【正文】 化。（3）把2個蘋果和同桌平均分，每人分到（）個。（2）把4個蘋果和同桌平均分，每人分到（）個。剛才我們通過觀察圖形和實際操作知道，要先看是否是平均分成幾份，平均分成幾份，每一份就是它的幾分之一。質(zhì)疑：你知道，這里面的“2”和“1”分別表示什么意思？“2”表示平均分成了兩份，“1”表示其中的一份。：像4這樣的數(shù)都是分?jǐn)?shù)，都表示把一個物體或圖形平均分成幾份，其中的一份就是它的幾分之一。學(xué)生在生活中可能接觸過二分之一，三分之一等分?jǐn)?shù)，但并不理解它的含義?！?。有其發(fā)生、發(fā)展的過程，只有讓學(xué)生了解分?jǐn)?shù)的“來龍去脈”，學(xué)習(xí)才會充滿興趣和動力。2．學(xué)情分析這個單元的教學(xué)是在學(xué)生掌握了一些整數(shù)知識的基礎(chǔ)上，初步認(rèn)識分?jǐn)?shù)的含義的。課件出示：判斷涂色部分是否是二分之一，并說明理由。】四、聯(lián)系生活，深化幾分之一 ：寫出圖中相應(yīng)的分?jǐn)?shù)?！胺?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識”這一單元教材是在學(xué)生已經(jīng)掌握一些整數(shù)知識的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的，從整數(shù)到分?jǐn)?shù)是數(shù)的概念的一次擴展，又是學(xué)生認(rèn)識數(shù)的概念的一次質(zhì)的飛躍?！菊f教學(xué)重難點】會讀寫簡單的分?jǐn)?shù)，知道分?jǐn)?shù)各部分的名稱。小結(jié)：只有平均分，才能用分?jǐn)?shù)來表示?！菊f教學(xué)目標(biāo)】使學(xué)生結(jié)合具體情境初步認(rèn)識幾分之一，能用實際操作的結(jié)果表示幾分之一，并學(xué)會運用直觀的方法比較這類分?jǐn)?shù)的大小。第四，在充分感知幾分之一后，指導(dǎo)學(xué)生去發(fā)掘生活中用分?jǐn)?shù)表示的現(xiàn)象，用數(shù)學(xué)的眼光去分析現(xiàn)實生活中的數(shù)學(xué)問題。全課小結(jié)?！驹O(shè)計意圖:這個環(huán)節(jié)由日常生活情境引入,讓學(xué)生從已有知識經(jīng)驗出發(fā),感知分?jǐn)?shù)產(chǎn)生的必要性。學(xué)情與教材分析1．教材分析本課內(nèi)容安排在人教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級上冊，主要是使學(xué)生能結(jié)合具體情境與直觀操作認(rèn)識分?jǐn)?shù)，初步理解分?jǐn)?shù)的意義。要在有限的教學(xué)時間里讓學(xué)生得到充分發(fā)展?！慷?、動手操作探索，初步建立分?jǐn)?shù)的概念 。教學(xué)內(nèi)容人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書 數(shù)學(xué)》三年級上冊“分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識”。（1）小組合作學(xué)習(xí)。呈現(xiàn)“分月餅”的情景，指出：把一個月餅平均分成兩塊，每塊是這個月餅的一半，也1就是它的二分之一，寫作2。組織學(xué)生利用事先準(zhǔn)備的紙片，創(chuàng)造出一個新的分?jǐn)?shù)。使學(xué)生體會數(shù)學(xué)來自生活實際的需要，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，進一步產(chǎn)生對數(shù)學(xué)的好奇心和興趣。教師板書要點：平均分。：借助直觀演示，操作概括等方法，培養(yǎng)學(xué)習(xí)邏輯思維能力。強調(diào)：一定要平均分。，然后全班交流。教學(xué)重點：分?jǐn)?shù)概念的初步構(gòu)建，認(rèn)識幾分之一。同學(xué)們動手試試，創(chuàng)造出你最想要的幾分之一吧。因此，在本課當(dāng)中我充分的為學(xué)生提供了動手實踐的機會，通過“折一折”的情境，讓學(xué)生在動手，動腦、動口的過程中，體會分?jǐn)?shù)的含義。教學(xué)重、難點通過學(xué)生多層次動手操作，了解分?jǐn)?shù)產(chǎn)生的必要性，初步認(rèn)識幾分之一，理解幾分之一的意義。把一個圖形,平均分成幾份,其中的一份是它的幾分之一。首先，以生活中孩子們分享食物的場景為素材,創(chuàng)設(shè)情境,把數(shù)學(xué)以一種清新、生動的姿態(tài)展現(xiàn)在學(xué)生的面前，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生帶著“分享中能有什么數(shù)學(xué)問題呢？”這個疑問來學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)。認(rèn)識幾分之一是認(rèn)識幾分之幾的基礎(chǔ)，是單元教材的“核心”，也是整個單元的起始課，對以后學(xué)習(xí)起著至關(guān)重要的作用。（板書）二、新授師：同學(xué)們，像我們剛剛說到的二分之一這樣的數(shù)，就是分?jǐn)?shù)，我們一起來觀察一下分?jǐn)?shù)二分之一，看看跟我們之前學(xué)的數(shù)有什么不同之處?，F(xiàn)在請同學(xué)們拿出筆和紙，我們一起來寫寫分?jǐn)?shù)二分之一。【說學(xué)情】小學(xué)生從認(rèn)識整數(shù)到認(rèn)識分?jǐn)?shù)是關(guān)于數(shù)概念的一次質(zhì)的飛躍。所以從學(xué)生的日常生活情境引入,學(xué)生運用生活經(jīng)驗,得出“把1塊餅平均分成兩份,每份是一半”。：折一折。教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境，感受二分之一。因此在練習(xí)設(shè)計時我首先眼于“雙基”，以鞏固所學(xué)到的基礎(chǔ)知識和形成基本技能，其次又有一定開放性，盡可能讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)欲望和學(xué)習(xí)興趣,從而增強學(xué)習(xí)動機,使練習(xí)得到事半功倍的效果。（略）。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件，長方形、正方形、圓、等邊三角形、愛心等圖形。（學(xué)生完成后集體講評）第三篇：小學(xué)數(shù)學(xué)三年級上冊《分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識》教案分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識設(shè)計理念“分?jǐn)?shù)”的教學(xué)屬于數(shù)的概念教學(xué)。，折出圓形的4，然后全班展示。教學(xué)難點：認(rèn)識分?jǐn)?shù)。（課件）電腦博士是怎樣分的？（平均分）。使學(xué)生認(rèn)識分?jǐn)?shù)各部分的名稱，能正確讀、寫幾分之一這樣的簡單分?jǐn)?shù)。認(rèn)識1/4，通過學(xué)生對1/2的掌握從而