小學三年級數(shù)學教學設(shè)計：分數(shù)的初步認識復習教學設(shè)計-展示頁
2024-11-04 22:35本頁面
【正文】 一點點,不行不行,我要吃1/8,要不至少也得1/6。沒過一會,八戒果然找到一個西瓜回來了。一天,唐僧師徒4人在西天取經(jīng)路上走得又累又渴,于是停下來休息。(豬八戒吃西瓜的故事)師:最后咱們共同來分享一個數(shù)學小故事,故事的名字叫做豬八戒吃西瓜。(3)評價方式:鼓勵式,教師評,學生自評,生生互評。(2)學法:動手實踐,自主探索與合作交流。,會讀寫幾分之幾。能克服困難,獲得成功的體驗。(2)過程與方法目標:通過動手、觀察、思維培養(yǎng)學生操作能力、分析、綜合、抽象、概括等能力,和創(chuàng)造能力,以及學生合作意識。兒童生活里沒有這樣的經(jīng)驗,而且表達方式也不相同,讀數(shù)的方法也不相同。知道分數(shù)的名稱。,使學生初步認識幾分之一和幾分之幾。教師應(yīng)由過去一味傳授的教學模式轉(zhuǎn)變?yōu)橐龑W生自己去發(fā)現(xiàn)、探究知識,讓課堂成為一個師生互動、生生互動、互教互學的活動場面,讓學生在愉快的活動中學習。第一篇：小學三年級數(shù)學教學設(shè)計：分數(shù)的初步認識復習教學設(shè)計編者導語：教案，也稱課時計劃，教師經(jīng)過備課，以課時為單位設(shè)計的具體教學方案，教案是上課的重要依據(jù)，由于學科和教材的性質(zhì)﹑教學目的和課的類型不同，教案不必有固定的形式。巨人小學網(wǎng)編輯搜集整理了小學三年級數(shù)學教案：分數(shù)的初步認識復習教案，供大家參考，希望對大家有所幫助!、自主探索、合作交流的學習方式。因此,本設(shè)計中,我力圖給予學生自主學習的時間和空間,讓學生有所發(fā)現(xiàn)、有所創(chuàng)造、有所體味,使學生在自主探索的過程中掌握知識,在快樂的活動中發(fā)展自我。會讀寫簡單的分數(shù)。,認識整數(shù)發(fā)展到認識分數(shù),是一次飛躍。尤其是分數(shù)既表示一個量,又表示整體與部分的關(guān)系,學生在前2節(jié)課的基礎(chǔ)上基本能夠掌握分數(shù)的幾分之一和幾分之幾的表示方法,教師要適當調(diào)動學生學習的積極性,教學內(nèi)容,學生的年齡特點,制定教學目標如下:(1)知識與能力目標:使學生初步認識幾分之一,幾分之幾,會讀寫幾分之幾,知道分數(shù)各部分名稱。(3)情感態(tài)度與價值觀目標:能積極主動參與生動直觀的教學活動,體驗數(shù)學活動充滿探索與創(chuàng)造。知道數(shù)學知識來源于生活。(1)教法:為了較好完成本節(jié)課教學目標,更好突出重點,突破難點,在教學過程中重視引導學生自己探究知識,積極主動參與教學活動。學生自學,同桌互學,小組研討。,讓知識融會貫通展現(xiàn)給學生,包括板書的設(shè)計,(圓形、正方形、長方形)、:: 3/4 3分子 4分母 /分數(shù)線B,幾分之一和幾分之幾的認識和表示:例1 把一個蘋果平均分成4份,每份是它的()例2 把一個蘋果平均分成4份,其中3份是它的()()1/3注:同分子分數(shù)大小比較例2 數(shù)學小故事。在聽故事的同時別忘了思考故事中的問題。唐僧說:你去找個西瓜解解渴吧。悟空說:我們把這個西瓜平均分成4份,每人吃1/4。悟空一聽,哈哈大笑:八戒,你最辛苦,就給你1/12,行了吧。為什么會上當呢?注:師生互動、生生互動、互教互學的活動場面,圖顏色1/2 5/8 3/4注:教師黑板上畫圖,讓學生上來看分數(shù)圖顏色,培養(yǎng)學生動手實踐、()4/:例:比較分數(shù)大小1/2 2/5注:學生自主學習,有所發(fā)現(xiàn)、有所創(chuàng)造、:通過今天這節(jié)課的學習你有什么收獲?:九, :例: 。（一）設(shè)置學習目標的依據(jù)課程標準的相關(guān)規(guī)定及解讀能結(jié)合具體情境初步認識分數(shù)，能比較兩個同分母分數(shù)的大小，會進行同分母分數(shù)的加減運算。學情分析這部分知識是在學生掌握了一些整數(shù)知識的基礎(chǔ)上初步認識分數(shù)的含義，從整數(shù)到分數(shù)是數(shù)概念的一次擴展。（二）學習目標表述：通過復習，加深對幾分之一和幾分之幾的認識，熟練的比較分數(shù)的大小。（重點）解決生活中有關(guān)分數(shù)的實際問題，提高學生解決問題的能力。在上課之前，咱們先來看教材圖片，邊看邊想，我們都學過關(guān)于分數(shù)的哪些知識？（課件出示教材圖片）教師根據(jù)生回答隨機板書。（課件出示復習要求）師：你想選擇哪個知識點進行交流呢？（根據(jù)學生的選擇隨機發(fā)放合作要求）師：請同學們根據(jù)要求開展復習，遇到問題時可以從課本中需找答案。說一說這個分數(shù)所表示的意義。分數(shù)大小比較你能說一說我們是怎樣比較分數(shù)的大小
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