蘇教版三年級上冊周長的認識word版教案3(編輯修改稿)
2024-12-25 21:52 本頁面
【文章內容簡介】 長就是它們的周長。 【評 析 ：通過圖形和生活中的具體實例，讓學生去觀察、操作，在獲得感知的基礎上組織討論和交流，使學生反復體驗和理解周長的含義?！? 判斷下面圖形有沒有周長，如有，請指一指。 課件演示：游泳池口，花壇，樹葉，沒有圍起來的一條繩子。 學生判斷。 組織交流：重點說明周長必須是一周的長度，沒有圍起來的繩子沒有周長。 【評 析 ：這個練習，既是檢測學生對周長意義的學習效果，更是加深學生對周長本質內涵的理解。】 活動二 合作探究，感知周長的算法 課件展示：一張長方形名片、一枚 1 元硬幣、一個橢圓書簽 提問：這三個物體有周長嗎？ 誰的周長長一些？怎樣證明？ 學生活動，提出要求：四人小組合作，選用合適的工具，測量它們的周長。 組織交流。 重點：選擇的工具，操作的過程，測量或計算的方法。 根據學生的交流、互評的情況，板書： 長方形名片 尺 量 算 1 元硬幣 尺 滾 橢圓書簽 線 繞 量 小結：同學們真聰明，想出了不同的工具和不同的方法，測量出了這些物體表面的周長。在測量這樣的直線圖形的時候一般用尺量比較方
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