【正文】 10捆，也就是10個十。（再次強調：十位與個位上都是一個也沒有，所以還應該用0來占位。1．引導：師：剛才我們學習了100以內數(shù)的讀法和寫法，哪個小朋友來說一說有什么好方法？2．歸納：100以內數(shù)的讀、寫方法：讀數(shù)和寫數(shù)，都應從高位起?！咳?、鞏固練習(一)基本練習。(二)提高練習。奶奶才買了幾樣菜，就花一（）元。2．寫數(shù)時哪一個數(shù)位上一個計數(shù)單位也沒有，一定要用0占位。教學目標：、小棒等活動，使學生理解1000以內數(shù)的組成。在層層遞進的操作中，滲透數(shù)形結合的思想，積累基本的活動經(jīng)驗，理解知識，培養(yǎng)數(shù)感。教學準備：課件、圓點圖、小棒、計數(shù)器等。這節(jié)課，我們繼續(xù)認識1000以內的數(shù)。：拿出圓點圖，圈一圈，一共有多少個圓點，看看剛才估得準不準。：拿出小棒擺一擺，怎樣能清楚地表示出二百三十五。：(1)說一說：這個數(shù)是由()個百和()個十組成的，合起來是多少?板書：四百六十。：學生自由選擇黑板上的3個數(shù)：二百三十五、四百六十、四百零五，在計數(shù)器上撥一撥。撥好數(shù)后全班交流你是怎樣撥的。(2)說一說。(2)合作議：你是怎么讀的?什么位置的零要讀?：學生例舉中間有0和末尾有0的數(shù)，互相讀一讀。寫數(shù)時幾百就在百位上寫幾，幾十就在十位上寫幾，哪一個數(shù)位上一個計數(shù)單位都沒有，就寫0占位。之后每100個圈一圈，再數(shù)一數(shù)共有10個100，也就是1000個彩點。觀察填好的數(shù)軸，你有什么發(fā)現(xiàn)?(1)說說1000的組成。(2)說組成?！咳⒎謱泳毩?，內化新知(一)基本練習。邊操作邊敘述，鞏固方法?！驹O計意圖：通過練習，鞏固已學的知識，在綜合應用中脫離了直觀的材料，旨在培養(yǎng)學生的抽象概括能力?！康谌骸?00以內數(shù)的認識》教學設計(第1課時)教學內容：人教版小學數(shù)學教材一年級下冊第3335頁的內容。教學重點：正確數(shù)出100以內的數(shù)，建立100以內數(shù)的概念與數(shù)感。：估計一下，這里來了多少只羊?(1)先讓學生估計，大概多少只，并說出自己的估的結果?！驹O計意圖：借助主題圖，為學生提供現(xiàn)實素材，初步認識100，同時培養(yǎng)學生的估算意識，感受估算在生活中的意義。(1)數(shù)到21根時停下來。(3)用同樣的方法來完成：3456789后面分別是多少。再將十捆小棒捆成一大捆?！?二)在活動中內化：：師生一起從五十七數(shù)到六十三，再接著數(shù)到七十二。(3)學生匯報數(shù)的方法：1個1個地數(shù)、2個2個地數(shù)、5個5個地數(shù)，10個10個地數(shù)?！驹O計意圖：通過練習活動，再次將難點突破，感受十的作用，同時豐富學生數(shù)數(shù)的方法與經(jīng)驗。那30呢?40呢?90呢?：如果我們將70一個一個地數(shù)，我們要數(shù)多少次?也就是70里面有多少個一?但如果我們將70十個十個地數(shù)，我們只要數(shù)7次，也就是70里面有多少個十?【設計意圖：通過活動，幫助學生掌握整十數(shù)的組成，突出計數(shù)單位十。：46是由幾個十和幾個一組成的呢?引導學生說出：46是由4個十與6個一組成的?！咳?、實際應用，強化新知 ：按座位順序，從1數(shù)到100。讓學生脫離小棒數(shù)出來?！克?、全課小結，歸納延伸(一)全課小結：??(二)歸納延伸：。(2)再將一排一排的小正方體排成一層，組成一百。】第四篇：《100以內數(shù)的認識》教學設計(第5課時)《100以內數(shù)的認識》教學設計(第5課時)教學內容：人教版小學數(shù)學教材一年級下冊第43頁的內容。教學重點：感知100以內數(shù)的多少，會用“多一些、少一些、多得多、少得多”描述數(shù)與數(shù)之間的大小關系。：籃球、排球、網(wǎng)球擺在講臺上，讓學生觀察：?哪個球最小?哪兩個球大小比較接近? ?課件出示：(1)籃球比網(wǎng)球大()。師：球的大小我們是可以通過觀察比出來的，我們在生活中經(jīng)常會進行比較，這節(jié)課我們就比較兩個數(shù)的多與少。(10個)。(15個)。(3)師生一起數(shù)紅球：10個10個地數(shù)。(2)教師質疑：①從剛才的比較中我們可以知道：紅球比黃球多，藍球也比黃球多(板書：紅球比黃球多，藍球比黃球多)?；蛘呒t球與黃球相差的要比藍球與黃球相差要大得多，如果都只用一個“多”字，描述得不準確。】(二)自主探究：認識少得多與少一些。?我們應該怎么說?為什么?三、提煉新知，建構模型：那你們認為：什么時候該用“多得多或少得多”?什么時候用“多一些或少一些”呢?，教師適當給予幫助，適時提煉。并通過歸納小結，形成整體認識。先同桌互相說一說，再請代表說一說?！驹O計意圖：通過正反兩方面的練習，既是檢查學生對所學知識的掌握程度，也是讓學生所學的知識得以鞏固。學生猜中之后，師生共同數(shù)小棒驗證。請將下面這些數(shù)分分家：951444555184999讓學生將這些數(shù)分別填入相應的集合圈內：比50少得多、比50少一些、比50多得多、比50多一些。(1)比50少得多。(2)再給出兩條提示語：①更接近50。(2)教師將分別寫有提示語的兩張小紙條發(fā)給兩個學生看，這兩個學生根據(jù)提示取下卡片，舉著卡片面向學生站在講臺上?！驹O計意圖：通過這個練習的由易到難的梯度設計，讓學生自主地將本課與以前所學的知識綜合起來解決問題，達到鞏固與提高的目的。課前我們在比三個球的大小時，就用到了“大得多，大一些”。長、短……)【設計意圖：讓學生找貼近生活實際的事物，在他們描述身邊事物之間的關系時，既加深了對所學知識的理解，也使學生感受到數(shù)學來源于生活，體會到生活中處處有數(shù)學。，體會數(shù)學與生活的聯(lián)系，激發(fā)學生積極參與的情感。教學難點：理解數(shù)位的意義和作用。480是由()個()和()個()組成。下面有多少個小正方體?你是怎么知道的?(二)揭示課題。在引入新課時創(chuàng)設生活情境，讓學生感受萬以內數(shù)在生活中的應用，產(chǎn)生認識萬以內數(shù)的需要，同時培養(yǎng)愛國主義情感。)(2)小結并板書：一千一千地數(shù)，10個一千是一萬。(1)引導觀察：在計數(shù)器上你發(fā)現(xiàn)了哪些認識的數(shù)位?。(1)寫數(shù)?！?三)在操作中領悟，經(jīng)歷數(shù)數(shù)過程。(3)從八千七百起，一百一百地撥到九千二百。(2)圈一圈。說說圈的過程，再說說合起來共有多少顆彩星。請學生選擇計數(shù)器或算盤撥出這個數(shù)。讓學生用不同的計數(shù)單位數(shù)明信片，若有學生說出32個一百、5個十和4個一時，教師也可追問32個百是多少，(3200)也可以怎么說。【設計意圖：通過練習，加深學生對萬以內數(shù)的認識，通過游戲活動，既運用了知識，又激發(fā)他們學習的興趣。】