【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 作，邊說(shuō)邊做來(lái)表現(xiàn)一下大海的波浪？教師引導(dǎo)(大海的波浪是怎樣的？平靜的時(shí)候、起風(fēng)的時(shí)候）先請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生上來(lái)表演示范，再請(qǐng)三大組合作律動(dòng)，揮動(dòng)手臂表現(xiàn)起伏的波浪（配樂(lè)：《?！罚熢u(píng)價(jià)(同學(xué)們合作得真默契，我也想來(lái)表演一下用歌聲來(lái)呼喚大?！處熝莩摼洌瑢W(xué)生試唱，要求唱出波浪的感覺(jué)）三、新歌教授導(dǎo)入：同學(xué)們都唱出了波浪的感覺(jué)。海里的波浪千變?nèi)f化，也是最調(diào)皮的。它們常常把許許多多的什么送到海灘上來(lái)呀？圖片出示（貝殼、海螺）漂亮的貝殼可以做工藝品，海螺還可以做成螺號(hào)呢！我們今天就要來(lái)學(xué)這首《小螺號(hào)》（一）、三次聽(tīng)賞歌曲初次聆聽(tīng)（不出示歌譜），聽(tīng)完后請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)心情怎么樣？（請(qǐng)三個(gè)學(xué)生能夠說(shuō)一說(shuō)，教師總結(jié)：嗯，說(shuō)得很貼切，就是歡快的心情）復(fù)聽(tīng)歌曲，找出剛才咱們呼喚大海時(shí)候的歌詞，請(qǐng)學(xué)生跟唱該句第三次聆聽(tīng)，請(qǐng)同學(xué)們有節(jié)奏的打拍子，給歌曲伴奏并輕聲跟唱，呼喚大海的高潮處聲音大一點(diǎn)（出示視頻）師評(píng)價(jià)：唱的很好，很認(rèn)真。一起分析歌曲分為兩部分。為什么？（二）、唱歌曲（出示曲譜）教師歸納：第一部分活潑短促，唱的時(shí)候要利用氣息的支持唱出，要有彈性。第二部分抒情，音長(zhǎng)，是非常喜愛(ài)大海、想擁抱大海的一種呼喚，要用聲音的高位置來(lái)唱，注意深深吸氣，整個(gè)連貫唱下來(lái)。教師伴奏，學(xué)生慢唱兩部分設(shè)問(wèn)：大海為什么美？（生：有海灘、浪花、許許多多的魚(yú)、海螺，還有船?? 師：對(duì)，這些都為大海增添了魅力，你們說(shuō)的真好！那么，現(xiàn)在老師也要給這首歌裝飾一下啦！你們看?。ń處燑c(diǎn)擊課件，添加上滑音和波音記號(hào)）介紹裝飾音，教師示范 學(xué)生跟著鋼琴慢慢唱一遍跟著伴奏帶，原速有感情的唱一遍四、表演創(chuàng)編（匯總串聯(lián)）教師分工 表演串聯(lián)（歌曲學(xué)得真不錯(cuò)，老師剛才給歌曲加了裝飾音，那你們能不能想些點(diǎn)子給你們的表演錦上添花呢？第一組吹號(hào)手：前奏部分模仿螺號(hào)聲第二組與第三組:表演海浪全體表演唱歌曲表演展示五、課堂小結(jié)第四篇：小螺號(hào)《小螺號(hào)》教學(xué)反思在本課的教學(xué)中，我為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了平等和諧的教學(xué)氛圍，關(guān)注學(xué)生的情感，從談話中，表?yè)P(yáng)中，活動(dòng)中，充分讓學(xué)生唱、跳、做，孩子們體會(huì)到學(xué)習(xí)的快樂(lè)，感受到音樂(lè)的魅力和成功的喜悅。同時(shí)，我也注重了學(xué)生的發(fā)展，充分相信學(xué)生的能力，讓每個(gè)學(xué)生都主動(dòng)參與到教學(xué)活動(dòng)中來(lái)。從情景再現(xiàn)（即談小螺號(hào)及其用途提高大家的學(xué)習(xí)興趣），聆聽(tīng)感受、氛圍營(yíng)造（即唱小螺號(hào)），協(xié)作創(chuàng)造（即以歌唱、表演歌唱）方面展開(kāi)設(shè)計(jì)，意在從常態(tài)的教學(xué)基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力，充分挖掘?qū)W生創(chuàng)造的潛能和熱情，讓每一個(gè)學(xué)生在輕松、愉快的氛圍中參與音樂(lè)學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動(dòng)。課后，我進(jìn)行了認(rèn)真的反思，因此也認(rèn)識(shí)到了自己的很多不足之處，而這些不足之處更多的是一些小細(xì)節(jié)的問(wèn)題。比如：在學(xué)生還沒(méi)有學(xué)習(xí)歌曲的時(shí)候，應(yīng)先做發(fā)音和節(jié)奏練習(xí)，以便學(xué)生在學(xué)習(xí)樂(lè)曲高音時(shí)，大好底子。上波音和上滑音的講解在方法上應(yīng)更加細(xì)化，上波音用琴?gòu)棾鰜?lái)讓學(xué)生聽(tīng)辨，上滑音有教師唱出來(lái)讓學(xué)生聽(tīng)辨，同時(shí)讓學(xué)生找那種輕甩出去的感覺(jué)。長(zhǎng)音部分的講解與練習(xí)不夠細(xì)致，可以讓學(xué)生結(jié)合前后3個(gè)小節(jié)來(lái)練唱，這樣唱得會(huì)更準(zhǔn)確。唱曲時(shí)的形式只有跟唱、合作唱和齊唱有點(diǎn)單一，還可以進(jìn)行增加如：指名唱，領(lǐng)唱等多樣的演唱，讓學(xué)生個(gè)人參與更多,，因此我將教案修改如下：《小螺號(hào)》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：《小螺號(hào)》，抒發(fā)少年兒童熱愛(ài)生活，熱愛(ài)大自然的美好心情。、上滑音，充分發(fā)揮其在歌曲中的表現(xiàn)作用。3..體會(huì)歌曲的情緒，感受愉快的節(jié)奏。教學(xué)重點(diǎn)：感受和表現(xiàn)歌曲歡快活潑的情趣。教學(xué)難點(diǎn)：多變的節(jié)奏和大跳音程。教學(xué)流程： 一，師生互動(dòng)，激趣導(dǎo)入同學(xué)們，今天老師邀請(qǐng)你們?nèi)ヒ粋€(gè)地方，請(qǐng)大家聽(tīng)聽(tīng)，老師請(qǐng)你們?nèi)ツ?？（教師清唱《?qǐng)到天涯海角來(lái)》）?，F(xiàn)在我們一起坐上飛機(jī)一起去海南，帶領(lǐng)學(xué)生坐飛機(jī)律動(dòng)?，F(xiàn)在我們來(lái)到了海南，可是我們現(xiàn)在缺少導(dǎo)游，那位小朋友能告訴我，海南有哪些旅游勝地呀？生回答（天涯海角、五指山等等）。（老師表?yè)P(yáng)并頒發(fā)“導(dǎo)游證”）“天涯海角”都有哪些美麗的景色呀？（課件顯示：生齊聲回答：椰林、海灘、海水、古人刻上字的巖石）教學(xué)目標(biāo)：《小螺號(hào)》，抒發(fā)少年兒童熱愛(ài)生活，熱愛(ài)大自然的美好心情。、上滑音，充分發(fā)揮其在歌曲中的表現(xiàn)作用。教學(xué)重點(diǎn)：感受和表現(xiàn)歌曲歡快活潑的情趣。教學(xué)難點(diǎn)：多變的節(jié)奏和大跳音程。教學(xué)目標(biāo)：《小螺號(hào)》，抒發(fā)少年兒童熱愛(ài)生活，熱愛(ài)大自然的美好心情。、上滑音，充分發(fā)揮其在歌曲中的表現(xiàn)作用。教學(xué)重點(diǎn)：感受和表現(xiàn)歌曲歡快活潑的情趣。教學(xué)難點(diǎn)：多變的節(jié)奏和大跳音程課件顯示“五指山”。這就是云霧中的“五指山”。玩了這么多地方，又累又渴，不知道哪位小導(dǎo)游能給我們介紹一些海南特有的水果呀？生回答（菠蘿蜜、椰子等等）。我們吃著水果，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看見(jiàn)了兩個(gè)小朋友，他們身上帶著銀飾，穿著少數(shù)民族的服裝，光著腳丫朝我們走來(lái)。你們猜猜，她們是哪個(gè)少數(shù)民族的小朋友呀？（課件顯示）。生回答（黎族）。二、朗讀歌詞，律動(dòng)表現(xiàn)看實(shí)物，說(shuō)海螺瞧!我們揀了滿滿一籃貝殼、海螺，收獲真大啊！苗老師也揀了好多海螺，看看它有什么特點(diǎn)？（五彩繽紛、光滑、粗糙、