三年級數(shù)學分數(shù)初步認識教學設(shè)計與反思(編輯修改稿)
2024-10-13 14:56 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 能有效培養(yǎng)學生的數(shù)感?！科?、認識幾分之幾?？纯锤鞣N顏色讓你想到幾分之幾？（十分之一，十分之二，十分之三，十分之四）觀察這些分數(shù)，發(fā)現(xiàn)了什么？（分子不同，分母相同）【設(shè)計意圖：再次感受分母的表示的意義，發(fā)展數(shù)學思考?！堪恕⒄f說這節(jié)課的有什么收獲？教學反思：在教學中，讓學生結(jié)合具體情境和直觀操作，初步理解分數(shù)的意義，體會學習分數(shù)的必要性。會用折紙、涂色等方式，表示簡單的分數(shù)。在教學中我讓學生通過涂、折、找等活動，讓學生充分調(diào)動自己的各種感觀，親身經(jīng)歷“分數(shù)”的探索過程，切實感悟“分數(shù)”的真正內(nèi)涵；同時，在生活中的例子聯(lián)想分數(shù)的過程中，把剛學習的“分數(shù)”的概念，運用到生活中，讓學生感覺到數(shù)學源于生活，生活中處處有數(shù)學，拓展了學生印象中“分數(shù)”概念的外延。從而學生對分數(shù)的認識，經(jīng)歷了從探索中發(fā)現(xiàn)，從發(fā)現(xiàn)中體驗，從體驗中發(fā)展的全過程，做到關(guān)注學生的學習過程和感受。在這樣的學習過程中，學生一次又一次的發(fā)現(xiàn)新分數(shù)，認識新分數(shù)，他們感到分數(shù)就在身邊，并獲得一次次成功的體驗，學得興趣盎然。不足的是，忽略學生對為什么可以某個分數(shù)表示表述，以至讀分數(shù)時，個別同學出現(xiàn)從上往下讀的情況。第三篇： 三年級數(shù)學上冊《分數(shù)的初步認識》教學反思三年級數(shù)學上冊《分數(shù)的初步認識》教學反思本節(jié)課，我緊扣新課改的理念，密切數(shù)學與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，創(chuàng)設(shè)了學生熟悉的、感興趣的情境，達到了新課標中要求的備學生、備生活、備教材，在這堂課教學中，主要關(guān)注以下幾個方面：創(chuàng)設(shè)情境，感悟知識在具體的情境中學習數(shù)學，增強了學習的趣味性，極大地誘發(fā)了學生的參與熱情，使學生獲得了強烈的情感體驗。加強實踐活動，重視學生學的過程教學中，我為學生提供了充分的動手實踐的機會，讓學生在找一找、折一折、涂一涂、畫一畫、比一比、說一說的動手、動腦、動口的過程中，體會分數(shù)的意義。重視學生的情感體驗整堂課中，我注意培養(yǎng)學生的觀察能力。讓學生說出他們的發(fā)現(xiàn)，再自主探索。同時，我注意用激勵的語言評價學生的學習過程，讓學生獲得一種積極的情感體驗。樹立學好數(shù)學的信心。教學重點突出，難點巧破建立分數(shù)表象的關(guān)鍵是1/2的認識。在教學中，我始終抓住平均分，通過折一折中的故意刁難，判斷中的比較辨析。第四篇：《分數(shù)的初步認識》教學設(shè)計與反思分數(shù)的初步認識教學設(shè)計與反思教學內(nèi)容：人教版《義務(wù)教育課程標準實驗教科書數(shù)學》三年級上冊第92頁例例2。教學目標：，理解幾分之一。，能正確地讀、寫幾分之一。，提高學生動手操作的能力。，培養(yǎng)學生對數(shù)學的興趣。教學重點：認識幾分之一的分數(shù)。教學難點：建立幾分之一的概念。教具、學具準備：長方形、正方形、圓形的紙 教學過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，引出課題引出“平均分”。師：同學們，吃過月餅嗎？張阿姨買來4個月餅要分給兩個小朋友，你知道她是怎樣分的嗎？每人分得一樣多的分法在數(shù)學上叫什么？（平均分）師：如果張阿姨買來2個月餅，平均分給2個人，每人分（）個。如果張阿姨買來1個月餅，平均分給2個人，每人分（）個。師：半個能不能用一個數(shù)來表示呢？揭示課題：可以用1/2來表示，象1/2這樣的數(shù)叫什么數(shù)呢？它就是我們數(shù)學王國里的一位新朋友——分數(shù)。今天這節(jié)課我們先來認識分數(shù)中的幾分之一。（板書課題：分數(shù)（幾分之一））二、操作深化，感知新知（一）、認識師動態(tài)演示：1個月餅平均分給兩個人，每人能得到多少？一半就是這兩份中的幾份？這一份我們就說它是這個餅的二分之一，另外半個是這個餅的幾分之幾呢？所以我們可以說：把一個月餅平均分成 2份，每份都是這個月餅的二分之一。（師板書后生齊讀）師：你認為這句話中哪些字詞很重要？讓我們有感情地讀一讀這句話吧。學習1/2的讀寫 師：這個1/2怎么寫呢？（1）教師示范：首先把這個月餅怎樣分？就先在中間畫一條短橫線，平均分成幾份？再在“”的下面寫“2”，每人分得這個餅的幾份？最后在“”的上面寫“1”。（師動態(tài)演示并板書）（2）學生邊讀邊書空。（3）想一想：1/2的2和1表示什么？（二）.創(chuàng)造1/2 過渡：1/2我們認識了，同學們想不想用紙來折一折1/2呢？請先看看有什么要求。出示要求：每人拿出準備的長方形紙片，動手折出它的1/2，并在上面寫出
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