人教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級上冊分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識-教案-閱讀頁
2024-11-04 17:12本頁面
【正文】 是數(shù)概念的一次擴(kuò)展，無論在意義上，讀寫方法上，分?jǐn)?shù)和整數(shù)都有很大差異，學(xué)生初步學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)會感到困難。借助實(shí)際操作把“一半”由一個(gè)具體的量抽象成一個(gè)數(shù)1/2, 感知分?jǐn)?shù)產(chǎn)生的必要性，建立新的認(rèn)知平衡。在折一折的活動中，讓學(xué)生動手操作，折一個(gè)喜歡的幾分之一，既符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，又實(shí)現(xiàn)了舉一反三的目的。第四，在充分感知幾分之一后，指導(dǎo)學(xué)生去發(fā)掘生活中用分?jǐn)?shù)表示的現(xiàn)象，用數(shù)學(xué)的眼光去分析現(xiàn)實(shí)生活中的數(shù)學(xué)問題。所用教材內(nèi)容第五篇：人教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級上冊《分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識》教案人教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級上冊《分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識》王曉芬【說教材】人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書三年級上冊第8單元《分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識》的第一課時(shí)：認(rèn)識幾分之一?！胺?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識”這一單元教材是在學(xué)生已經(jīng)掌握一些整數(shù)知識的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，從整數(shù)到分?jǐn)?shù)是數(shù)的概念的一次擴(kuò)展，又是學(xué)生認(rèn)識數(shù)的概念的一次質(zhì)的飛躍。分?jǐn)?shù)概念抽象，學(xué)生接受起來比較困難，不容易一次學(xué)好。新課標(biāo)對這一部分知識的要求是：初步認(rèn)識幾分之一，會讀、寫簡單分?jǐn)?shù)，初步理解幾分之一的含義。為此，教材借助一些圖形和學(xué)生所熟悉的具體事例，通過演示和操作，使學(xué)生逐漸形成分?jǐn)?shù)的正確表象，建立分?jǐn)?shù)的初步概念，為以后學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)和小數(shù)等知識打下的基礎(chǔ)。學(xué)生對于平均分并不陌生，在二年級學(xué)習(xí)除法時(shí)已經(jīng)有了這方面的經(jīng)驗(yàn)，在生活中有時(shí)候也對一個(gè)物體進(jìn)行平均分，你一份、我一份、他一份平均分一個(gè)物體；也有的同學(xué)在不同的渠道（包括看數(shù)學(xué)書）聽說過甚至知道二分之一，三分之一等一些分?jǐn)?shù)，這些都是學(xué)習(xí)本課的寶貴的基礎(chǔ)資源。分?jǐn)?shù)的產(chǎn)生是從等分某個(gè)不可分的單位開始的，兒童生活中已有這樣的經(jīng)驗(yàn)，但不會用分?jǐn)?shù)來表述?！菊f教學(xué)目標(biāo)】使學(xué)生結(jié)合具體情境初步認(rèn)識幾分之一，能用實(shí)際操作的結(jié)果表示幾分之一，并學(xué)會運(yùn)用直觀的方法比較這類分?jǐn)?shù)的大小。結(jié)合觀察、操作、比較等數(shù)學(xué)活動，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會和同伴交流數(shù)學(xué)思考的結(jié)果，獲得積極的情感體驗(yàn)。【說教學(xué)重難點(diǎn)】會讀寫簡單的分?jǐn)?shù)，知道分?jǐn)?shù)各部分的名稱?！菊f教學(xué)過程】一、導(dǎo)入新課 師：同學(xué)們喜歡過六一兒童節(jié)嗎?誰能告訴大家你為什么喜歡過“六一”兒童節(jié)。糖果一人幾個(gè)？冰淇淋呢？飲料？ 師：每人分得同樣多，叫做什么分 ？ 生：平均分師:同學(xué)們記性真不錯(cuò)！可是媽媽只買了一個(gè)蛋糕，怎么平均分給兩個(gè)人呢？ 生:......（一半）師：這個(gè)詞用得好！一半，就是把蛋糕平均分成兩半，一人一半對吧？看看老師分得對不對？（ppt）師：同學(xué)們，這一半啊，我們可以用一個(gè)數(shù)來表示，哪位同學(xué)知道？ 這個(gè)數(shù)就是二分之一，這一半的蛋糕用二分之一來表示，哪這一半呢？師:這個(gè)二分之一，它叫做分?jǐn)?shù)，同學(xué)們聽說過分?jǐn)?shù)嗎？ 這節(jié)課，我們就來初步的認(rèn)識分?jǐn)?shù)。師：請誰來說說看，你觀察到了什么？ 生：師：二分之一有三個(gè)部分，這中間的橫線叫做分?jǐn)?shù)線，它表示平均分；分?jǐn)?shù)線下面的數(shù)叫做分母，表示把物體平均分成的份數(shù)；分?jǐn)?shù)線上面的數(shù)叫做分子，表示取其中的一份或幾份。師：我們剛才是把蛋糕怎么分？（平均分）代表平均分的是分?jǐn)?shù)的哪個(gè)部分？（分?jǐn)?shù)線）真棒！我們一般就是先寫分?jǐn)?shù)線；我們是把蛋糕平均分成了幾份？（2份)表示份數(shù)的數(shù)寫在哪兒?(分?jǐn)?shù)線的下面）叫做什么？（分母）剛剛一人得到了幾份蛋糕？（1分）那這1寫在哪兒？（分?jǐn)?shù)線的上面）叫做？（分子）師：寫法你學(xué)會了，那讀法有沒問題呢？請誰試試（請生讀）師：讀分?jǐn)?shù)的時(shí)候，我們要從下往上讀，全班同學(xué)一起再來讀讀看！師：聲音真好聽！分?jǐn)?shù)的寫法和讀法我們都學(xué)會了，同學(xué)們開不開心呀?(開心）那請你用端正的姿勢告訴我，你準(zhǔn)備好迎接接下來的挑戰(zhàn)了?。ㄓ媚愕幕鹧劢鹁砜纯矗种槐焕蠋煵卦谀膸追鶊D中了？）師：眼力那么厲害，老師想看看你們的手是不是也有魔力呢？請看大屏幕，（PPT）明白老師的要求了嗎?現(xiàn)在請你拿出課前準(zhǔn)備好的長方形紙張和彩筆，動手吧?。ㄑ惨?，挑選需展示的作品）師:老師這兒還有幾張別的形狀的紙張，誰有本事把它們的二分之一也表示出來？（讓生邊做邊解說)師：這些涂色部分都表示二分之一，可它們的形狀都不相同呀，怎么回事呢？誰能給大家解釋解釋？師：因?yàn)槲覀儼堰@些圖形都平均分成兩份了，而這涂色部分都是其中的一份，所以它們都可以表示二分之一。誰想來試試？問題:如果老師把這個(gè)披薩分給你三個(gè)人吃，每個(gè)人要分得同樣多，怎么分？（生答）（PPT展示）......師：幾分之一的披薩比較大塊？第二呢？。小結(jié)：只有平均分，才能用分?jǐn)?shù)來表示。
高考資料相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1