課件）(四）鞏固練習(xí)，拓展深化。生活中的分?jǐn)?shù)（課件：法國(guó)國(guó)旗 奧運(yùn)五環(huán) 巧克力）猜一猜介紹人身體中的分?jǐn)?shù)設(shè)計(jì)意圖：多層次的練習(xí)，幫助學(xué)生鞏固新知，活躍思維。伴隨著學(xué)生情感參與的開(kāi)放題“找身邊的分?jǐn)?shù)”，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，再次激起思維高潮，讓學(xué)生獲得愉悅的情感體驗(yàn)。］ ，評(píng)價(jià)體驗(yàn)。這節(jié)課你們有哪些收獲？還有什么疑問(wèn)？［設(shè)計(jì)意圖：幫助學(xué)生梳理知識(shí)，反思自己的學(xué)習(xí)過(guò)程，領(lǐng)會(huì)學(xué)習(xí)方法，獲得數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)。］ 板書(shū)設(shè)計(jì)：分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)…… 分子 平均分 —— …… 分?jǐn)?shù)線 2 …… 分母1 1 1 — –– –– –– 5 6 7 8《分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)》教學(xué)反思：《分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)》這一課的教學(xué)，我是本著數(shù)學(xué)知識(shí)源于生活的思想，以數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系為出發(fā)點(diǎn)，以關(guān)注學(xué)生的發(fā)展為主導(dǎo)思想進(jìn)行設(shè)計(jì)的。在引入新課時(shí)，通過(guò)讓學(xué)生解決生活中經(jīng)常遇到的“分餅”問(wèn)題，使學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，激發(fā)學(xué)生的興趣，引發(fā)學(xué)生探究新知識(shí)的強(qiáng)烈欲望。在新課學(xué)習(xí)完后，又鼓勵(lì)學(xué)生找一找身邊的分?jǐn)?shù)，使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，鼓勵(lì)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題，并學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)思想和方法去解決生活中的實(shí)際問(wèn)題，從而體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性。在教學(xué)中我提供了直觀形象的感性材料，折紙，讓學(xué)生親自動(dòng)手折一折、畫(huà)一畫(huà)、指一指、說(shuō)一說(shuō)，為他們開(kāi)辟探索實(shí)踐的天地，讓他們用自己的雙手對(duì)操作，用自己的眼睛去觀察，用自己的耳朵去傾聽(tīng)，用自己的頭腦去思考。引導(dǎo)他們親自經(jīng)歷了分?jǐn)?shù)概念的感知、理解、概括的過(guò)程。讓學(xué)生在體驗(yàn)與探究的學(xué)習(xí)活動(dòng)中探究有趣的數(shù)學(xué)。通過(guò)學(xué)習(xí)知識(shí)的過(guò)程培養(yǎng)學(xué)生抽象、概括等邏輯思維能力，學(xué)生的口頭表達(dá)能力以及滲透數(shù)學(xué)思想，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，更可用來(lái)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。這一節(jié)課所認(rèn)識(shí)的分?jǐn)?shù)都是幾分之一，在結(jié)構(gòu)上具有相似性，在意義上具有相同點(diǎn)。所以我以1/2這突破口展開(kāi)教學(xué)。通過(guò)分月餅先談?wù)剬?duì)1/2的認(rèn)識(shí)，了解1/2的意義，知道1/2的寫(xiě)法和讀法。在互動(dòng)對(duì)話中初步建立1/2的表象，多層次，多角度地豐富充實(shí)學(xué)生對(duì)1/2的理解。在1/2的基礎(chǔ)上，通過(guò)習(xí)題中的問(wèn)題：一個(gè)長(zhǎng)方形被平均分成3份，涂色部分是其中1份，能否用1/2來(lái)表示？這樣來(lái)認(rèn)識(shí)1/3，又通過(guò)折一折的活動(dòng)認(rèn)識(shí)各種圖形的1/4，討論折法不同，每份的形狀不同，為什么都能用1/4表示呢，讓學(xué)生主動(dòng)探索出“折法”和“形狀”都不是本質(zhì)屬性，而平均分成若干份，表示這樣的幾份才是本質(zhì)屬性。本節(jié)課我最大的體驗(yàn)是：學(xué)習(xí)內(nèi)容貼近了學(xué)生生活，學(xué)習(xí)材料便于學(xué)生操作，學(xué)習(xí)活動(dòng)過(guò)程始終關(guān)注著學(xué)生的情感和態(tài)度，讓學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)生活。不足的是評(píng)價(jià)的重點(diǎn)還不是很到位，學(xué)生完成導(dǎo)學(xué)案的速度還有待提高，學(xué)生傾聽(tīng)的習(xí)慣還要加強(qiáng)。如在教學(xué)設(shè)計(jì)上要更具匠心，教學(xué)語(yǔ)言有待進(jìn)一步規(guī)范，板書(shū)還要多加練習(xí)等等。第三篇：人教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)《分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)》教學(xué)反思《分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)》教學(xué)反思本節(jié)課主要讓學(xué)生在具體情境中初步認(rèn)識(shí)幾分之一，能用實(shí)際操作的結(jié)果表示幾分之一，體會(huì)把一個(gè)物體或圖形平均分成若干份，其中的一份可以用分?jǐn)?shù)來(lái)表示，其中的幾份可以用幾分之幾來(lái)表示。我能從學(xué)生已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和生活實(shí)際出發(fā)，以問(wèn)題入手，提供給學(xué)生自主討論、合作交流的空間，讓學(xué)生經(jīng)歷知識(shí)的發(fā)生、發(fā)展和應(yīng)用的全過(guò)程，通過(guò)比較，形成認(rèn)知沖突，有利于激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步探究學(xué)習(xí)的欲望和熱情。具體體會(huì)如下：，引起沖突。分?jǐn)?shù)對(duì)于三年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)是全新的。如何將這一全新的知識(shí)內(nèi)化為學(xué)生自身的知識(shí)？教學(xué)時(shí)，通過(guò)學(xué)生熟悉的分月餅場(chǎng)景的創(chuàng)設(shè)，借助分月餅進(jìn)一步再現(xiàn)和感悟“平均分”，從平均分一個(gè)月餅引發(fā)學(xué)生的認(rèn)知沖突，既建立了用整數(shù)和分?jǐn)?shù)（小數(shù)）表示平均分的結(jié)果之間的聯(lián)系，又激發(fā)了學(xué)生進(jìn)一步探究和學(xué)習(xí)的興
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