【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 生認(rèn)識(shí)的規(guī)律，在教學(xué)設(shè)計(jì)中充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，讓學(xué)生在實(shí)踐操作中感受知識(shí)來(lái)源于生活，還可以把課堂上知識(shí)應(yīng)用于生活的樂(lè)趣。過(guò)執(zhí)教這節(jié)課，我個(gè)人感覺(jué)的亮點(diǎn)之處有：（1）讓學(xué)生經(jīng)歷猜測(cè)體檢驗(yàn)證的學(xué)習(xí)過(guò)程，學(xué)生的親身經(jīng)歷和體驗(yàn)，遵循由感性到理性的認(rèn)知規(guī)律，讓學(xué)生在估一估、掂一惦、稱一稱的過(guò)程中建立質(zhì)量觀念。實(shí)際感受1千克的重量。（2）在探究千克與克之間的關(guān)系時(shí)，借助于學(xué)生原有的知識(shí)，自然的知道了1千克=1000克。（3）練習(xí)形式多樣，有基礎(chǔ)練習(xí)、提高練習(xí)和與生活密切相關(guān)是拓展練習(xí)等，讓學(xué)生通過(guò)多種渠道積累生活經(jīng)驗(yàn)，建立質(zhì)量觀念。：質(zhì)量觀念的形成要靠豐富的感性經(jīng)驗(yàn)支撐，教師要利用教材提供的素材，組織學(xué)生通過(guò)估、掂、稱等一系列活動(dòng)，充分感受、體驗(yàn)。讓學(xué)生盡可能多的找出質(zhì)量1克、1千克的物體，在積累豐富經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上加深對(duì)物體輕重的理解?！扒Э说恼J(rèn)識(shí)”是質(zhì)量單位承上啟下的一課，只有讓學(xué)生建立起“1千克”的概念，“克和噸”的問(wèn)題才會(huì)迎刃而解。：本節(jié)課的重點(diǎn)是理解“千克”，可以用什么樣的方法讓學(xué)生明確千克是比克大的質(zhì)量單位？第四篇：三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)千克和克的認(rèn)識(shí)三年級(jí)上冊(cè)《克與千克的認(rèn)識(shí)》說(shuō)課稿扈文碧一、說(shuō)教材教材分析：《克與千克的認(rèn)識(shí)》這部分是蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)第五冊(cè)第三單元第一課時(shí)的內(nèi)容。本節(jié)教學(xué)，立足于學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，對(duì)物體的輕重有一定的感性認(rèn)識(shí)，通過(guò)一些實(shí)際的操作活動(dòng)，歸納總結(jié)，把感性認(rèn)識(shí)上升為理性認(rèn)識(shí)，同時(shí)能根據(jù)實(shí)際情況估計(jì)出物體的質(zhì)量，進(jìn)一步理解學(xué)習(xí)質(zhì)量單位的實(shí)際意義。學(xué)情分析：學(xué)生雖在生活中接觸過(guò)質(zhì)量問(wèn)題，已經(jīng)知道了生活中常用的質(zhì)量單位斤、公斤，以及要想知道物品的輕重要用秤來(lái)稱，但對(duì)質(zhì)量單位概念還缺乏認(rèn)識(shí)，所以教學(xué)的關(guān)鍵是通過(guò)各種實(shí)際操作活動(dòng)，增加學(xué)生對(duì)克和千克的感性認(rèn)識(shí)。二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)根據(jù)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》要求，遵循兒童的認(rèn)知規(guī)律，結(jié)合教材特點(diǎn)，我制定了以下教學(xué)目標(biāo)：（1）知識(shí)目標(biāo)：在具體生活情境中，使學(xué)生感受并認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位克和千克，初步建立1克和1千克的觀念；知道1千克=1000克。（2）能力目標(biāo)：使學(xué)生會(huì)用天平稱一些比較輕的物品的質(zhì)量，知道用秤稱物體的方法；在建立質(zhì)量觀念的基礎(chǔ)上，估計(jì)物體質(zhì)量的意識(shí)和判斷能力。（3）情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生自主探究、合作學(xué)習(xí)的精神，增強(qiáng)生活意識(shí)。三、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：掌握質(zhì)量單位：克、千克。掌握克和千克的換算關(guān)系：1千克=1000克。依據(jù)：學(xué)生在日常生活中，雖然直接或間接地接觸過(guò)質(zhì)量問(wèn)題，對(duì)表示物體輕重的質(zhì)量單位也已經(jīng)有所了解，但缺乏對(duì)質(zhì)量單位的感性認(rèn)識(shí)，對(duì)質(zhì)量觀念比較淡薄，只有通過(guò)一些實(shí)際操作，才能加深對(duì)質(zhì)量單位概念的理解。教學(xué)難點(diǎn)：建立克和千克的實(shí)際表象，并理解克和千克的關(guān)系。依據(jù)：知道克和千克是兩個(gè)基本的質(zhì)量單位，但不能正確理解兩者之間的關(guān)系運(yùn)用，需要利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)與體驗(yàn)，進(jìn)行一些實(shí)操作活動(dòng)，進(jìn)而對(duì)加深和鞏固這兩個(gè)質(zhì)量單位的觀念理解與在實(shí)際生活中的應(yīng)用。四、說(shuō)教法和學(xué)法（1）教法：針對(duì)教學(xué)內(nèi)容，以及對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情況的分析，我在教學(xué)中采用了啟發(fā)式引導(dǎo)法、講解法、演示法等方法。依據(jù)：這樣的教法既突出了教師的主導(dǎo)作用，又充分發(fā)揮了學(xué)生的主體性。從而使學(xué)生從形象思維逐步過(guò)渡到抽象思維，進(jìn)而達(dá)到感知新知、驗(yàn)證新知、應(yīng)用新知、鞏固和深化新知的目的。（2）學(xué)法：根據(jù)學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)及認(rèn)知規(guī)律，本節(jié)課主要采用實(shí)驗(yàn)法，小組合作探究、交流、歸納總結(jié)。依據(jù)：學(xué)生展開(kāi)觀察、猜想、操作、比較、交流、討論、歸納等教學(xué)活動(dòng)，一方面可以讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)，體驗(yàn)創(chuàng)造獲取新知，另一方面，也可以增強(qiáng)學(xué)生的合作意識(shí)，感受到數(shù)學(xué)就在我們的生活中。五、說(shuō)教學(xué)準(zhǔn)備課前學(xué)生調(diào)查常見(jiàn)的物品的質(zhì)量。多媒體課件、學(xué)具盒、每組一個(gè)臺(tái)秤、每人一個(gè)2分硬幣、一些蘋果、鹽。六：說(shuō)教學(xué)的整體構(gòu)思 《克與千克的認(rèn)識(shí)》對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)是個(gè)全新的質(zhì)量概念，根據(jù)小學(xué)生的心理特點(diǎn)和年齡特點(diǎn)以及實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)，我在課堂教學(xué)設(shè)計(jì)上對(duì)教材進(jìn)行了重新的編排，更加注重在課堂中通過(guò)實(shí)際操作、大膽猜測(cè)，例如讓學(xué)生看一看、掂一掂、猜一猜、稱一稱、說(shuō)一說(shuō)等活動(dòng)方式，強(qiáng)調(diào)多種感官的參與，使學(xué)生從不同的角度建立克和千克的質(zhì)量概念，來(lái)解決本課的重難點(diǎn)。本課設(shè)計(jì)為六個(gè)環(huán)節(jié)：（一）創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入（3分鐘）；（二）出示學(xué)習(xí)目標(biāo)，明確學(xué)習(xí)任務(wù)（2分鐘）；（三）操作體驗(yàn)，獲取新知（20分鐘）；（四）效果學(xué)習(xí)檢測(cè)，鞏固應(yīng)用（5分鐘）；（五）學(xué)生質(zhì)疑，師生解疑答惑（35分鐘）；（六）全課總結(jié)（2分鐘）。七、說(shuō)教學(xué)過(guò)程（一）創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入同學(xué)們，你們喜歡去超市買東西嗎？超市里的東西真多呀！特別是一些吃的食品，食品包裝大小有時(shí)是不一樣的，那么，它們的重量是否會(huì)不一樣呢？引出課題：板書：克和千克的認(rèn)識(shí)（設(shè)計(jì)意圖：數(shù)學(xué)課程要關(guān)注學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有的知識(shí)體驗(yàn)是《標(biāo)準(zhǔn)》的重要理念之一，所以教學(xué)時(shí)我首先從學(xué)生的生活場(chǎng)景——在超市購(gòu)物，引出質(zhì)量單位，以此來(lái)說(shuō)明：表示物品有多重，可以用克和千克作單位，以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。）（二）出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：（學(xué)生讀）（設(shè)計(jì)意圖:學(xué)生明確本節(jié)的學(xué)習(xí)任務(wù)，能更好主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)中去，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的能力)（三）體驗(yàn)操作，獲取新知出示自學(xué)提示(一)(1)交流課前收集的關(guān)于我們?nèi)粘Ｉ钪谐Ｒ?jiàn)的物品質(zhì)量的信息，聯(lián)系生活實(shí)際認(rèn)識(shí)克和千克。師小結(jié)：同學(xué)們說(shuō)了這么多，發(fā)現(xiàn)物品的質(zhì)量有的用“千克”作單位，有的用“克”作單位；比較輕的東西用“克”作單位，比較重的東西用“千克”作單位。(設(shè)計(jì)意圖：聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，使學(xué)生感知數(shù)學(xué)就在身邊，對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感，從而達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)數(shù)學(xué)的目的）(2)活動(dòng)體驗(yàn)，① “克”和“千克”在我們的生活中經(jīng)常用到，那么“1克”和“1千克”到底有多重