小木偶的故事教案設(shè)計(jì)大全(編輯修改稿)
2024-10-10 12:19 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 背包被狡猾的小紅狐搶走了，還被熊警察誤會(huì)；小木偶頭疼得厲害，小兔子和老婆婆卻說他是撒謊。唉！好可憐的小木偶呀！如果你是小木偶，這時(shí)候你的心情是怎樣的？口頭完成練習(xí)：假如小木偶擁有人類所有的表情，那會(huì)怎樣呢？請(qǐng)?jiān)诶ㄌ?hào)里給小木偶填上體現(xiàn)他真實(shí)的表情或心情的詞語。“那是我的，我的，我的！”小木偶（）地尖叫?！澳X袋疼?！毙∧九继痤^，（）地回答?！澳X袋很疼?！毙∧九际且桓保ǎ┑谋砬??！笆?，而且越來越疼了?！毙∧九迹ǎ┑卣f。(2)教師演小木偶，師生合作朗讀對(duì)話。(3)推選小演員，帶上頭飾，合作表演。(4)觀眾評(píng)議，教師指導(dǎo)，再次展示。設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)廣播站招聘配音演員的情境，讓學(xué)生在充分自讀、小組分角色讀的基礎(chǔ)上，進(jìn)行課本劇表演，把自己當(dāng)作童話故事中的人物，走進(jìn)文本，走進(jìn)人物內(nèi)心，在讀中體驗(yàn)情感，在讀中領(lǐng)悟道理。五、放飛想象，延伸拓展，你會(huì)對(duì)他說些什么？假如小木偶來到你身邊，你會(huì)對(duì)他說點(diǎn)什么呢？由小木偶的遭遇我們得到一個(gè)結(jié)論：笑很重要，但只會(huì)笑是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。(板書)讓我們再來看課文的最后一段話。，還會(huì)發(fā)生什么故事呢？請(qǐng)繼續(xù)寫故事。既要大膽想象，又要把握故事的主線，把握人物的性格特點(diǎn)。聯(lián)系生活實(shí)際談?wù)剬?duì)這段話的理解。：在生活中，笑是很重要的，是非常美好的。誰要是不會(huì)笑，就無法體驗(yàn)生活中的快樂，但生活又是復(fù)雜的，是豐富多彩的，除了一些高興的事以外，還有一些傷心的事。喜怒哀樂都需要我們用真情、用不同的方式去面對(duì)，這樣才是完整的生活。設(shè)計(jì)意圖：通過多種形式的朗讀，學(xué)生走進(jìn)了小木偶的內(nèi)心世界，親歷了小木偶的情感歷程，自然也會(huì)產(chǎn)生表達(dá)的欲望。這一環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)自己的理解，用自己的語言對(duì)課文進(jìn)行拓展和擴(kuò)充，讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和實(shí)踐活動(dòng)中，豐富自己的情感體驗(yàn)，培養(yǎng)想象創(chuàng)造能力。板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思“讀”貫穿始終，每一次“讀”，形式上都有變化，功能也不斷變化：初讀，認(rèn)讀生字；再讀，整體感知；三讀，角色體驗(yàn)；四讀，感悟道理。反復(fù)誦讀，由淺入深，從不同角度、不同層面，喚起學(xué)生吸收語言的興趣，促使學(xué)生領(lǐng)悟文章的精髓。，續(xù)寫童話。這一練習(xí)培養(yǎng)了學(xué)生的想象能力和創(chuàng)造能力，又讓學(xué)生進(jìn)一步明白“只會(huì)笑是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的”，只有以正確的表情去面對(duì)生活，才不會(huì)引起誤解。第三篇：小木偶的故事教案設(shè)計(jì)小木偶的故事一，教學(xué)目標(biāo)1，認(rèn)識(shí)6個(gè)生字，掌握表情詞語。2，正確流利有感情地朗讀課文，在充分熟悉文本的基礎(chǔ)上明白課文講了發(fā)生在小木偶身上的什么故事，體會(huì)故事蘊(yùn)含的道理。3，培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力，能根據(jù)故事情節(jié)展開想象，續(xù)編故事。二，重難點(diǎn)：了解故事所蘊(yùn)含的道理，續(xù)編故事 三，教學(xué)過程（一）導(dǎo)入：同學(xué)們，你們喜歡看動(dòng)畫片嗎？喜歡看電影嗎？喜歡里面的演員嗎？ 出示一組詞語，誰愿意來表演這些詞語呢？（4個(gè)同學(xué)上臺(tái)表演，剩余全班一起完成）剛剛表演的這些表情中，你最喜歡什么哪個(gè)？（對(duì)，老師也喜歡笑，因?yàn)樾κ谷诵那橛鋹?，增進(jìn)友誼，使人健康、年輕，常言道“笑一笑，十年少”“微笑是最美的語言”）那一個(gè)人只會(huì)笑行嗎？（學(xué)生回答：不行）本節(jié)課我們將要學(xué)習(xí)的童話故事里將會(huì)給我們答案，齊讀課題 《小木偶的故事》 讀了課題你想知道什么？（小木偶有生命嗎？小木偶會(huì)發(fā)生什么故事？）（二）初讀課文 1，檢查生字詞預(yù)習(xí)情況2，生字、詞語認(rèn)讀（開火車讀，小老師帶讀）3，請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文，并思考課文講了一個(gè)什么童話故事？ 學(xué)生舉手發(fā)言教師再用ppt以填空式做歸納總結(jié)（三）再讀課文1，小木偶有生命嗎？（貼小木偶卡片）（請(qǐng)?jiān)谖闹姓页鰜恚├夏窘吵速n予它生命，還給了它什么？（笑臉）老木匠為什么賜予它笑臉？（希望它永遠(yuǎn)快樂）過渡語：當(dāng)它帶著快樂的表情興沖沖地走向外面的世界，分別遇到了誰？和他們具體發(fā)生了什么故事？ 4，給每個(gè)故事加上小標(biāo)題（合作學(xué)習(xí)）學(xué)
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