小學(xué)數(shù)學(xué)三年級上冊分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識教案及教學(xué)反思文檔(編輯修改稿)
2024-11-04 22:38 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 什么都能用1/4表示呢，讓學(xué)生主動探索出“折法”和“形狀”都不是本質(zhì)屬性，而平均分成若干份，表示這樣的幾份才是本質(zhì)屬性。本節(jié)課我最大的體驗(yàn)是：學(xué)習(xí)內(nèi)容貼近了學(xué)生生活，學(xué)習(xí)材料便于學(xué)生操作，學(xué)習(xí)活動過程始終關(guān)注著學(xué)生的情感和態(tài)度，讓學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中學(xué)會生活。不足的是評價的重點(diǎn)還不是很到位，學(xué)生完成導(dǎo)學(xué)案的速度還有待提高，學(xué)生傾聽的習(xí)慣還要加強(qiáng)。如在教學(xué)設(shè)計(jì)上要更具匠心，教學(xué)語言有待進(jìn)一步規(guī)范，板書還要多加練習(xí)等等。第二篇： 三年級數(shù)學(xué)上冊《分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識》教學(xué)反思三年級數(shù)學(xué)上冊《分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識》教學(xué)反思本節(jié)課，我緊扣新課改的理念，密切數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，創(chuàng)設(shè)了學(xué)生熟悉的、感興趣的情境，達(dá)到了新課標(biāo)中要求的備學(xué)生、備生活、備教材，在這堂課教學(xué)中，主要關(guān)注以下幾個方面：創(chuàng)設(shè)情境，感悟知識在具體的情境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的趣味性，極大地誘發(fā)了學(xué)生的參與熱情，使學(xué)生獲得了強(qiáng)烈的情感體驗(yàn)。加強(qiáng)實(shí)踐活動，重視學(xué)生學(xué)的過程教學(xué)中，我為學(xué)生提供了充分的動手實(shí)踐的機(jī)會，讓學(xué)生在找一找、折一折、涂一涂、畫一畫、比一比、說一說的動手、動腦、動口的過程中，體會分?jǐn)?shù)的意義。重視學(xué)生的情感體驗(yàn)整堂課中，我注意培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。讓學(xué)生說出他們的發(fā)現(xiàn)，再自主探索。同時，我注意用激勵的語言評價學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，讓學(xué)生獲得一種積極的情感體驗(yàn)。樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。教學(xué)重點(diǎn)突出，難點(diǎn)巧破建立分?jǐn)?shù)表象的關(guān)鍵是1/2的認(rèn)識。在教學(xué)中，我始終抓住平均分，通過折一折中的故意刁難，判斷中的比較辨析。第三篇：小學(xué)數(shù)學(xué)三年級上冊《分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識》精品教案人教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級上冊《分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識》幾分之一設(shè)計(jì)理念《分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識》這一教學(xué)內(nèi)容是在學(xué)生掌握了一些整數(shù)知識的基礎(chǔ)上初步認(rèn)識分?jǐn)?shù)的含義，是從整數(shù)到分?jǐn)?shù)對數(shù)的概念的一次擴(kuò)展。所以在教學(xué)設(shè)計(jì)中充分根據(jù)教材提供的最初步的素材，并結(jié)合任課教師的教學(xué)風(fēng)格，結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際和具體實(shí)例進(jìn)行有效的教學(xué)，使學(xué)生初步理解一些簡單的分?jǐn)?shù)的具體含義，幫助學(xué)生建立分?jǐn)?shù)的初步概念，初步學(xué)會用簡單分?jǐn)?shù)進(jìn)行表達(dá)和交流，進(jìn)一步發(fā)展數(shù)感，為學(xué)習(xí)小數(shù)和進(jìn)一步學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)做好鋪墊。教學(xué)內(nèi)容《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書 數(shù)學(xué)》（人教版）三年級上冊第92頁。學(xué)情與教材分析1．教材分析本課內(nèi)容安排在人教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級上冊，主要是使學(xué)生能結(jié)合具體情境與直觀操作認(rèn)識分?jǐn)?shù)，初步理解分?jǐn)?shù)的意義。教材通過兩個人平均分一個餅的情境，引導(dǎo)學(xué)生對分得的每1份數(shù)進(jìn)行表示，使學(xué)生體會分?jǐn)?shù)產(chǎn)生的必要性，并結(jié)合實(shí)物體會1/2的意義。再安排折一折，涂一涂活動，使學(xué)生進(jìn)一步理解幾分之一。教材的編寫體現(xiàn)了分?jǐn)?shù)產(chǎn)生的必要性，并注重感受分?jǐn)?shù)的意義。2．學(xué)情分析這個單元的教學(xué)是在學(xué)生掌握了一些整數(shù)知識的基礎(chǔ)上，初步認(rèn)識分?jǐn)?shù)的含義的。對于平均分，學(xué)生在學(xué)習(xí)整數(shù)除法時已有過接觸，由于現(xiàn)在社會的信息流通途徑很多，有一小部分學(xué)生對分?jǐn)?shù)有了一些粗淺的認(rèn)知，會認(rèn)讀分?jǐn)?shù)，但并不能正確理解分?jǐn)?shù)的含義。教學(xué)目標(biāo)1．通過學(xué)生多層次動手操作，了解分?jǐn)?shù)產(chǎn)生的必要性，初步認(rèn)識幾分之一，理解幾分之一的意義，并初步學(xué)會讀、寫幾分之一的分?jǐn)?shù)。2．引導(dǎo)學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光發(fā)現(xiàn)問題，培養(yǎng)動手操作能力、語言表達(dá)能力和勇于探索、自主學(xué)習(xí)的意識。3．體會分?jǐn)?shù)在生活中的價值，感受分享的快樂，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)重、難點(diǎn)通過學(xué)生多層次動手操作，了解分?jǐn)?shù)產(chǎn)生的必要性，初步認(rèn)識幾分之一，理解幾分之一的意義。教學(xué)準(zhǔn)備紙片，習(xí)題紙，教學(xué)課件。教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境，感受二分之一。播放視頻，感受平均分，體會分享的快樂。：折一折。用圓片代替餅，動手折一折、分一分。：分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識?！驹O(shè)計(jì)意圖:這個環(huán)節(jié)由日常生活情境引入,讓學(xué)生從已有知識經(jīng)驗(yàn)出發(fā),感知分?jǐn)?shù)產(chǎn)生的必要性。借助實(shí)際操作把“一半”由一個具體的量抽象成一個數(shù),建立新的認(rèn)知平衡?！慷?、對比辨析，理解二分之一 、感知1/2。把餅平均分成兩份，每一份都是它的二分之一。課件出示：判斷涂色部分是否是二分之一，并說明理由?！驹O(shè)計(jì)意圖：“1/2”是分?jǐn)?shù)認(rèn)識的重點(diǎn)。當(dāng)學(xué)生通過分餅情境發(fā)現(xiàn)了1/2的存在，初步理解了其意義時，緊接著安排了在其他事物中找1/2，并在判斷辨析中強(qiáng)化了對平均分的理解，讓學(xué)生充分理解二分之一?！咳㈩惐冗w移，構(gòu)建幾分之一 。出示圖形：說說涂色部分是它的幾分之一。把一個圖形,平均分成幾份,其中的一份是它的幾分之一。：像1/1/1/5?這樣的數(shù)都是分?jǐn)?shù)。：折一折。用正方形紙片折一個你喜歡的幾分之一，并涂上顏色。學(xué)生展示作品，全班交流。對比觀察幾副作品，例：折的都是正方形的四分之一。得出：雖然折法不同，但都是被平均分成了四份，其中的一份就是這個正方 形的1/4。全課小結(jié)?！驹O(shè)計(jì)意圖：這
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