100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識教學(xué)設(shè)計(第2課時)(編輯修改稿)
2024-11-04 14:04 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 有10個100，也就是1000個彩點(diǎn)。(2)比一比，填一填。對照數(shù)軸，看數(shù)軸0到100之間平均分了多少份，(10份)每一份正好代表多少個彩點(diǎn)，(10個)根據(jù)對應(yīng)的彩點(diǎn)依次填出數(shù)軸上的數(shù)。觀察填好的數(shù)軸，你有什么發(fā)現(xiàn)?(1)說說1000的組成。例如：1000里面有(10)個(100)或(100)個(10)，(900)和(100)合起來是1000。(2)指出950和590的在數(shù)軸上位置，并說說它們的組成。例如950里面有(95)個十，(59)個(十)是590等。(1)找位置。教師報數(shù)，學(xué)生找出它在數(shù)軸上位置。例如：380,8個百和6個十組成的數(shù)，38個十組成的數(shù)等。(2)說組成。指名學(xué)生找數(shù)軸上的一個點(diǎn)，其他學(xué)生寫出這個數(shù)，并讀一讀，然后說說它的組成?！驹O(shè)計意圖：本環(huán)節(jié)是數(shù)形結(jié)合的綜合體現(xiàn)，彩點(diǎn)圖與數(shù)軸的對應(yīng)，直觀形象與抽象思維的碰撞在這當(dāng)中體現(xiàn)得淋漓盡致，通過多方互動，真正寓教于樂。在學(xué)生多角度認(rèn)識1000的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感?！咳?、分層練習(xí)，內(nèi)化新知(一)基本練習(xí)。借助小正方體，在學(xué)生理解了1000以內(nèi)數(shù)的組成基礎(chǔ)上完成。在計數(shù)器上撥數(shù)之后寫數(shù)，并說說是怎么撥的，寫數(shù)時要注意什么。邊操作邊敘述，鞏固方法。(二)綜合應(yīng)用()，讀作()，它里面共有()個十。，海龜?shù)膲勖铋L可達(dá)152年。讀出這兩個數(shù)，并說說它們的組成?！驹O(shè)計意圖：通過練習(xí)，鞏固已學(xué)的知識，在綜合應(yīng)用中脫離了直觀的材料，旨在培養(yǎng)學(xué)生的抽象概括能力?！克摹⒙?lián)系生活，總結(jié)升華(一)這節(jié)課你學(xué)到了哪些知識。(二)生活中你見過哪些1000以內(nèi)的數(shù)?！驹O(shè)計意圖：通過總結(jié)，讓學(xué)生完整建構(gòu)本課知識體系，同時感受生活中的大數(shù)，體會數(shù)學(xué)的價值?！康谌骸?00以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識》教學(xué)設(shè)計(第1課時)教學(xué)內(nèi)容：人教版小學(xué)數(shù)學(xué)教材一年級下冊第3335頁的內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo)：，知道這些數(shù)是由幾個十和幾個一組成的，掌握100以內(nèi)數(shù)的順序，感受100以內(nèi)數(shù)的大小，建立100以內(nèi)數(shù)的概念與數(shù)感。，10個十是一百，初步認(rèn)識計數(shù)單位：一(個)、十、百。、觀察、分析、比較的能力，滲透估計、優(yōu)化等數(shù)學(xué)思想方法。教學(xué)重點(diǎn)：正確數(shù)出100以內(nèi)的數(shù)，建立100以內(nèi)數(shù)的概念與數(shù)感。教學(xué)難點(diǎn)：數(shù)拐彎數(shù)，即：當(dāng)數(shù)到接近整十?dāng)?shù)時，下一個整十?dāng)?shù)應(yīng)是多少。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、小棒。教學(xué)過程：一、情境創(chuàng)設(shè)，初步感知(一)情境創(chuàng)設(shè)：在綠綠的草地上來了一群羊，我們一起來數(shù)一數(shù)吧：(課件呈現(xiàn))：課件一只只的呈現(xiàn)，讓學(xué)生數(shù)出120只之后，一起將百羊圖呈現(xiàn)出來。：估計一下，這里來了多少只羊?(1)先讓學(xué)生估計，大概多少只，并說出自己的估的結(jié)果。(2)老師在課件上圈出10只，再讓學(xué)生估，并讓學(xué)生說出自己是怎么估的。：老師在課件上10只10只地圈，學(xué)生10個10個的數(shù)。一直數(shù)到100?！驹O(shè)計意圖：借助主題圖，為學(xué)生提供現(xiàn)實(shí)素材，初步認(rèn)識100，同時培養(yǎng)學(xué)生的估算意識，感受估算在生活中的意義?！?二)點(diǎn)明課題：今天我們就來認(rèn)識100以內(nèi)的數(shù)，來學(xué)習(xí)數(shù)數(shù)與數(shù)的組成。(板書)(三)認(rèn)識比較：誰來說一說：我們把100和我們以前認(rèn)識的20比較一下，你有什么感受嗎?【設(shè)計意圖：通過對比，讓學(xué)生在具體的情境中感知100有多少后，進(jìn)一步體會100比以前學(xué)過的20多得多，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感?！慷邮植僮?，探究新知(一)在操作中體會：，擺一擺：要求學(xué)生一邊數(shù)數(shù)，一邊一根一根地拿出小棒。(1)數(shù)到21根時停下來。當(dāng)學(xué)生手里拿著一大把小棒時，老師提出要求：誰能想辦法，讓別人一眼就知道你手里有多少根小棒呢?引導(dǎo)學(xué)生用10(也就是成捆的小棒)來幫忙，因為我們以前學(xué)過10個一是十。將20擺成兩捆加一根。(2)提問：21是由幾捆加幾根?也就是說21是由幾個十和幾個一組成的?，捆一捆：(1)接著21繼續(xù)往下數(shù)，一根一根的邊拿邊數(shù)，當(dāng)數(shù)到29時，讓學(xué)生停下來，問：下一個數(shù)是多少?現(xiàn)在桌上一共有兩捆小棒加幾根了?如果我們再加一根小棒，是不能又能捆成一捆了?(2)動手將十根捆成一捆，再讓學(xué)生看看：一共有三捆，也是就三個十，即30。(3)用同樣的方法來完成：3456789后面分別是多少。每滿十根，就讓學(xué)生捆成一捆，并讓學(xué)生說一說：那個整十?dāng)?shù)是由幾個十組成的。(4)數(shù)到99時，再次停下來。問：99添上一是多少?那100根小棒一共有幾捆呢?(5)十個十個地數(shù)，也就是一捆一捆地數(shù)，10個十是一百。再將十捆小棒捆成一大捆。反過來強(qiáng)調(diào)：一百里面有幾個十。【設(shè)計意圖：通過活動，使學(xué)生借助小棒，學(xué)會手口一致地數(shù)數(shù)，突破難點(diǎn)，加深學(xué)生對計數(shù)單位一(個)十的認(rèn)識，并認(rèn)識新的計數(shù)單位百。初步了解100以內(nèi)數(shù)的順序，從整體上感受100的大小?！?二)在活動中內(nèi)化：：師生一起從五十七數(shù)到六十三，再接著數(shù)到七十二。：數(shù)一數(shù)小豬吹了多少個泡泡。(1)討論：有什么好方法能夠不重復(fù)也不遺漏地數(shù)清所有的泡泡呢?小組討論后，再請各組代表發(fā)言，說說每組的方法。(2)讓學(xué)生自己獨(dú)立數(shù)。(3)學(xué)生匯報數(shù)的方法：1個1個地數(shù)、2個2個地數(shù)、5個5個地數(shù)，10個10個地數(shù)。(4)師小結(jié)：不管用哪種方法數(shù)泡泡時，我們最好都應(yīng)將數(shù)過的泡泡做上記號。如果是10個10個地數(shù)，我們就將泡泡10個10個的圈起來。這樣就不會有遺漏，也不會有重復(fù)了?！驹O(shè)計意圖：通過練習(xí)活動，再次將難點(diǎn)突破，感受十的作用，同時豐富學(xué)生數(shù)數(shù)的方法與經(jīng)驗。】(三)理解整十?dāng)?shù)的組成：：課件呈現(xiàn)70根雜亂擺放的小棒，讓學(xué)生猜：哪位同學(xué)能一眼看出是多少根小棒?：如果想一眼就看出這里有多少根小棒，我們得請誰來幫忙?引導(dǎo)學(xué)生請出十來幫忙。課件演示：將雜亂擺放的70根小棒，每10根捆成一捆，剛好可以捆成7捆。：這樣，我們就可以說：70是由7個十組成的。那30呢?40呢?90呢?：如果我們將70一個一個地數(shù)，我們要數(shù)多少次?也就是70里面有多少個一?但如果我們將70十個十個地數(shù)，我們只要數(shù)7次，也就是70里面有多少個十?【設(shè)計意圖：通過活動，幫助學(xué)生掌握整十?dāng)?shù)的組成，突出計數(shù)單位十?！?四)理解非整十?dāng)?shù)的組成：：課件先出現(xiàn)4捆小棒，再出現(xiàn)6根。讓學(xué)生說出這是多少?并讓學(xué)生說說自己是怎么想的。引導(dǎo)學(xué)生說出：4捆表示4個十，6根表示6個一，合在一起組成了46。：46是由幾個十和幾個一組成的呢?引導(dǎo)學(xué)生說出：46是由4個十與6個一組成的。：(1)怎樣擺就能一眼看出是64根呢?它又
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