望岳春望教學(xué)一得(編輯修改稿)
2024-11-04 14:16 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 味。教師提示吟讀方法：聲音要有一點(diǎn)起伏（高低、輕重、節(jié)奏、拖止）節(jié)奏的劃分；帶一點(diǎn)古人的味道（肢體語(yǔ)言，投入）學(xué)生活動(dòng)：自由的、旁若無人的、自我陶醉的大聲朗讀課文。學(xué)生朗讀展示：生生評(píng)價(jià)，教師評(píng)價(jià)指導(dǎo)。以朗讀中出現(xiàn)的問題為引導(dǎo)的切入點(diǎn)，如詩(shī)歌的感情基調(diào)、高低、節(jié)奏的指導(dǎo)?！锻馈返淖孕藕婪牛洞和返某劣魬n傷。“造化鐘神秀”中“鐘”，“陰陽(yáng)割昏曉”中“割”的重讀和拖讀；“家書抵萬金”中后三字的段讀、拖讀，“渾欲不勝簪”中“簪”的顫讀?！皶?huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”的高昂；“國(guó)破山河在，城春草木深”的觸目驚心；“感時(shí)花濺淚，恨別鳥驚心”的憂傷；教師示范，師生合作，感染引導(dǎo)學(xué)生入情入境的吟讀?；顒?dòng)二：譯讀過渡：吟讀讀出杜甫詩(shī)歌音韻之美，帶著余音繞梁的回味，用筆欣賞語(yǔ)意之美。教師提示譯讀方法：把古詩(shī)譯成現(xiàn)代詩(shī)，以詩(shī)譯詩(shī)，保持詩(shī)的語(yǔ)言 把有些字解釋一下，有些字的意思擴(kuò)展一 注意力求押韻 教師示范：宗夫如何，齊魯青未了。泰山啊，你究竟有多么宏偉壯麗？ 你既挺拔蒼翠，又橫跨齊魯兩地。五岳之首的泰山啊，我該用什么來形容你？ 那一脈蒼莽的青色橫亙?cè)邶R魯無盡無了。國(guó)破山河在，城春草木深國(guó)都淪亡，空對(duì)著山河依舊，春光寂寞，荒城中草木叢深。長(zhǎng)安淪陷國(guó)家破碎，只有山河依舊，春深三月城空人稀，草木茂密深沉。學(xué)生活動(dòng)：選擇自己最有感悟的一首詩(shī)歌以詩(shī)譯詩(shī)。小組交流，展示：教師結(jié)合具體內(nèi)容適時(shí)指導(dǎo)?！褒R魯青未了”的含義；“國(guó)破山河在”中“國(guó)”含義；感嘆詞語(yǔ)的表現(xiàn)力。師生合作譯讀： 生讀詩(shī)，師讀譯文 岱宗夫如何，齊魯青未了。五岳之首的泰山啊，我該用什么來形容你？ 那一脈蒼莽的青色橫亙?cè)邶R魯無盡無了。造化鐘神秀，陰陽(yáng)割昏曉。天地間的神奇峻秀啊，都在這一山凝結(jié)聚繞，那山北山南明暗清晰，判若黃昏和晨曉。蕩胸生曾云，決眥入歸鳥?？捶鍘n層云迭起，胸中一陣陣蕩滌波濤，睜裂雙眼目送那漸入山林的點(diǎn)點(diǎn)歸鳥。會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小。啊，將來我一定要登上峰巔站得高高，俯首一覽，眾山匍伏在山腳下是那么渺小。小結(jié)：一首簡(jiǎn)短的詩(shī)歌我們可以演繹出無數(shù)種與之表情達(dá)意想附的現(xiàn)代詩(shī)文，感受的到詩(shī)歌語(yǔ)言的錘煉，含義的豐厚。活動(dòng)三：比讀 探究提示：異：詩(shī)歌的創(chuàng)作背景；風(fēng)格基調(diào)；主題思想詩(shī)歌的語(yǔ)言（我欣賞??因?yàn)??）煉字、修辭、寫作手法（虛實(shí)結(jié)合、化靜為動(dòng)、對(duì)比、移情于物、細(xì)節(jié)刻畫）同： “望”的作用 詩(shī)歌的層次 探究，合作交流，展示。教師據(jù)展示點(diǎn)撥引導(dǎo)： 異：背景：《望岳》開元盛世，年少豪放 ；《春望》安史之亂，飽受滄桑； 基調(diào)：《望岳》雄闊深遠(yuǎn) ；《春望》沉郁頓挫； 思想：《望岳》抒發(fā)遠(yuǎn)大抱負(fù) ；《春望》憂國(guó)悲己；“造化鐘神秀”中“鐘”擬人，虛寫；“陰陽(yáng)割昏曉”中“割”夸張，化靜為動(dòng)；“感時(shí)花濺淚，恨別鳥驚心”移情于物；“國(guó)破山河在”中“破”的觸目驚心； “白頭搔更短”的細(xì)節(jié)刻畫。同：“望”統(tǒng)領(lǐng)兩詩(shī)；兩詩(shī)先景后情小結(jié)：理性的比讀走入作品，感受煉字美，傳情美，人格美，思路美?；顒?dòng)四：背讀兩詩(shī)。自由背讀，齊背。結(jié)束語(yǔ)：杜甫，裘馬清狂沒有消磨他的壯志，十年困守沒有沉淪他的赤誠(chéng)，他的“圣”不僅藝“圣”亦德 “圣”。讓我們帶著深深地敬仰走進(jìn)他更多作品。第四篇：《望岳》《春望》課堂實(shí)錄《望岳》《春望》課堂實(shí)錄師：同學(xué)們，今天，老師和大家一起走進(jìn)歷史的隧道，去感受歷史上一位苦難詩(shī)人、人民詩(shī)人、偉大詩(shī)人——杜甫的心理歷程。師：首先問大家一個(gè)問題，你所知道的關(guān)于杜甫的知識(shí)都有哪些？ 生1：他是唐代的著名詩(shī)人生2：他被后人稱為詩(shī)圣，他的詩(shī)被稱為詩(shī)史，他的代表作是“三吏”“三別”師：這兩位同學(xué)說的很好，咱們來看一看關(guān)于詩(shī)人杜甫的詳細(xì)介紹（展示課件，學(xué)生快速默看）師：這節(jié)課咱們就來學(xué)習(xí)他的兩首詩(shī)，首先來看學(xué)習(xí)目標(biāo)。（展示課件，教師快速的強(qiáng)調(diào)本節(jié)課學(xué)習(xí)目標(biāo)）師：在開始學(xué)習(xí)本兩首詩(shī)之前，關(guān)于詩(shī)人杜甫還有一個(gè)很重要的知識(shí)去了解，那就是杜甫是個(gè)創(chuàng)作的分期，咱們倆一塊兒看一看（展示課件，教師強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)內(nèi)容）師：下面咱們就來學(xué)習(xí)這兩首詩(shī)，首先聽老師把這首詩(shī)朗誦一遍。（配上音
法律信息相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1