三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)什么是周長(zhǎng)教學(xué)設(shè)計(jì)(編輯修改稿)
2024-10-08 20:30 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 學(xué)生自主探究、合作交流的課堂氛圍，教師才能真正成為教學(xué)的組織者、引導(dǎo)者和合作者，學(xué)生才能真正成為學(xué)習(xí)的主人。第三篇：北師大版三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)《什么是周長(zhǎng)》教學(xué)設(shè)計(jì)北師大版三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)《什么是周長(zhǎng)》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：結(jié)合具體事物或圖形，通過(guò)觀察,摸一摸，描一描，量一量，算一算等活動(dòng)，認(rèn)識(shí)周長(zhǎng)。結(jié)合具體情景，感知周長(zhǎng)與實(shí)際生活的密切聯(lián)系。激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)良好的情感態(tài)度。重點(diǎn)難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)周長(zhǎng)，深刻感悟周長(zhǎng)的含義。教具準(zhǔn)備：課件、直尺、各種實(shí)物、卡片。教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境師：同學(xué)們，有兩個(gè)小螞蟻由于昨天晚上特別不聽(tīng)話，蟻爸爸罰他們繞運(yùn)動(dòng)場(chǎng)跑一圈，但是一只小螞蟻跑后爸爸允許他去休息，而另一只卻被爸爸罰跑兩圈，這是為什么呢？（出示課件）。觀看螞蟻爬樹(shù)葉的動(dòng)畫(FLASH動(dòng)畫演示兩螞蟻沿著樹(shù)葉的邊線爬，一只小螞蟻爬了一周，而另一只小螞蟻爬了一半)師：為什么一只小螞蟻休息了，而另一只小螞蟻要被罰跑呢？休息了的小螞蟻繞著樹(shù)葉爬了多少，另一只呢？指名回答，師根據(jù)回答，適當(dāng)板書：一周的長(zhǎng)度師：真棒！一只小螞蟻爬了一圈，也就是一周，而另一只小螞蟻爬了一半(課件顯示樹(shù)葉一周的邊線)師：這個(gè)樹(shù)葉一周的長(zhǎng)度它有一個(gè)名字，你們知道叫什么嗎？（樹(shù)葉的周長(zhǎng)）師：今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)《什么是周長(zhǎng)》（板書）二、自主、合作探究看一看（1）課件播放，鉛筆繞圖形的一周，圖形一周的長(zhǎng)度就是圖形的周長(zhǎng)。（2）課件播放，小明繞著操場(chǎng)跑步，小明跑的一周的長(zhǎng)度就是跑道的周長(zhǎng)。摸一摸（1）摸一摸手中樹(shù)葉的邊線（強(qiáng)調(diào)從哪起摸，到哪，這一周的長(zhǎng)度就是樹(shù)葉的周長(zhǎng)。）（2）摸一摸數(shù)學(xué)書封面的邊線。（強(qiáng)調(diào)：這一周的長(zhǎng)度就是葉面的周長(zhǎng)。）（3）摸一摸課桌面的邊線。（強(qiáng)調(diào)：這一周的長(zhǎng)度就是葉面的周長(zhǎng)。）（4）找黑板的周長(zhǎng)師：黑板的周長(zhǎng)在哪？誰(shuí)能上來(lái)指出來(lái)？請(qǐng)一生用米尺指出來(lái)，師在學(xué)生起點(diǎn)處做個(gè)記號(hào)，回到起點(diǎn)時(shí)又做記號(hào)。（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生通過(guò)摸一摸生活中的物品的邊線，初步感知體驗(yàn)到周長(zhǎng)要從起點(diǎn)開(kāi)始，最后還要反回到起點(diǎn)）3．描圖形的邊線師：看，這兩片樹(shù)葉漂亮嗎？想不想也學(xué)學(xué)小螞蟻的方法，描出它們的周長(zhǎng)？（1）描樹(shù)葉的周長(zhǎng)，請(qǐng)學(xué)生到講臺(tái)演示。請(qǐng)用筆指著，說(shuō)清楚是從哪里開(kāi)始的，又到哪里結(jié)束。（2）那么，接下來(lái)，我們看一下幾個(gè)小朋友描的作品。判斷：下面哪幅圖的周長(zhǎng)畫得正確？為什么？（出示課件）（3）師：大家拿出自己準(zhǔn)備的自己喜歡的作品，用你們最喜歡的顏色來(lái)描出它們的邊線！小組展示。（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生通過(guò)描樹(shù)葉的邊線，拓寬學(xué)生對(duì)周長(zhǎng)的感性認(rèn)識(shí)，建立豐富的表象，初步認(rèn)識(shí)周長(zhǎng)的意義。）課件展示練習(xí)題，畫出下列圖形的邊線。（注意圖形內(nèi)部的線段不屬于周長(zhǎng)）。三、深化練習(xí)封閉圖形才有周長(zhǎng)師：我這里有一個(gè)三角形的框架，請(qǐng)問(wèn)它的周長(zhǎng)在哪兒？生上臺(tái)指出。師：如果老師把接頭放開(kāi)，這個(gè)圖形還有周長(zhǎng)嗎？大家開(kāi)動(dòng)腦筋想一想。生１：我認(rèn)為有周長(zhǎng)。生２：我認(rèn)為沒(méi)有周長(zhǎng)。師：我們分兩組進(jìn)行辯論。（分正方與反方）小結(jié)：開(kāi)口的圖形沒(méi)有周長(zhǎng)，只有封閉的圖形才有周長(zhǎng)。四、智力大比拼鞏固運(yùn)用畫一畫下面圖形的邊線。辨一辨：下面哪些圖形有周長(zhǎng)，哪些沒(méi)有，為什么？（出示課件）五、總結(jié)今天這節(jié)課你們學(xué)會(huì)了什么？有什么收獲？板書設(shè)計(jì)：什么是周長(zhǎng)圖形一周的長(zhǎng)度就是圖形的周長(zhǎng)。第四篇：北師大版三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)《什么是周長(zhǎng)》教學(xué)設(shè)計(jì)《什么是周長(zhǎng)》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容：北師大版三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)第五單元第一課時(shí) 教材分析: 對(duì)于“周長(zhǎng)”的學(xué)習(xí)，不僅僅是讓學(xué)生體會(huì)周長(zhǎng)的實(shí)際含義，即封閉圖形一周的長(zhǎng)度，更重要的是使學(xué)生在具體的操作活動(dòng)中發(fā)展空間觀念，對(duì)此，我主要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行了一系列的操作活動(dòng)：摸一摸、描一描等。通過(guò)這樣一系列的活動(dòng)，由具體到抽象，使學(xué)生逐步建立“周長(zhǎng)”這一概念的表象，進(jìn)一步豐富和發(fā)展了空間觀念。學(xué)情分析: 三年級(jí)學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)習(xí)近平面圖形，在學(xué)生已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，通過(guò)創(chuàng)設(shè)生動(dòng)具體的情境導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，通過(guò)描樹(shù)葉的邊線、摸物體的面的邊線，讓學(xué)生感愛(ài)、體驗(yàn)周長(zhǎng)。教學(xué)目標(biāo)：結(jié)合具體事物或圖形，通過(guò)觀察,摸一摸，描一描等活動(dòng)，認(rèn)識(shí)周長(zhǎng)。經(jīng)歷觀察、操作、比較等數(shù)學(xué)活動(dòng)，發(fā)展合情推理能力和初步的演繹推理能力，能有條理地、清晰地闡述自己的觀點(diǎn)。在活動(dòng)中能夠克服困難，獲得成功的體驗(yàn)，有學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)周長(zhǎng)。測(cè)量并計(jì)算平面圖形的周長(zhǎng)。教學(xué)難點(diǎn)：測(cè)量曲線型圖形的周長(zhǎng)、用平移的方法比較周長(zhǎng)。教學(xué)準(zhǔn)備：樹(shù)葉、直尺、數(shù)學(xué)書等。教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境，初步感知“周長(zhǎng)”師：同學(xué)們，今天天氣怎么樣？昆蟲們?cè)谶@么好的天氣下也想出來(lái)鍛煉身體，它們約定在森林里舉行爬行比賽，它們來(lái)到美麗的大森林，規(guī)定好爬行規(guī)則，它們開(kāi)始爬行。（出示課件）。學(xué)生觀看黃黃、紅紅、螞蟻爬樹(shù)葉的動(dòng)畫(動(dòng)畫演示昆蟲們沿著樹(shù)葉的邊線爬行)討論：剛才小螞蟻跑的路長(zhǎng)與這片樹(shù)葉的什么有關(guān)？ 指名回答，師根據(jù)回答，適當(dāng)板書：一周的長(zhǎng)度 師：今天我們就一起來(lái)研究《什么是周長(zhǎng)》二、自主合作探究“周長(zhǎng)” 1．描圖形的邊線師：你們手中的樹(shù)葉漂亮嗎？想不想也學(xué)學(xué)小螞蟻的方法，描出它們的一周邊線？感受它們周長(zhǎng)的長(zhǎng)短嗎？（1）怎么描畫？（課件展示）（2）判斷：下面哪幅圖的周長(zhǎng)畫得正確？為什么？（出示課件）（3）學(xué)生活動(dòng)：描樹(shù)葉的周長(zhǎng)，比一比誰(shuí)能描得又快又好。（4）學(xué)生演示交流是怎么描的?(實(shí)物投影展示)2
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