數(shù)學(xué)三年級上冊認識分數(shù)教學(xué)設(shè)計5篇(編輯修改稿)
2024-11-15 22:14 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 一些整數(shù)知識的基礎(chǔ)上初步認識分數(shù)的含義。從整數(shù)到分數(shù)是數(shù)概念的一次擴展。無論是在意義上、讀寫方法上還是計算方法上，分數(shù)和整數(shù)都有很大差異。學(xué)生初次學(xué)習(xí)分數(shù)會感動困難。分數(shù)對學(xué)生來說是陌生的，因此本節(jié)課主要是從學(xué)生所熟悉并感興趣的現(xiàn)實經(jīng)驗出發(fā)，并通過動手操作，幫助學(xué)生理解一些簡單的分數(shù)的具體含義，讓學(xué)生體會到分數(shù)來源于生活，而且是在“平均分”的情況下才能產(chǎn)生分數(shù)，讓學(xué)生建立初步的分數(shù)概念，為進一步學(xué)習(xí)分數(shù)和小數(shù)打下基礎(chǔ)。學(xué)情分析：本節(jié)課的授課對象是三年級的學(xué)生，他們已有了一定的整數(shù)知識，在生活中也常常會遇到一些不能用整數(shù)來表示的量，雖然他們在生活中能理解一半和一多半的概念，但只能模糊地來表示某些量。由于分數(shù)這一概念比較抽象，與整數(shù)有很大的差異，因此，學(xué)生初學(xué)分數(shù)會感到困難。可采用自主探索、動手實踐、觀察發(fā)現(xiàn)、合作交流等方式，使學(xué)生生動活潑、主動地和富有個性地學(xué)習(xí)。通過分、涂、折、說等手段及多媒體輔助學(xué)生主動獲得知識的目的。教學(xué)目標：使學(xué)生初步認識幾分之一，能讀、寫簡單的分數(shù)，知道分數(shù)各部分的名稱。知道把一個物體或一個圖形平均分成若干份，其中的一份可以用分數(shù)來表示，能用實際操作的結(jié)果表示相應(yīng)的分數(shù)。使學(xué)生學(xué)會運用直觀的方法比較分子都是1的兩個分數(shù)的大小。在動手操作、觀察比較中，培養(yǎng)學(xué)生勇于探索和自主學(xué)習(xí)的精神，獲得運用知識解決問題的成功體驗。教學(xué)重點：認識幾分之一。比較分子都是1的幾個分數(shù)的大小。教學(xué)難點：理解幾分之一的含義。教學(xué)媒體與資源：多媒體課件、長方形紙、圓紙片、正方形紙、水彩筆。教學(xué)實施過程：一、創(chuàng)設(shè)情境、引出課題故事引入：在一次愉快的隊日活動中，老師讓同學(xué)們兩人一組分食品，小強和小麗拿到的是4個蘋果、兩瓶礦泉水和一個蛋糕。（課件演示）你愿意幫他倆分一分嗎？怎樣分比較公平呢？（平均分）板書：平均分。師生交流：?把4個蘋果平均分給2個人，每人分得幾個？請拍手表示!?學(xué)生拍手表示，教師板書?2?（課件演示分的結(jié)果）；?把2瓶礦泉水平均分給2個人，每人分得幾瓶？?學(xué)生拍手表示，教師板書?1?（課件演示分的結(jié)果）；?把1個蛋糕平均分給2個人，每人分得幾個？?（學(xué)生無法拍手表示半個）?你會用一個數(shù)來表示這半個嗎？?（學(xué)生嘗試，并說明理由，教師根據(jù)學(xué)生實際情況引入1/2）A：（學(xué)生中沒有用1/2表示）談話：你們都用自己喜歡的方式表示了這個蛋糕的一半，說明你們都很有辦法，不過，我要向大家介紹一種更簡便而且科學(xué)的表示方法。當把一個蛋糕平均分成兩份，要表示其中的一份時，可以用1/2來表示。（課件演示）B：（學(xué)生中如果有用1/2表示）談話：?1/2是什么意思？?（充分發(fā)揮學(xué)生的作用，認識、強化平均分）?你在那里見過二分之一？?（學(xué)生回答后，教師給以肯定。并結(jié)合課件演示，介紹分數(shù)的產(chǎn)生和發(fā)展的過程）揭示課題：今天，我們就一起來認識數(shù)家族的新朋友——分數(shù)。（板書課題：認識分數(shù)）二、認識分數(shù)、加深理解（課件演示）：?把一個蛋糕平均分成2份，其中的一份就是這個蛋糕的二分之一。?（同桌之間相互說一說）談話：這一半蛋糕是這個蛋糕的1/2，那么，另一半蛋糕又是這個蛋糕的幾分之幾呢？（指名板書1/2）為什么也用1/2來表示？（學(xué)生表述）大家想的和他一樣嗎？（課件演示）小結(jié)：把一個蛋糕平均分成2份，每份都是它的二分之一。談話：想知道分數(shù)各部分的名稱嗎？（課件演示，學(xué)生讀）談話：?分數(shù)該怎樣寫呢？?（如果是B種情況，讓學(xué)生講，師補充；如果是A種情況，師講解并示范）?寫這個數(shù)的時候，先畫一條橫線表示平均分。??這個蛋糕平均分成了幾份？?（兩份）?2就寫在橫線的下面，這半個蛋糕是其中的1份，就把1寫在橫線的上面，這就是分數(shù)1/2的寫法。??你們想試一試嗎？? 學(xué)生自己在練習(xí)本上寫1/2，同桌互相說說是怎樣寫的，檢查一下誰寫得更標準、更漂亮。談話：我們已經(jīng)會讀、會寫1/2了，想不想動手做一個1/2呢？活動要求：拿出老師發(fā)的長方形紙，先折一折，再把它的1/2涂上顏色，然后在小組里說一說，你是怎樣表示這張紙的1/2的？全班交流：你是怎樣表示這張紙的1/2的？（把一張紙平均分成2份，涂上其中的一份，就是1/2）把學(xué)生的作品貼在1/2下面。?還有誰與他的折法不一樣的？?提問：他是這樣把這張紙平均分成2份的，涂上其中的一份表示1/2，可以嗎？還有不一樣的嗎？（選擇不同表示形式的作品也貼在1/2下面）練習(xí)，完成?想想做做?第2題。談話：認識了1/2，你還想認識其它的分數(shù)嗎？（1）（課件出示第1題）學(xué)生讀題目。指導(dǎo)完成第1幅圖。?這幅圖是把這個圓平均分成了幾份？這其中的一份怎樣表示？請在括號里表示出來。??你是怎樣寫的？為什么用1/3來表示？?其余幾幅學(xué)生獨立填寫，完成后集體反饋。?怎樣表示？為什么？?（2）（課件出示第2題）學(xué)生讀題目。交流：你選第幾幅圖？為什么？其他三幅圖有什么問題？強調(diào)：只有把一個圖形或者一個物體平均分成幾份，每份才是它的幾分之一。三、自主探索、比較大小出示第一組圖1/2和1/4。（1）猜想：哪個分數(shù)大一些？（2）引導(dǎo)學(xué)生討論并交流討論信息。（3）演示1/2和1/4，比較重疊部分，讓學(xué)生直觀感受。獨立探究，完成第二組圖片1/3和1/4的比較，再跟小組的同學(xué)說一說是怎樣比較的。學(xué)生小組討論談話：通過上面兩組數(shù)的比較，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 共同小結(jié)幾分之一的分數(shù)比較大小的基本方法。完成?想想做做?第5題。學(xué)生獨立填寫。交流：你是怎么想的？完成“練習(xí)二十二”第2題。學(xué)生獨立做題，然后指名說說，全班交流。四、延伸拓展、總結(jié)評價（
環(huán)評公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1