【正文】 因?yàn)橛辛饲懊娴膶W(xué)習(xí)基礎(chǔ)，讓學(xué)生兩人合作：借助學(xué)具來學(xué)習(xí)27與33的讀法與寫法。】 4． 認(rèn)識(shí)“百位”，教學(xué)“100”的讀寫。這樣剛好就是10捆，也就是10個(gè)十。師問：10個(gè)十是多少？引出學(xué)生說出：十個(gè)十是一百。（再次強(qiáng)調(diào)：十位與個(gè)位上都是一個(gè)也沒有，所以還應(yīng)該用0來占位?！驹O(shè)計(jì)意圖：通過各種直觀的操作與演示，讓學(xué)生充分理解十進(jìn)制計(jì)數(shù)法的基本原理，掌握100的讀、寫法與各數(shù)位上數(shù)字的含義。1．引導(dǎo)：師：剛才我們學(xué)習(xí)了100以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法，哪個(gè)小朋友來說一說有什么好方法？2．歸納：100以內(nèi)數(shù)的讀、寫方法：讀數(shù)和寫數(shù)，都應(yīng)從高位起。（2）個(gè)位的幾表示幾個(gè)一（或幾個(gè)），十位上的幾表示幾個(gè)十，百位上的幾表示幾個(gè)百，“一（個(gè)）、十、百”分別是個(gè)位、十位、百位上的計(jì)數(shù)單位?！咳?、鞏固練習(xí)(一)基本練習(xí)。(課件出示)學(xué)生直接在書上完成。(二)提高練習(xí)。中秋節(jié)早上，他奶奶帶著他到菜市場(chǎng)去買菜。奶奶才買了幾樣菜，就花一（）元。（機(jī)動(dòng)）【設(shè)計(jì)意圖：通過練習(xí)，進(jìn)一步鞏固學(xué)生對(duì)100以內(nèi)數(shù)的讀、寫法的掌握，加深學(xué)生對(duì)每個(gè)數(shù)位上的數(shù)字所表示含義的理解，培養(yǎng)他們的靈活應(yīng)用能力，發(fā)展數(shù)感。2．寫數(shù)時(shí)哪一個(gè)數(shù)位上一個(gè)計(jì)數(shù)單位也沒有，一定要用0占位?！驹O(shè)計(jì)意圖：通過總結(jié)，讓學(xué)生將本節(jié)課所學(xué)的知識(shí)與以往所學(xué)知識(shí)加以融合，逐步形成清晰的脈絡(luò)，構(gòu)建自己的認(rèn)知體系。教學(xué)目標(biāo)：、小棒等活動(dòng)，使學(xué)生理解1000以內(nèi)數(shù)的組成。，使學(xué)生感受數(shù)在生活中的廣泛應(yīng)用，體會(huì)數(shù)學(xué)的價(jià)值。在層層遞進(jìn)的操作中，滲透數(shù)形結(jié)合的思想，積累基本的活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，理解知識(shí)，培養(yǎng)數(shù)感。教學(xué)重點(diǎn)：正確讀、寫1000以內(nèi)的數(shù)。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、圓點(diǎn)圖、小棒、計(jì)數(shù)器等。(1)在三百八十七后面連續(xù)數(shù)出5個(gè)數(shù)。(2)68由()個(gè)()和()個(gè)()組成。這節(jié)課，我們繼續(xù)認(rèn)識(shí)1000以內(nèi)的數(shù)。同時(shí)在引入新課時(shí)讓學(xué)生估一估，既培養(yǎng)學(xué)生的估算意識(shí)，又激發(fā)他們后續(xù)學(xué)習(xí)的興趣。：拿出圓點(diǎn)圖，圈一圈，一共有多少個(gè)圓點(diǎn)，看看剛才估得準(zhǔn)不準(zhǔn)。：先圈出一個(gè)100，再圈出一個(gè)100，還剩下3個(gè)十和5個(gè)一。：拿出小棒擺一擺，怎樣能清楚地表示出二百三十五。10根小棒擺一小捆，擺3捆，剩下擺5根小棒。：(1)說一說：這個(gè)數(shù)是由()個(gè)百和()個(gè)十組成的，合起來是多少?板書：四百六十?！驹O(shè)計(jì)意圖：在動(dòng)手操作中，讓學(xué)生直觀的感知數(shù)的組成，同時(shí)，設(shè)計(jì)了小棒擺出的四百六十和四百零五的環(huán)節(jié)，既鞏固了數(shù)的組成知識(shí)，又為下面學(xué)習(xí)寫數(shù)提供較好的素材。：學(xué)生自由選擇黑板上的3個(gè)數(shù)：二百三十五、四百六十、四百零五，在計(jì)數(shù)器上撥一撥。(2)認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)器上珠子表示的意義：百位上表示幾個(gè)幾，十位上表示幾個(gè)幾，個(gè)位上表示幾個(gè)幾。撥好數(shù)后全班交流你是怎樣撥的。(1)比一比。(2)說一說。(2)合作議：你是怎么讀的?什么位置的零要讀?：學(xué)生例舉中間有0和末尾有0的數(shù)，互相讀一讀。讀數(shù)時(shí)，百位是幾就讀幾百，十位是幾就讀幾十，個(gè)位是幾就讀幾。寫數(shù)時(shí)幾百就在百位上寫幾，幾十就在十位上寫幾，哪一個(gè)數(shù)位上一個(gè)計(jì)數(shù)單位都沒有，就寫0占位。為了突破數(shù)的中間有0和末尾有0的讀、寫法這一難點(diǎn)，教學(xué)中有意設(shè)計(jì)了比一比和舉例環(huán)節(jié)，加深學(xué)生的理解。(1)圈一圈，數(shù)一數(shù)。之后每100個(gè)圈一圈，再數(shù)一數(shù)共有10個(gè)100，也就是1000個(gè)彩點(diǎn)。對(duì)照數(shù)軸，看數(shù)軸0到100之間平均分了多少份，(10份)每一份正好代表多少個(gè)彩點(diǎn)，(10個(gè))根據(jù)對(duì)應(yīng)的彩點(diǎn)依次填出數(shù)軸上的數(shù)。觀察填好的數(shù)軸，你有什么發(fā)現(xiàn)?(1)說說1000的組成。(2)指出950和590的在數(shù)軸上位置，并說說它們的組成。教師報(bào)數(shù)，學(xué)生找出它在數(shù)軸上位置。(2)說組成?！驹O(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)是數(shù)形結(jié)合的綜合體現(xiàn)，彩點(diǎn)圖與數(shù)軸的對(duì)應(yīng)，直觀形象與抽象思維的碰撞在這當(dāng)中體現(xiàn)得淋漓盡致，通過多方互動(dòng)，真正寓教于樂。】三、分層練習(xí)，內(nèi)化新知(一)基本練習(xí)。邊操作邊敘述，鞏固方法。，海龜?shù)膲勖铋L(zhǎng)可達(dá)152年。【設(shè)計(jì)意圖：通過練習(xí)，鞏固已學(xué)的知識(shí)，在綜合應(yīng)用中脫離了直觀的材料，旨在培養(yǎng)學(xué)生的抽象概括能力。(二)生活中你見過哪些1000以內(nèi)的數(shù)?！康谌骸?00以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)》教學(xué)設(shè)計(jì)(第1課時(shí))教學(xué)內(nèi)容：人教版小學(xué)數(shù)學(xué)教材一年級(jí)下冊(cè)第3335頁(yè)的內(nèi)容。，10個(gè)十是一百，初步認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位：一(個(gè))、十、百。教學(xué)重點(diǎn)：正確數(shù)出100以內(nèi)的數(shù)，建立100以內(nèi)數(shù)的概念與數(shù)感。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、小棒。：估計(jì)一下，這里來了多少只羊?(1)先讓學(xué)生估計(jì)，大概多少只，并說出自己的估的結(jié)果。：老師在課件上10只10只地圈，學(xué)生10個(gè)10個(gè)的數(shù)?！驹O(shè)計(jì)意圖：借助主題圖，為學(xué)生提供現(xiàn)實(shí)素材，初步認(rèn)識(shí)100，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的估算意識(shí)，感受估算在生活中的意義。(板書)(三)認(rèn)識(shí)比較：誰(shuí)來說一說：我們把100和我們以前認(rèn)識(shí)的20比較一下，你有什么感受嗎?【設(shè)計(jì)意圖：通過對(duì)比，讓學(xué)生在具體的情境中感知100有多少后，進(jìn)一步體會(huì)100比以前學(xué)過的20多得多，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。(1)數(shù)到21根時(shí)停下來。將20擺成兩捆加一根。(3)用同樣的方法來完成：3456789后面分別是多少。(4)數(shù)到99時(shí)，再次停下來。再將十捆小棒捆成一大捆?！驹O(shè)計(jì)意圖：通過活動(dòng)，使學(xué)生借助小棒，學(xué)會(huì)手口一致地?cái)?shù)數(shù)，突破難點(diǎn)，加深學(xué)生對(duì)計(jì)數(shù)單位一(個(gè))十的認(rèn)識(shí)，并認(rèn)識(shí)新的計(jì)數(shù)單位百?！?二)在活動(dòng)中內(nèi)化：：師生一起從五十七數(shù)到六十三，再接著數(shù)到七十二。(1)討論：有什么好方法能夠不重復(fù)也不遺漏地?cái)?shù)清所有的泡泡呢?小組討論后，再請(qǐng)各組代表發(fā)言，說說每組的方法。(3)學(xué)生匯報(bào)數(shù)的方法：1個(gè)1個(gè)地?cái)?shù)、2個(gè)2個(gè)地?cái)?shù)、5個(gè)5個(gè)地?cái)?shù)，10個(gè)10個(gè)地?cái)?shù)。如果是10個(gè)10個(gè)地?cái)?shù)，我們就將泡泡10個(gè)10個(gè)的圈起來?！驹O(shè)計(jì)意圖：通過練習(xí)活動(dòng)，再次將難點(diǎn)突破，感受十的作用，同時(shí)豐富學(xué)生數(shù)數(shù)的方法與經(jīng)驗(yàn)。課件演示：將雜亂擺放的70根小棒，每10根捆成一捆，剛好可以捆成7捆。那30呢?40呢?90呢?：如果我們將70一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)，我們要數(shù)多少次?也就是70里面有多少個(gè)一?但如果我們將70十個(gè)十個(gè)地?cái)?shù)，我們只要數(shù)7次，也就是70里面有多少個(gè)十?【設(shè)計(jì)意圖：通過活動(dòng)，幫助學(xué)生掌握整十?dāng)?shù)的組成，突出計(jì)數(shù)單位十。讓學(xué)生說出這是多少?并讓學(xué)生說說自己是怎么想的。：46是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的呢?引導(dǎo)學(xué)生說出：46是由4個(gè)十與6個(gè)一組成的。(2)請(qǐng)你擺一擺：讓別人一眼就