人教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級下冊小數(shù)的初步認識說課材料-展示頁
2024-11-04 00:10本頁面
【正文】 感體驗，從而樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。）四、習(xí)題設(shè)計方面練習(xí)二十一的第1題讓學(xué)生填一填、小法官，鞏固本節(jié)課知識。放手讓學(xué)生探索，不失為一個好的教學(xué)方法。2）理解百分之幾可以用兩位小數(shù)表示，進行簡單練習(xí)。另外，讓學(xué)生采用與同伴交流的形式，發(fā)揮了他們的主體作用，并且與舊知識緊密聯(lián)系，降低了新知識的難度，調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性）以“米”為單位的小數(shù)的意義。）三、理解生活中的小數(shù)的實際含義（出示ＰＰＴ）合作學(xué)習(xí)，理解小數(shù)理解以元做單位的小數(shù)、討論以元為單位的小數(shù)。在這里我通過學(xué)生熟悉的購物環(huán)境引出小數(shù)，引導(dǎo)學(xué)生深入生活實際，通過搜索生活中的數(shù)區(qū)分整數(shù)和小數(shù)，幫助學(xué)生形成對小數(shù)的初步印象，這些小數(shù)都是學(xué)生自己搜集的，學(xué)生感到親切調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣）二、認識小數(shù)點，會讀寫小數(shù)。（出示ＰＰＴ）觀察生活中的數(shù)，區(qū)分整數(shù)與小數(shù)，初步認識小數(shù)。（四）拓展練習(xí)，應(yīng)用小數(shù)。（二）自主探究，讀寫小數(shù)。通過比較、分析、概括出小數(shù)的含義，在交流中輕松愉快的學(xué)習(xí)知識，增長本領(lǐng)，從而達到創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的境界。充分發(fā)揮教師的點撥作用，調(diào)動學(xué)生的能動性，引導(dǎo)他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題、獲取知識，從而達到訓(xùn)練思維、培養(yǎng)能力的目的。課前準(zhǔn)備：《小數(shù)的初步認識》課件四、教法新課程呼喚新理念，新理念呼喚新教法，新理念下的教學(xué)方法設(shè)計不僅僅是設(shè)計教的方法，更要考慮學(xué)的方法。體會到一位、兩位小數(shù)的含義。使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)來源于生活并應(yīng)用于生活，激發(fā)學(xué)生大膽質(zhì)疑，培養(yǎng)創(chuàng)新意識。根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和教材的地位，我把本節(jié)課的目標(biāo)定為：通過具體的情境教學(xué)，使學(xué)生初步認識小數(shù)，初步了解小數(shù)的意義，會正確讀寫小數(shù)。三、教學(xué)目標(biāo)課標(biāo)對本節(jié)內(nèi)容的要求是：通過學(xué)習(xí)，初步理解一位、兩位小數(shù)的含義。因此為了使學(xué)生準(zhǔn)確的掌握理解小數(shù)的含義，有意識地注意聯(lián)系學(xué)生已有的知識和經(jīng)驗，從學(xué)生熟悉的超市圖入手激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)小數(shù)的興趣，讓學(xué)生初步感知小數(shù)，會區(qū)分整數(shù)與小數(shù)。本課內(nèi)容包括認識一位小數(shù)和它的讀、寫法，認識一位、兩位小數(shù)是小數(shù)的初步認識中最基礎(chǔ)的知識。此內(nèi)容比較簡單，學(xué)生在日常生活中經(jīng)常遇到或用到有關(guān)小數(shù)的知識和問題，這部分知識的學(xué)習(xí)，可以擴大到用數(shù)學(xué)解決實際問題的范圍，提高學(xué)生解決問題的能力：同時也使學(xué)生初步學(xué)會用簡單的小數(shù)進行表達和交流，進一步發(fā)展數(shù)感，并為進一步系統(tǒng)學(xué)習(xí)小數(shù)其它知識做好鋪墊。一、說教材《小數(shù)的初步認識》是三年級下冊第七單元的內(nèi)容。第一篇：人教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級下冊《小數(shù)的初步認識》說課材料人教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級下冊《小數(shù)的初步認識》說課稿興慶區(qū)回民實驗小學(xué)蔣海霞各位領(lǐng)導(dǎo)、老師大家上午好！今天我講的內(nèi)空是人教版教材三年級上冊第七單元第一課時《小數(shù)的初步認識》，這部分內(nèi)容屬于數(shù)與代數(shù)領(lǐng)域。我把本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計與想法，與在座的老師們一起交流一下。本單元包含了認識小數(shù)、簡單的小數(shù)加減發(fā)兩個板塊。二、學(xué)情分析本節(jié)課是學(xué)生在掌握了萬以內(nèi)數(shù)的認識和加減運算、初步認識了分數(shù)的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的。本節(jié)課是學(xué)生第一次學(xué)習(xí)關(guān)于小數(shù)的知識，雖然學(xué)生在日常生活中對小數(shù)已經(jīng)有了較多的接觸，但是對小數(shù)的含義還是比較模糊的。探究過程安排了米、分米、厘米的知識注重了新舊知識了銜接，降低了本節(jié)課的教學(xué)難度。學(xué)生在前面已經(jīng)學(xué)習(xí)了分數(shù)的初步認識，也在生活中對小數(shù)有一些感性認知，在學(xué)習(xí)本課時的知識時，通過不斷的加強小數(shù)與分母是100的分數(shù)的聯(lián)系，同時借助探究與交流幫助學(xué)生理解小數(shù)的含義。通過分析、聯(lián)想、對比，培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維能力、概括能力，初步滲透對應(yīng)思想。教學(xué)難點：讓學(xué)生能夠正確的認、讀、寫一位小數(shù)。教學(xué)重點：讓學(xué)生能夠根據(jù)要求正確的用小數(shù)表示，并說說其具體的含義。根據(jù)本課教學(xué)內(nèi)容的特點和學(xué)生的思維特點，我選擇了以直觀演示法為主，輔以談話啟發(fā)法、嘗試法、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法、講練結(jié)合等方法的優(yōu)化組合。五、學(xué)法新課標(biāo)指出學(xué)生要成為課堂的主體，所以本節(jié)課我將以學(xué)生以自主探究、小組合作學(xué)習(xí)相結(jié)合的方式進行，在老師問題引導(dǎo)下，通過小組討論、交流，相互啟發(fā)，自主探究從而理解小數(shù)的含義。六、說教學(xué)流程本節(jié)課我安排了四個教學(xué)板塊：（一）聯(lián)系生活，發(fā)現(xiàn)小數(shù)。（三）合作學(xué)習(xí)，理解小數(shù)。一、創(chuàng)設(shè)情景，發(fā)現(xiàn)小數(shù)。設(shè)計意圖：（生活中充滿著數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)該建立課內(nèi)外知識的聯(lián)系。（出示ＰＰＴ）讀小數(shù)練習(xí)讀小數(shù)總結(jié)讀小數(shù)的方法設(shè)計意圖：（通過教師的介紹與學(xué)生的自主練習(xí)，是學(xué)生有效的掌握小數(shù)的讀、寫的方法，及時練習(xí)讓學(xué)生及時鞏固讀寫小數(shù)的方法。例：設(shè)計意圖：（從具體情境中提出問題，并解決問題，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)知識在生活中的價值。1）出示米尺理解十分之幾可以用一位小數(shù)表示，進行簡單練習(xí)。設(shè)計意圖：（學(xué)習(xí)的過程應(yīng)該是探索的過程。在新知的教學(xué)開始，不探索知識的主動權(quán)教給學(xué)生，讓學(xué)生自己探究一位小數(shù)和十分之幾的關(guān)系，有助于培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。設(shè)計意圖：（教師將枯燥的練習(xí)融入到實際的生活中，促使學(xué)生始終以飽滿的人情參與學(xué)習(xí)。）
語文相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1