小木偶的故事教學(xué)設(shè)計(jì)3(編輯修改稿)
2024-11-04 14:13 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 什么辦法呢？老木匠只給了他一種表情，那就是笑！此時(shí)小木偶心里是什么滋味？（委屈）委屈嗎？為什么？這怨熊警官嗎？師：笑嘻嘻的表情，給小木偶帶來(lái)的是委屈?！澳X袋疼?！毙∧九继痤^，笑嘻嘻地回答。“嘻嘻。裝得一點(diǎn)都不像！你瞧，應(yīng)該像我這樣?！毙⊥米育b牙咧嘴地做了個(gè)痛苦的表情，蹦蹦跳跳地走開(kāi)了。小兔子說(shuō)的話(huà)是什么意思？ “裝得一點(diǎn)都不像”“ 嘻嘻”（嘲笑）師：笑嘻嘻的表情，給小木偶帶來(lái)的是嘲笑?！澳X袋很疼?！毙∧九歼€是一副笑嘻嘻的表情?！罢娌幌裨?huà)，連小木頭人都學(xué)著撒謊！”老婆婆嘟嘟囔囔地走開(kāi)了。老婆婆說(shuō)的話(huà)是什么意思？“真不像話(huà)”是在？師：笑嘻嘻的表情，給小木偶帶來(lái)的是責(zé)備。小木偶的頭疼得越來(lái)越厲害了?，F(xiàn)在，他真希望自己還是一段沒(méi)有腦袋的木頭！師：笑嘻嘻的表情，給小木偶帶來(lái)的是痛苦。經(jīng)歷了這件事，小木偶有了深深地感觸，在文中找到表達(dá)他此時(shí)心情的句子。老木匠說(shuō)得沒(méi)錯(cuò)，笑是很重要的。不過(guò)，要是只會(huì)笑，那可是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。讀了這個(gè)有趣的童話(huà)故事，說(shuō)說(shuō)你對(duì)這句話(huà)的理解？師總結(jié)：在生活中，笑是很重要的，是非常美好的。誰(shuí)要是不會(huì)笑，就無(wú)法體驗(yàn)生活中的快樂(lè)。但生活又是復(fù)雜的，是豐富多彩的，除了一些高興的事以外，還有一些傷心的事。酸甜苦辣、喜怒哀樂(lè)都需要我們用真情、用不同的方式去經(jīng)理、去面對(duì)，這樣才是完整的生活。分角色有感情的朗讀課文。指名分角色讀。（四）回顧，感受童話(huà)特點(diǎn)剛才我們一起欣賞了這篇有趣的童話(huà)故事，這單元我們一共學(xué)習(xí)了4篇童話(huà)，課外你也一定讀過(guò)許多童話(huà)。那么，你覺(jué)得童話(huà)故事與其他體裁的課文有什么不一樣呢？學(xué)生發(fā)言老師補(bǔ)充總結(jié) 童話(huà)是文學(xué)體裁中的一種，主要面向兒童，具有濃厚幻想色彩的虛構(gòu)故事作品，通過(guò)豐富的想象、幻想、夸張、象征的手段來(lái)塑造形象，反映生活。其語(yǔ)言通俗生動(dòng)，故事情節(jié)往往離奇曲折，引人入勝。童話(huà)又往往采用擬人的方法，凡鳥(niǎo)獸蟲(chóng)魚(yú)，花草樹(shù)木，整個(gè)大自然以及家具、玩具都可賦予生命，注入思想感情，使它們?nèi)烁窕?。（五）拓展延伸，續(xù)編故事1．閱讀小木偶的故事（二）《我不是一段普通的木頭》 2．續(xù)編故事：讀了這兩篇童話(huà)故事，我想，此時(shí)此刻，你已經(jīng)浮想聯(lián)翩了，想象著小木偶還會(huì)經(jīng)歷哪些曲折、有趣的事情。那么，你就展開(kāi)合理想象續(xù)編一篇故事吧。現(xiàn)在，小木偶會(huì)哭，會(huì)笑，會(huì)生氣，會(huì)著急，也會(huì)向別人表示同情和關(guān)心了。在小木偶身上，后來(lái)又會(huì)發(fā)生什么事呢？請(qǐng)你續(xù)編一篇故事續(xù)編提示：把握住故事的主線(xiàn)，人物的性格特點(diǎn)六、板書(shū)設(shè)計(jì)1小木偶的故事只會(huì)笑嘻嘻——快樂(lè)？ 喜怒哀樂(lè) —— 生活！第四篇：《小木偶的故事》教學(xué)設(shè)計(jì)《小木偶的故事》教學(xué)設(shè)計(jì)09小教 蘇曉屏 0904010005 【教材分析】本文是一篇略讀課文，它按照事情發(fā)展的順序講了一個(gè)通俗易懂、情趣盎然的童話(huà)故事。童話(huà)構(gòu)思巧妙，它以“笑”為線(xiàn)索展開(kāi)故事情節(jié)，讓我們?cè)谕樾∧九荚庥龅耐瑫r(shí)，反省自己的生活，感悟快樂(lè)的真諦。最后讓讀者體會(huì)到生活是多姿多彩的，只會(huì)笑是不行的，酸甜苦辣、喜怒哀樂(lè)，都需要我們?nèi)ソ?jīng)歷，去面對(duì)，這樣才是完整的生活?！窘虒W(xué)目標(biāo)】認(rèn)識(shí)“拽、茸、副、憐、魔、杖”６個(gè)生字。理解課文內(nèi)容，體會(huì)小木偶的內(nèi)心活動(dòng)。通順、流暢地朗讀課文，并在反復(fù)的朗讀中體會(huì)故事蘊(yùn)含的道理。能較合理地續(xù)編故事?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】在反復(fù)朗讀和演讀中深刻體會(huì)童話(huà)故事所揭示的道理。【教學(xué)難點(diǎn)】體會(huì)故事蘊(yùn)涵的道理，即生活中只有笑是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，它充滿(mǎn)酸甜苦辣，多姿多彩的人生才是完整的。【教學(xué)準(zhǔn)備】學(xué)生：初步預(yù)習(xí)課文教具與學(xué)具：多媒體課件 【課時(shí)安排】一課時(shí)【教學(xué)過(guò)程】一、模擬表演，導(dǎo)入新課今天我請(qǐng)大家當(dāng)一回演員，看看誰(shuí)能表演出這些詞語(yǔ)表示的表情。得意洋洋、眉開(kāi)眼笑、垂頭喪氣、火冒三丈、目瞪口呆你怎么看待這些表情?你最喜歡哪種表情？小結(jié)：是??！我們每個(gè)人都有豐富的表情，喜、怒、哀、樂(lè)，樣樣都會(huì)。但我們都喜歡“笑”，笑使我們拋開(kāi)一切煩惱，笑使我們信心百倍，笑使我們?cè)鲞M(jìn)友誼—笑多重要呀！可是，如果大家只會(huì)“笑”這一種表情，那又會(huì)是怎樣一種情況呢？這節(jié)課，讓我們讀一讀《小木偶的故事》，也許你會(huì)有新的發(fā)現(xiàn)、新的認(rèn)識(shí)。二、初讀課文，整體感知。（一）認(rèn)讀字詞。自由讀課文，要求借助拼音讀準(zhǔn)生字字音，讀通句子。檢查初讀情況。⑴、出示詞語(yǔ)，小老師領(lǐng)讀。⑵、開(kāi)火車(chē)讀詞語(yǔ)。過(guò)渡：看來(lái)，大家已經(jīng)把字詞方面的“攔路虎”掃除了，下面我們就進(jìn)一步來(lái)研讀課文。（二）通讀課文，整體感知。有沒(méi)有誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)課文記敘了一個(gè)怎樣的故
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