(人教新課標(biāo))三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)25篇(編輯修改稿)
2024-11-05 05:00 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 。教學(xué)過(guò)程一、創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，導(dǎo)入新課 ?！耙话搿币灿靡粋€(gè)數(shù)來(lái)表示，該怎么表示？ 。你知道古代的人是怎樣表示一半嗎？ ，引出課題。你們會(huì)讀寫(xiě)這個(gè)數(shù)嗎？ 分?jǐn)?shù)1/2表示什么意思呢？【設(shè)計(jì)意圖：這樣設(shè)計(jì)的目的是通過(guò)熟悉的事物，激發(fā)學(xué)生的興趣，引出“一半”用一個(gè)數(shù)該怎么表示，體會(huì)分?jǐn)?shù)概念產(chǎn)生的必要性，點(diǎn)燃學(xué)生思維的花火，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力，為后面的學(xué)習(xí)做了良好的鋪墊?！慷?dòng)手操作探索，初步建立分?jǐn)?shù)的概念 。請(qǐng)同學(xué)們用圓來(lái)代替蘋(píng)果動(dòng)手分一分，表示出它的1/2?！驹O(shè)計(jì)意圖：這部分的設(shè)計(jì)由分圓的過(guò)程到概念的揭示，體現(xiàn)了由具體到抽象的概念形成過(guò)程。也通過(guò)交流、判斷、質(zhì)疑，進(jìn)一步感受“平均分”在分?jǐn)?shù)概念中的核心作用，使學(xué)生對(duì) 1/2 表面上的理解上升到本質(zhì)含義的層面上，有效突破本節(jié)課的重點(diǎn)?！?。學(xué)生動(dòng)手用陰影表示出不同的圖形1/2 思考：這些圖形形狀、大小、折法都不同，為什么都能用二分之一表示呢？ 【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在“做數(shù)學(xué)”的過(guò)程中，從各種不同的角度去進(jìn)一步認(rèn)識(shí)1/2，豐富1/2的表象，引導(dǎo)學(xué)生抓住本質(zhì)，進(jìn)行適度抽象概括“只要把一個(gè)圖形平均分成兩份，其中的1份就是二分之一，都能用“1/2”這個(gè)數(shù)表示?！咳⑼卣轨柟虘?yīng)用，解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題 。把一個(gè)圖形平均分成二份，其中一份用1/2表示。如果平均分成3份其中的一份該用多少表示？20份？100份？。同學(xué)們動(dòng)手試試，創(chuàng)造出你最想要的幾分之一吧。匯報(bào)你是怎么得到這個(gè)分?jǐn)?shù)的，如果我們接著再折，你還能得出新的分?jǐn)?shù)嗎？如果我們不折呢，你還能說(shuō)出新的分?jǐn)?shù)嗎？說(shuō)得完嗎？ 可見(jiàn)分?jǐn)?shù)是無(wú)限的。（略）?！驹O(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)給學(xué)生提供了自主創(chuàng)造的機(jī)會(huì)，充分發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性和思維能力。學(xué)生通過(guò)對(duì)1/2 的理解逐步泛化為對(duì)幾分之一的理解，實(shí)現(xiàn)知識(shí)的拓展和延伸。】（略）。設(shè)計(jì)思路《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，數(shù)學(xué)教學(xué)的基本出發(fā)點(diǎn)是促進(jìn)學(xué)生全面、持續(xù)、和諧地發(fā)展。要在有限的教學(xué)時(shí)間里讓學(xué)生得到充分發(fā)展。因此，如何提高課堂教學(xué)的“有效性”，在當(dāng)前課程改革中必須引起我們的足夠重視。而這節(jié)“分?jǐn)?shù)”的教學(xué)屬于概念教學(xué)。概念教學(xué)要注重教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程，即在教學(xué)領(lǐng)域內(nèi)思維活動(dòng)的教學(xué)，而不僅僅是數(shù)學(xué)活動(dòng)的結(jié)果——數(shù)學(xué)知識(shí)的教學(xué)。有其發(fā)生、發(fā)展的過(guò)程，只有讓學(xué)生了解分?jǐn)?shù)的“來(lái)龍去脈”，學(xué)習(xí)才會(huì)充滿興趣和動(dòng)力。因此如何在有效的時(shí)間里既讓學(xué)生掌握又學(xué)得有興趣，進(jìn)行有效教學(xué)就顯得至關(guān)重要。在本課的教學(xué)設(shè)計(jì)中我努力作出幾點(diǎn)嘗試：一、創(chuàng)設(shè)簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問(wèn)題情境，提有效數(shù)學(xué)問(wèn)題從整數(shù)到分?jǐn)?shù)，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是認(rèn)知上的突破，為了給學(xué)生搭建突破的臺(tái)階，設(shè)計(jì)了簡(jiǎn)單但貼近學(xué)生實(shí)際現(xiàn)實(shí)情境，在突出平均分的基礎(chǔ)上引出：“一半”用一個(gè)數(shù)表示該怎么表示，從而引入新課。學(xué)生在積極的思考與嘗試中體驗(yàn)到分?jǐn)?shù)的產(chǎn)生過(guò)程。二、通過(guò)數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，提有效數(shù)學(xué)問(wèn)題學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)，不是被動(dòng)接受，而是主動(dòng)建構(gòu)，而動(dòng)手操作對(duì)學(xué)生的建構(gòu)有著積極的促進(jìn)作用。因此，在本課當(dāng)中我充分的為學(xué)生提供了動(dòng)手實(shí)踐的機(jī)會(huì)，通過(guò)“折一折”的情境，讓學(xué)生在動(dòng)手，動(dòng)腦、動(dòng)口的過(guò)程中，體會(huì)分?jǐn)?shù)的含義。并通過(guò)活動(dòng)學(xué)生觀察提出“為什么圖形的形狀、大小、折法不同都能用1/2表示呢”這是本課的重點(diǎn)，這個(gè)關(guān)鍵有效的問(wèn)題，學(xué)生在觀察、交流、比較中感悟”只要是把一個(gè)圖形平均分成二份,每份就是這個(gè)圖形的二分之一”在有限的時(shí)間解決了重要問(wèn)題三、創(chuàng)新練習(xí)，用有效時(shí)間解決關(guān)鍵問(wèn)題 概念學(xué)習(xí)并不是枯燥無(wú)味的，用分?jǐn)?shù)自身魅力可以讓概念學(xué)習(xí)具有一定開(kāi)放度。因此在練習(xí)設(shè)計(jì)時(shí)我首先眼于“雙基”，以鞏固所學(xué)到的基礎(chǔ)知識(shí)和形成基本技能，其次又有一定開(kāi)放性，盡可能讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)欲望和學(xué)習(xí)興趣,從而增強(qiáng)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),使練習(xí)得到事半功倍的效果。既滲透數(shù)形結(jié)合的思想有利于學(xué)生空間觀念的建立，又讓學(xué)生體會(huì)到分?jǐn)?shù)與生活的聯(lián)系。使用教材內(nèi)容第四篇：三年級(jí)上冊(cè)《分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)》教案二、新授感知一半引出一半：請(qǐng)看大屏幕（胎兒期）這是我們?cè)趮寢尪亲永?個(gè)月大的時(shí)候，仔細(xì)觀察，你能發(fā)現(xiàn)什么？生：外星人你從哪里感覺(jué)他像外星人）頭很大頭很大，你再來(lái)仔細(xì)觀察一下，頭占整個(gè)體長(zhǎng)的一半生：身子小身子小就說(shuō)明 頭 很大你再來(lái)仔細(xì)觀察一下，頭占整個(gè)體長(zhǎng)的一半 你觀察的可真仔細(xì)那么什么是一半呢？一半就是把一個(gè)東西分開(kāi)看老師這里有一個(gè)蘋(píng)果，我把它分開(kāi)，這就是其中的一半 有不同意見(jiàn) 那么到底什么是一半生：把蘋(píng)果從中間分開(kāi)，兩邊一樣 分得兩邊一樣，數(shù)學(xué)上我們叫分？平均分動(dòng)手來(lái)找一半：你能找出一半嗎？那么請(qǐng)你拿出你最喜歡的圖形，找出它的一半，并涂上顏色展示： 生：我先把紙對(duì)折為什么要對(duì)折？平均分平均分成了幾份？你再來(lái)說(shuō)一遍我把這張紙平均分成2份，這張紙是什么圖形呢？不要緊張，來(lái)再說(shuō)一遍。我先把這個(gè)方形平均分成2份，然后在這一邊涂上了顏色。這表示什么？一半（嘗試著把話說(shuō)完整，你說(shuō)的已經(jīng)很棒 你聽(tīng)懂了嗎？誰(shuí)能再來(lái)說(shuō)一遍。評(píng)語(yǔ)：你已經(jīng)會(huì)說(shuō)一句完整的話了。你已經(jīng)能清楚滴表述出1/2的意思了，恭喜你！你說(shuō)得真有道理 介紹另外2個(gè)圖形誰(shuí)再來(lái)說(shuō)說(shuō)你找到的一半試著完整地說(shuō)一遍。創(chuàng)造符號(hào)：剛才我們已經(jīng)找出了一半，現(xiàn)在就請(qǐng)你發(fā)揮一下你的想象力，用你最喜歡的方法來(lái)表示出一半。你可以畫(huà)圖，可以寫(xiě)字，還可以用數(shù)學(xué)符號(hào)來(lái)表示。開(kāi)始
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