蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級上冊認(rèn)識(shí)周長教學(xué)設(shè)計(jì)(編輯修改稿)
2024-11-05 02:16 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 示出示虞山景區(qū)圖。：吳老師去了虞山公園，想知道我的游覽路線嗎？（顯示游覽路線）從虞山門城樓出發(fā)，繞了景區(qū)一周，還回到虞山門城樓。那這一周紅色邊線的長是這個(gè)景區(qū)的什么呢？你知道嗎？：這一周邊線的長，在數(shù)學(xué)中就叫做這個(gè)景區(qū)的周長！這節(jié)課我們就一起來認(rèn)識(shí)周長。（揭示課題并板書）【設(shè)計(jì)說明】：現(xiàn)實(shí)中，很多學(xué)生對周長的認(rèn)識(shí)都有一個(gè)模糊的概念，知道那是什么，但卻無法清晰的描述，所以首先要解決的是學(xué)生對“邊線”的理解。我從學(xué)生熟悉的生活場景游覽虞山公園這一情境引入，既貼近學(xué)生的興趣，又通過景區(qū)平面圖上對游覽路線的介紹，自然引出邊線的概念，幫助學(xué)生在腦海中初步建立起“邊線”和數(shù)學(xué)中“周長”的聯(lián)系。】二、探索體驗(yàn)，認(rèn)識(shí)周長（一）認(rèn)識(shí)實(shí)物表面的周長?！裾J(rèn)識(shí)游泳池口的周長1．談話：游泳池口的周長指的是哪一部分的長度呢？（出示游泳池畫面）。：①他是從哪兒開始的？他指的這一圈邊線的總長就是游泳池口的周長。②一定要從這點(diǎn)開始指嗎？ ③引導(dǎo)學(xué)生明確：可以從池口邊上的任意一點(diǎn)開始，繞一圈，只要還回到這一點(diǎn)，那這一圈邊線的總長就是游泳池口的周長?。@示游泳池口一周邊線行進(jìn)過程）●認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)書封面的周長（出示數(shù)學(xué)書的封面）：數(shù)學(xué)書封面的周長指的是哪一部分的長度呢？拿著你的數(shù)學(xué)書，指著說給同桌聽一聽。：他從這里開始，繞一圈，還回到這里。指的對嗎？回到這里行不行？（沒到一圈）回到這里呢？（過了一圈）這兩種情況下指的都不是周長。！：這一圈邊線的總長，就是數(shù)學(xué)書封面的周長?！裨诮淌依镎乙徽抑荛L的例子，指一指，說一說。：剛才，我們認(rèn)識(shí)了游泳池口的周長，數(shù)學(xué)書封面的周長。（出示圖畫板書）在這個(gè)教室里，你還能找一找周長的例子嗎？ 。、三角尺表面的周長。（二）認(rèn)識(shí)平面圖形的周長：小朋友，剛才你們指的說的都是物體表面的周長。（顯示之前的游泳池 圖和數(shù)學(xué)書封面圖）其實(shí)，我們都可以把它看做相應(yīng)平面圖形的周長。像游泳池 口和數(shù)學(xué)書封面就可以看做這樣的兩個(gè)平面圖形。（顯示實(shí)物的涂色平面圖）：像這些平面圖形的周長，指的是哪里的長度呢？請你拿出桌上的作業(yè)紙，用紅色水彩筆描一描。（出示數(shù)學(xué)書62頁第二題），啟發(fā)交流：仔細(xì)觀察,剛才你們描的這些圖形邊線的長其實(shí)就是這些圖形的什么？：我們所描出的邊線的總長，就是這個(gè)圖形的周長。長方形的周長就是描出的它的四條邊的總長！（圖例板書）【設(shè)計(jì)說明：我把對周長概念的建構(gòu)過程分解為認(rèn)識(shí)邊線、認(rèn)識(shí)周長兩個(gè)階段。把對邊線的認(rèn)識(shí)融于學(xué)生熟悉的兒童游泳池,數(shù)學(xué)書,課桌面之中,并通過“指一指”“描一描”等探索活動(dòng)，讓學(xué)生充分地實(shí)踐、思考、感受。然后在學(xué)生在充分感受物體表面一周的邊線的長的基礎(chǔ)上，試著讓學(xué)生說說什么是“周長”，學(xué)生們從 “看”到“指”從“指” 到 “描” ……如此豐富的感受之后,周長的概念也就呼之欲出了?！咳⑻剿鳒y量、計(jì)算周長的方法?！裉剿鞫噙呅蔚闹荛L（出示教材61頁三角形和四邊形）：這是什么圖形？他們的周長你會(huì)指一指嗎？他們的周長究竟是多少呢？你有辦法知道嗎？：請你選擇其中一個(gè)圖形，嘗試獨(dú)立解決。：：像這兩個(gè)用線段圍成的平面圖形，我們都是怎么知道它們的周長的？ ：用尺量出每一條邊的長，然后把它們加起來就得到了它們的周長。：它的周長是多少？（出示給出四邊長度的平行四邊形）： ，并根據(jù)學(xué)生的回答板書。（3+4+3+4,3+3+4+4,32+42 ??）：雖然方法各不相同，但求出的結(jié)果都是一樣的，因?yàn)榍蟮亩际菄蛇@個(gè)圖形的四條邊的和?！驹O(shè)計(jì)說明：通過上一環(huán)節(jié)的教學(xué)，學(xué)生已經(jīng)知道“描出的該圖形邊線的總長，就是這個(gè)圖形的周長”。認(rèn)識(shí)了周長是什么，這時(shí)拋出“周長到底是多少”的問題可謂順理成章，水到渠成，符合學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)。再加上他們已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，知道了三角形就是三條線段組成，那么這里就可以利用測量出三角形三條線段的長，再相加得到三角形的周長，四邊形則類同。通過測量、計(jì)算，學(xué)生掌握了方法，既是進(jìn)一步對周長概念數(shù)學(xué)化的深化，同時(shí)，也為以后的學(xué)習(xí)正方形、長方形等周長的計(jì)算打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)】 ●探索實(shí)物表面的周長 ①談話：瞧，一片綠葉飄來了，你能說一說綠葉的周長是什么嗎？（電腦顯示）根據(jù)學(xué)生的回答出示樹葉一周邊線行進(jìn)的圖。這片綠葉的周長究竟有多長呢？你知道嗎？②啟發(fā)交流：要想知道這片綠葉表面的周長可以怎么辦？ ③根據(jù)學(xué)生的回答提供一段繩子，軟尺。④學(xué)生活動(dòng)：測量綠葉和神奇寶貝卡表面的周長。活動(dòng)要求：（播放錄音），測量出信封內(nèi)物體的周長。，再動(dòng)手測量。，馬上要停止活動(dòng)哦?、輰W(xué)生活動(dòng)時(shí)，老師用相機(jī)抓拍學(xué)生用不同方法求得周長的照片（圍、拉、軟尺）（將學(xué)生活動(dòng)照片放到電腦里，利用圖片中的“放大鏡”放大畫面，讓學(xué)生可以清晰看到具體的操作方法。）⑥交流求得綠葉表面周長的方法（用線圍，再量一量）表揚(yáng)：小朋友，你們真了不起，想辦法把彎曲的邊線變成直直的邊線，這真是解決問題的好方法！⑦交流測量神奇寶貝卡表面周長
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