【文章內(nèi)容簡介】 意思。師：1/2怎么寫呢？（伸出手指和老師一起寫：先寫一短橫—，表示平均分；再寫下面的2，表示平均分成了兩份；最后寫上面的1，表示其中的一份）師：1/2怎么讀呢？（生讀一遍，再書空寫一遍。）【設計意圖：通過教師的指導，學生初步感知分數(shù)“1/2”的含義，學會分數(shù)的讀法和寫法。】理解1/2（1）體會分數(shù)的實際意義師：大家想想，半塊月餅可以是1/2，生活中還有哪些東西可以是這樣分的？生：一個蘋果、一個蛋糕……（用生活實例完整地說一說1/2所表示的具體含義）【設計意圖：使學生進一步感受到數(shù)學與生活的緊密聯(lián)系】（2)、動手折一折師：其實，我們的長方形、正方形、圓形紙片上也都藏著1/2，想不想把它找出來？請看要求（課件出示：先折一折，再把它的1/2涂上顏色）生：動手操作，動口說含義。師：（巡視指導），做完的同學同桌互相小聲說說，你是怎樣得到這張紙的1/2的？（學生把自己的作品貼在黑板上）生1：我把這張正方形紙片平均分成兩份，每份是它的1/2。生2：我把這張長方形紙片平均分成兩份，每份是它的1/2。生3：我把這張圓形紙片平均分成兩份，每份是它的1/2。師：追問，這些圖形各不相同，為什么都可以表示出1/2？生：都是把這些圖形平均分成兩份，所以每份都是它的1/2。師：對！只要把一個圖形平均分成兩份，每份就是它的1/2?！驹O計意圖：主要是讓學生在動手操作發(fā)展自己，可以從各種不同的角度去進一步認識1/2，豐富1/2的表象。著眼一個“動”字。通過有意識的追問，使學生感受到：只要把一個圖形平均分成兩份，每份就是它的1/2?！颗袛?/2，引出1/4師：老師也折了幾種圖形，涂色部分是不是它們的1/2呢?請大家用手勢判斷“對”或“錯”，看誰反應快?。ㄕn件出示：）生1：第一一個對，因為它是把一個正方形平均分成兩份，每份就是它的1/2。生2：第二個錯，因為它不是平均分。生3：第三個不是1/2，應該是1/4?！驹O計意圖：通過判斷練習，進一步明白1/2的含義，同時巧妙的引出了】探索1/4（1）、認識1/4師：誰來說說1/4表示什么意思？生：表示把一個三角形平均分成了四份，每份是它的1/4。師：誰會寫1/4？生：一生上臺板演，全班書空。（2）、探索1/4小組活動：折出一張正方形紙的1/4并涂一涂。師：小組先討論一下不同的折法，然后再動手，比一比哪一組的方法又多又好。小組合作，小組交流，小組自愿將作品展示在黑板上和全班交流。同桌互相說說1/4表示什么意思？師：追問：這些圖形都相同，折法不同，為什么每份都能用1/4來表示？生：都是把正方形平均分成了四份，每份都是它的1/4。師：很正確！只要把一個圖形平均分成四份，每份都是它的1/4。【設計意圖：使學生在理解1/2的基礎(chǔ)上，自然的掌握1/4的含義，并通過觀察、比較明白：相同的圖形，雖然折法不同，但只要把一個圖形平均分成四份，每份都用表示1/4，進一步明確分數(shù)的含義?！浚ㄈ?、鞏固練習、拓展應用來！睜大雙眼到生活中看一看。看：下面的畫面讓你聯(lián)想到幾分之一？（課件）播放：多美滋1+1奶粉廣告。東東把一塊蛋糕平均分成四份，一看來了八人，剛解決這個問題，又來了第九個人。看廣告讓你能聯(lián)想到幾分之一？生：能想到1/4。從哪個畫面中聯(lián)想到1/8？生：第一幅畫面，蛋糕平均分成四份，每人吃到一份生：能想到1/8從哪個面畫中聯(lián)想到的1/8？生：第三、四畫面把一個蛋糕平均分成8份，每人吃到一份生：能想到1/2這里的1/2是整個蛋糕的1/2嗎？生：不是，是小男孩手上蛋糕的1/2生：1/9如果開始就有9個人，平均分成9份，每人就得到這塊蛋糕的？（四）回歸生活、全課總結(jié)。其實，生活中還有許許多多的分數(shù)，只要同學們善于觀察就能發(fā)現(xiàn)它們。下面就讓我們在歌聲中結(jié)束今天的內(nèi)容吧！三年級教案：數(shù)學分數(shù)的初步認識5教學目標：結(jié)合具體情境和操作活動，經(jīng)歷由生活經(jīng)驗到認識分數(shù)的過程。了解平均分的含義，初步認識幾分之一，會用幾分之一表示簡單圖形的一部分。感受分數(shù)與日常生活的密切聯(lián)系，提高學習數(shù)學的興趣。教學重點：了解平均分的含義，初步認識幾分之一，會用幾分之一表示簡單圖形的一部分。教具準備；每生準備幾張長方形和正方形紙。教學過程：一、情境導入：師生談話。提出觀察教材中的情境圖講故事的要求，讓學生以小組為單位看圖編故事。激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生與動物交朋友的情感。二、新授：指定學生將自己編的故事講聽，注意引導學生說完整話，將故事編完整。然后老師指出生活中的“一半”也可以說是二分之一。根據(jù)本班學生的實際情況，可以讓學生舉出一些生活中可以用二分之一表示的事物。如，半塊月餅，半個西瓜，半個饅頭等。三、做一做：讓學生拿出準備好的長方形和正方形紙，每個學生都動手折一折，涂一涂。提出（1）題的要求，先鼓勵學生獨立完成，然后讓學生充分交流個性化做法?？勺寣W生討論一下涂色部分表示這張紙的幾分之幾。最后說明，涂色部分是這張紙的二分之一，并板書。教師提出（2）題的要求，讓學生進行操作，并交流。重點指導1/3的寫法和讀法。教師提出（3）題的要求，在操作和交流的基礎(chǔ)上，重點讓學生試著讀寫1/4。學生如果出現(xiàn)與教材不同的分法，只要正確就應給予肯定。四：試一試：是前面數(shù)學活動的繼續(xù)，鼓勵學生做出更多的分法，讀、寫出相應的分數(shù)。五、議一議：這兩個問題是對分數(shù)意義的具體理解，可先讓學生在小組內(nèi)討論一下，再進行全班交流。根據(jù)學生的學習水平，第二個問題鼓勵學生舉出具體事例進行說明。六、練一練：第一題，重點讓學生回答“為什么”。第二、三題，讓學生獨立完成。小組內(nèi)互相評判。七：：說說本節(jié)的收獲及教法、學法。教學反思：三年級教案：數(shù)學分數(shù)的初步認識6教學內(nèi)容：新課標人教版三年級上冊第97～98頁的第7～11題教學目標：，進一步理解分數(shù)的意義，會正確比較分子相同或分母相同的分數(shù)的大小。，學會從不同角度思考問題。、克服困難、解決困難的過程，感受到應用數(shù)學的樂趣，體味出數(shù)學無處不在。重、難點：鞏固與分數(shù)相關(guān)的知識，在有序思考的前提下合理應用知識解決較復雜的問題。教學過程：一、問題引入，回顧再現(xiàn)師：（課件出示教材91頁主題圖畫面）同學們，近一段時間我們一起初步認識了分數(shù)，你能對著圖說一說你對分數(shù)都了解了哪些知識嗎？學生結(jié)合主題圖，各抒己見，表述自己心中的“分數(shù)”，回憶再現(xiàn)新授課中有關(guān)的知識及方法，只要正確，教師就應予以肯定。（設計意圖：在練習課的開始，教師提供了一個比較開放的情境，使學生自主獲取信息，回憶再現(xiàn)新授課中有關(guān)分數(shù)的知識及方法，教師能夠根據(jù)學生掌握的情況作出診斷及點撥，同時為后面的練習做好準備。）二、分層練習，強化提高。①出示題目②學生獨立寫出答案③學生匯報計算結(jié)果，并說思維過程。（設計意圖：此題以表格形式呈現(xiàn)了四種不同的圖形，要求學生把涂色部分和沒有涂色的部分分別用分數(shù)表示出來，滲透了單位“1”的組成，為后面學習分數(shù)的簡單加減法做一些準備。）2．男女生擂臺賽98頁第8題①出示題目②男女生分組比賽，在規(guī)定的時間內(nèi)看哪組先完成，并且全部正確。③男女生分別說出每小題比較的過程與方法④根據(jù)男女生的表現(xiàn)教師做出公正的評價與評判結(jié)果。（設計意圖：此題是分數(shù)大小的比較綜合題，沒有給出分數(shù)的直觀圖，這樣能更好的培養(yǎng)學生的抽象思維能力。教學時，應注意讓學生說出比較的過程。）3．心靈手巧我最棒98頁第9題①出示題目②剪一剪，拿出課前準備好的同樣大小的圓形（或長方形、正方形）紙片，在剪得過程中，注意強調(diào)平均分。③匯報交流：指名上臺交流學生的剪法及及比較的思路，對于有創(chuàng)意的學生，教師要給予充分的贊揚，來調(diào)動學生學習的積極性，激發(fā)他們的創(chuàng)新動力。④教師小結(jié)：結(jié)合學生的剪法，使學生明白，3個圓（或長方形、正方形）的和1個圓（或長方形、正方形）的是相等的。（設計意圖：此題并沒有僅僅囿于課本提供的圓形，教師要求學生課前準備好了其他形狀的圖形紙片，讓每一個學生在動手剪，動口說的過程中，比較大小，充分展現(xiàn)了學生自主探究的過程，讓學生真正明白了3個與1個相等的道理。）4．蛋糕里的分數(shù)98頁第10題①出示題②看一看：你看到了什么？③說一說：蛋糕平均分了幾份？爸爸吃了多少？媽媽吃了多少？小女孩吃了多少？還剩下多少？④比一比：誰吃的最多？誰吃的最少？⑤填寫課本。三年級教案：數(shù)學分數(shù)的初步認識7教學目標：結(jié)合演示和操作，經(jīng)歷探索兩個同分母分數(shù)（分母小于10）相加減的過程。會計算兩個同分母分數(shù)（分母小于10）的加減法。在解決現(xiàn)實問題的過程中，體驗分數(shù)與日常生活的聯(lián)系。教具準備；圓行紙。教學過程：一、情境導入：師生談話引入本課。二、新授：演示計算。師出示分好并涂色的圓形紙，按教材中的圖示進行演示。根據(jù)演示過程，寫出算式并計算。重點讓學生理解分子相加減的道理。即，“1個1/8加上4個1/8是5個1/8”和“5個1/8減去1個1/8是4個1/8”。三、練一練：第一、二題，讓學生獨立完成后，全班交流。重點讓學生說一說自己是怎樣想的。第三題，可采取同桌討論、全班交流的方式來完成。還可以啟發(fā)學生提出其他問題，并說出結(jié)果。根據(jù)學生的學習情況而定。四、：說說本節(jié)的收獲及教法、學法。三年級教案：數(shù)學分數(shù)的初步認識8教學目標知識與技能:使學生初步認識分數(shù),理解幾分之一。知道分數(shù)各部分的名稱,能正確地讀、寫分數(shù)。過程與方法:通過合作學習,培養(yǎng)學生與其他同學通過交流、互換思考來達到互相進步的學習意識。通過帶有思考的動手過程,培養(yǎng)學生獨立、富有創(chuàng)造力的學習能力。通過學習活動,還培養(yǎng)學生觀察能力和抽象概括能力。情感、態(tài)度與價值觀:整個教學過程要充分尊重學生的意見、想法,使學生能富有激情地、充滿想象力地學習數(shù)學。通過學生交流學習的活動,培養(yǎng)學生樂于傾聽、敢于發(fā)言的積極學習態(tài)度。通過數(shù)學與生活的聯(lián)系,使學生感悟到數(shù)學的美,數(shù)學來自于生活的道理。教學重難點認識幾分之一真正的意義,如何運用教學過程一、創(chuàng)設情景師:同學們來看老師寫一個數(shù) 1/2(看仔細了哦)師:你認識這個數(shù)嗎?【預設一】真棒!你都知道這個數(shù)是分數(shù)!(揭示課題:分數(shù)的初步認識)【預設二】你太厲害了!了解了這么多。師:這個數(shù)你會讀嗎?生:二分之一?！绢A設三】真能干!都會讀這個數(shù)了,這個數(shù)就讀做二分之一,我們一起來讀一讀。師:那這1/2表示什么意思呢?你能用身邊的例子來說一說嗎?同桌之間交流一下。(學生舉例)師:看來同學們對1/2有了大概的理解。二、認識幾分之一(一)認識二分之一(出示月餅圖)(1)師:你能找到這個月餅的1/2嗎?教師出示平均分的情況。問:這里所分的每一份都一樣大了嗎?師:像這樣每份分得同樣多,叫做——平均分。(板書:平均分)(2)師:我們再來回顧一下,剛才是怎樣找到這個月餅的1/2,先想一想,我們一起來說一說。(課件演示過程)把一塊月餅平均分成2份,其中一份就是這塊月餅的二分之一.(板書)師:這一份可以用1/2來表示,那這一份呢?(教師手勢指月餅)師:為什么?你是怎么想的?【小結(jié)】看來我們把一個月餅平均分成2份,每份都是它的二分之一,寫作1/師:咱們班的同學真能干,找到了月餅的1/2,那你能找出這個長方形的1/2嗎?師:誰愿意把題目讀給大家聽?清楚了嗎?那就開始吧.【展示反饋學生作品】異中求同:這些涂色部分的形狀各不相同,為什么都可以用1/2來表示?師:同一個圖形中 ,折法不同也沒有關(guān)系,只要把一個物體平均分成2份,每份就是它的二分之一。(二)創(chuàng)造分數(shù),認識幾分之一::認識了1/2,你還想創(chuàng)造幾分之一呢?能說得完嗎?活動主題:你還想創(chuàng)造其他分數(shù)嗎?請先聽清楚活動要求?；顒右?每位學生隨意選擇信封里的圖形,折一折,并涂上顏色,表示出一個自己想要表示的分數(shù)。成果展示:要求學生先說出自己創(chuàng)造的是什么圖形的幾分之一,師板書該分數(shù),然后再由該生說明自己是怎樣得到該分數(shù)的,并和其他同學進行交流。:異中求同,同中求異,進一步理解分數(shù)的本質(zhì)。A、不同圖形,創(chuàng)造相同的分數(shù)(1/4為代表)B、統(tǒng)一圖形,創(chuàng)造的不同分數(shù)。(三)欣賞生活中的分數(shù).其實生活中也因此隱藏了好多分數(shù)呢?我們一起來找一找吧!(四)分數(shù)的組成:師:分數(shù)和我們以前學習過的整數(shù)不一樣,它分成了三個部分,你知道這三個部分的名稱嗎?①:不管是我們生活中發(fā)現(xiàn)的這些分數(shù),還是我們動手去創(chuàng)造的這些分數(shù),都必須做到哪一點?(平均分)說明:可見,平均分是一個分數(shù)的開始(板書分數(shù)線),這叫分數(shù)線,是平均分的意思。挑戰(zhàn):所以,我們應該怎樣寫一個分數(shù)呢?(先寫分數(shù)線,再寫分母,最后寫分子)