小學(xué)數(shù)學(xué)三年級下冊小數(shù)的初步認(rèn)識教學(xué)設(shè)計-展示頁
2024-10-31 06:09本頁面
【正文】 。【設(shè)計意圖】在學(xué)生積累了一定的活動經(jīng)驗基礎(chǔ)上，借助“米尺”模型，通過遷移類推的方式，再一次深入鉆研1分米= 米=，再一次的強化十分之幾的分?jǐn)?shù)與一位小數(shù)的關(guān)系。（2）生獨立探究，寫出合適的小數(shù)表示出相應(yīng)長度。4．利用長度單位完善對小數(shù)的認(rèn)識?！驹O(shè)計意圖】人民幣的運用，是學(xué)生熟知的內(nèi)容，學(xué)生有著非常豐富的購物經(jīng)驗，對商品的價格標(biāo)簽上的小數(shù)含義都比較了解。（2）借助多種直觀圖形，通過學(xué)生的獨立思考—合作探究—直觀演示，再現(xiàn)分?jǐn)?shù)學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗，理解并發(fā)現(xiàn)1角= 元。3．?dāng)?shù)形結(jié)合、探索推理。讀數(shù)中，對兩位小數(shù)的讀法，予以指導(dǎo)。（3）引導(dǎo)觀察，對比發(fā)現(xiàn)，小數(shù)點前后的數(shù)字表示的不同含義，初步感知小數(shù)點的價值。（1）結(jié)合商品價格標(biāo)簽，運用生活經(jīng)驗，說一說每一張價格標(biāo)簽表示多少元。（3）引導(dǎo)認(rèn)、讀小數(shù)。（1）讓學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗，舉例說明小數(shù)在生活中的應(yīng)用。通過豐富的生活素材，激活興趣，點燃學(xué)習(xí)熱情。師：那除了整數(shù)，分?jǐn)?shù)，在生活中我們還常見過哪種數(shù)？今天老師就和同學(xué)們一起來認(rèn)識小數(shù)。【教學(xué)準(zhǔn)備】教學(xué)課件 米尺模型。【教學(xué)重點】認(rèn)識具體情境中小數(shù)的含義。、合作交流、觀察推理的過程，了解小數(shù)的具體含義，初步感知十分之幾可以用一位小數(shù)來表示。使學(xué)生經(jīng)歷數(shù)學(xué)知識的形成與發(fā)展過程，初步滲透遷移、歸納、推理、數(shù)形結(jié)合等數(shù)學(xué)思想，培養(yǎng)學(xué)生思考和探究的意識和能力。本節(jié)課，我力求聯(lián)系生活實際，準(zhǔn)備豐富素材，激活學(xué)生已有的生活經(jīng)驗，從生活中常見的小數(shù)，展開學(xué)習(xí)歷程，激發(fā)興趣，喚起已有認(rèn)知。學(xué)習(xí)本課內(nèi)容是為今后學(xué)習(xí)小數(shù)加、減法、小數(shù)的意義等學(xué)習(xí)內(nèi)容打基礎(chǔ)的。第二學(xué)段要求學(xué)生是從“量”抽象到“數(shù)”理解并掌握小數(shù)的概念，即小數(shù)的意義。第一篇：小學(xué)數(shù)學(xué)三年級下冊《小數(shù)的初步認(rèn)識》教學(xué)設(shè)計小學(xué)數(shù)學(xué)三年級下冊《小數(shù)的初步認(rèn)識》教學(xué)設(shè)計小學(xué)數(shù)學(xué)三年級下冊《小數(shù)的初步認(rèn)識》教學(xué)設(shè)計【教材內(nèi)容】人教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級下冊91—92頁內(nèi)容?！窘滩姆治觥啃?shù)的初步認(rèn)識在小學(xué)教材中分兩段進(jìn)行，第一學(xué)段讓學(xué)生結(jié)合具體生活情境，初步認(rèn)識小數(shù)。本節(jié)課是第一學(xué)段的教學(xué)內(nèi)容，是在學(xué)生初步認(rèn)識了分?jǐn)?shù)和整數(shù)十進(jìn)位值制和初步認(rèn)識分?jǐn)?shù)的基礎(chǔ)上教學(xué)的，主要借助具體的量（元、角、分）和米尺幾何直觀圖，直觀感受小數(shù)與十進(jìn)分?jǐn)?shù)之間的關(guān)系，初步認(rèn)識小數(shù)?！驹O(shè)計理念】《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》在“學(xué)段目標(biāo)”的“第一學(xué)段”提出：經(jīng)歷從日常生活中抽象出數(shù)的過程，初步認(rèn)識小數(shù)，在數(shù)的認(rèn)識等內(nèi)容中體現(xiàn)發(fā)展數(shù)感。引導(dǎo)學(xué)生充分觀察、發(fā)現(xiàn)、體驗、感悟的基礎(chǔ)上，遷移類推，利用長度單位多角度地完善對小數(shù)的認(rèn)知?！窘虒W(xué)目標(biāo)】，會讀、寫簡單的小數(shù)。，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情和興趣，積累一定的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗，體驗數(shù)學(xué)的價值?！窘虒W(xué)難點】通過數(shù)形結(jié)合、遷移類推，、1分米與米之間的關(guān)系。【教學(xué)過程】一、創(chuàng)設(shè)情境、揭示課題課件播放視頻，談話導(dǎo)入新課。（揭示板書課題：小數(shù)的初步認(rèn)識）【設(shè)計意圖】小數(shù)在學(xué)生的實際生活中，有著廣泛的應(yīng)用。）二、探索新知、自主構(gòu)建1．激活經(jīng)驗，喚起認(rèn)知。（2）提供素材、初讀小數(shù)、觀察、發(fā)現(xiàn)并介紹小數(shù)點。2．借助“元”、初識小數(shù)。（2）在自主思考與語言表述中，初步體會具體情境中小數(shù)每位數(shù)字的含義。【設(shè)計意圖】通過大量生活中的素材，讓學(xué)生獲得對小數(shù)的感性認(rèn)識。不專門強調(diào)讀小數(shù)，將讀數(shù)任務(wù)穿插在每一個教學(xué)環(huán)節(jié)中。（1）=1角。（3）推理思考并初步感悟1角== 元。因此，從尊重學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的現(xiàn)實角度出發(fā)，學(xué)生的經(jīng)驗中以“元”作單位的小數(shù)，學(xué)生更為熟悉，易于接受，因此，=1角，通過數(shù)形結(jié)合的方式，讓學(xué)生經(jīng)歷獨立思考，合作探究，直觀演示來呈現(xiàn)思考過程，喚起分?jǐn)?shù)學(xué)習(xí)時積累的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗，推理出1角= 元，感悟1角= 元=。（1）根據(jù)學(xué)習(xí)經(jīng)驗，遷移類推出，1分米= 米=。（3）結(jié)合直觀圖，深入理解小數(shù)的意義，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。三、鞏固練習(xí)，拓展提高1．寫一寫：涂色部分用分?jǐn)?shù)和小數(shù)表示?！驹O(shè)計意圖】精心設(shè)計練習(xí)，學(xué)以致用，加深對所學(xué)知識的理解，增強學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，達(dá)到有效的教學(xué)目標(biāo)。第二篇：小學(xué)數(shù)學(xué)三年級下冊《小數(shù)的初步認(rèn)識》教案[鍵入文字]《小數(shù)的初步認(rèn)識》教學(xué)設(shè)計一、教學(xué)目標(biāo)【知識與技能】結(jié)合長度和人民幣的單位，利用直觀，認(rèn)識一些小數(shù)的含義，知道十分之幾可以寫成小數(shù)，并能根據(jù)十分之幾寫出相應(yīng)的小數(shù)；認(rèn)識小數(shù)個部分的名稱?！厩楦袘B(tài)度與價值觀】進(jìn)一步體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生自主探索與合作交流的習(xí)慣。二、教學(xué)重難點【重點】認(rèn)識一位小數(shù)的含義。三、教學(xué)過程（一）導(dǎo)入新課：小明家新裝修了一個書房，今天他約了好朋友想自己去新開的世紀(jì)百盛購物廣場買一張合適的書桌，（出示例題圖）。：5分米是幾分之幾米？為什么是5 /10米？4分米是幾分之幾米？為什么？（二）探究新知，深化新知認(rèn)識整數(shù)部分是0的一位小數(shù)。介紹：（邊板書）5/10還可以寫成這樣的形式： 你以前見過這樣的數(shù)嗎？這樣的數(shù)叫――（板書：小數(shù)。：
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