小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)：分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)復(fù)習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì)(編輯修改稿)
2024-11-04 22:35 本頁面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 習(xí)題，準(zhǔn)備考察一下大家到底學(xué)的怎么樣，你們有信心做好嗎？（四）練習(xí)運(yùn)用一、分蛋糕爸爸吃了這個(gè)蛋糕的一半，媽媽吃了這個(gè)蛋糕的八分一,明明吃了這個(gè)蛋糕的八分之二。你能表示出這三個(gè)分?jǐn)?shù)么？二、yes or no? 4分米是1米的四分之一。（）中秋賞月，小明和小華分別拿了兩塊月餅邊吃邊賞月。小明說：“我家把一個(gè)月餅平均切成三塊，每人一塊。”小華說：“我家把一個(gè)月餅平均切成五塊，每人一塊。”小明說：“那我的這塊月餅肯定比你那塊大，因?yàn)槿种淮笥谖宸种?。”（）無數(shù)個(gè)分?jǐn)?shù)與1相等。（）三、比一比，填一填。四、我會(huì)解決問題。一塊巧克力，小東吃了八分之二，小紅吃了八分之四，一共吃了幾分之幾？還剩幾分之幾？有兩根繩子，第一根長(zhǎng)五分之二，第二根長(zhǎng)五分之三，哪根繩子長(zhǎng)，長(zhǎng)多少？⑴有兩個(gè)同樣大的杯子裝滿了水，小小強(qiáng)喝了一杯水的三分之一，小剛喝了另一 杯水的二分之一。①他們兩個(gè)誰喝得多？為什么？②誰的杯子剩下的水多？為什么？五、我的班級(jí)我做主我是邱砦小學(xué)三三班的一名同學(xué)。我們班共有學(xué)生（）人，我就是其中的（）分之（）。其中女生有（）人，占了全班總?cè)藬?shù)的（）分之（）。那你們知道男生占了全班人數(shù)的（）分之（）么？（五）總結(jié)收獲師：快下課了，今天同學(xué)們和王老師一起復(fù)習(xí)了分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)這一單元的內(nèi)容，你有什么感受？生：??師：老師和同學(xué)們一樣，這節(jié)課的學(xué)習(xí)也非常愉快。最后我還要給大家介紹一個(gè)很好的整理復(fù)習(xí)的方法——思維導(dǎo)圖，你們聽說過嗎？師：這種方法是把重要的知識(shí)點(diǎn)和它們之間的聯(lián)系用圖畫的形式表現(xiàn)出來。比以往我們記筆記的方法更直觀，更有效。今天的作業(yè)就請(qǐng)大家把本單元的內(nèi)容用思維導(dǎo)圖的形式將其展示出來。這節(jié)課我們就上到這里，下課。第三篇：初步認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)教學(xué)設(shè)計(jì)初步認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)一、創(chuàng)設(shè)情境，以整導(dǎo)分。屏顯，師：你能從大屏幕上看到狗爸爸給2只小狗買了什么？你覺得怎樣分才公平？（平均分）師：第2天又買來了2塊餅，平均分給2只小狗，每只小狗分得幾塊？師：第3天只買來了1塊餅，平均分給2只小狗，每只小狗分得幾塊？屏顯動(dòng)畫：兩個(gè)半塊一樣大。二、自主探究，體驗(yàn)分?jǐn)?shù)意義。（一）、認(rèn)識(shí)1/2師：這只小狗得到的半塊能用我們學(xué)過的數(shù)來表示嗎？談?wù)勀愕目捶?。屏顯：1/2。師：另一只小狗得到了？為什么？屏顯：把一塊餅平均分成兩塊，每塊就是它的二分之一。師：這個(gè)二分之一會(huì)寫嗎？會(huì)讀嗎？實(shí)際操作，體驗(yàn)1/2。⑴出示各種形狀的紙片，師：你能找到這些紙片的1/2嗎？并畫上陰影部分表示出來。⑵展示并交流你是如何找到的，陰影部分可以用哪個(gè)數(shù)來表示。⑶觀察思考：你有哪些發(fā)現(xiàn)？a：相同之處（強(qiáng)調(diào)平均分成兩份，每份都是它的1/2。）b：不同之處：陰影部分的形狀、面積各不相同。（討論強(qiáng)調(diào)誰的）⑷出示不平均分的圓片，師：這個(gè)陰影部分能用1/2來表示嗎？為什么？⑸師：你還能找到誰的1/2呢？怎么找？（二）認(rèn)識(shí)其他分?jǐn)?shù)，進(jìn)一步理解分?jǐn)?shù)。組織創(chuàng)造。（學(xué)具：同樣大的正方形每個(gè)學(xué)生一張。）師：我們認(rèn)識(shí)了1/2這個(gè)分?jǐn)?shù)，你還想認(rèn)識(shí)哪些分?jǐn)?shù)？（1/1/4amp。amp。）你能在這張正方形紙上涂上陰影部分來表示出你想認(rèn)識(shí)的那個(gè)分?jǐn)?shù)嗎？（注意：在合適處標(biāo)上你想認(rèn)識(shí)的那個(gè)分?jǐn)?shù)。）組織交流與展示。觀察并提出數(shù)學(xué)問題：⑴抽象出把一個(gè)物體平均分成幾份，每份就是它的幾分之一。介紹分?jǐn)?shù)各部分的名稱。⑵分?jǐn)?shù)有大小。進(jìn)一步觀察得出分的份數(shù)越多，每份就越小。（三）總結(jié)：學(xué)生質(zhì)疑。三、鞏固拓展。練習(xí)?？磮D比較分?jǐn)?shù)的大小。第四篇：分?jǐn)?shù)初步認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)及反思澤國(guó)四小鄭耀教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生通過實(shí)物或圖形，初步認(rèn)識(shí)幾分之一，能借助圖形明白幾分之一的含義,能正確地讀寫幾分之一。通過直觀演示、操作、觀察等方法，使學(xué)生建立分?jǐn)?shù)的初步概念。讓學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣，激發(fā)主動(dòng)探究的欲望，提高學(xué)生的合作意識(shí)和
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