【正文】 學(xué)生圈出10顆，再估一估有多少顆。，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析、比較、表達(dá)能力，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。引導(dǎo)學(xué)生可以用10個(gè)黃色球?yàn)闃?biāo)準(zhǔn)。：①教師將板書補(bǔ)充完整，讓學(xué)生齊讀一遍，這時(shí)，再讓學(xué)生說一說：加了這兩個(gè)字有沒有好處?有什么好處?②如果我們把里面的紅球與藍(lán)球比呢?我們可以說成：紅球比藍(lán)球多()。讓學(xué)生直接在書上畫“√”。：比50多一些。輕、重。(1)從八百八十起，一十一十地?cái)?shù)到一千。【設(shè)計(jì)意圖：利用學(xué)生熟悉的正方體和計(jì)數(shù)器認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“萬”，從直觀感知入手，體會(huì)十進(jìn)制的意義，同時(shí)為后續(xù)抽象出數(shù)位順序表奠定基礎(chǔ)。(1)估一估。學(xué)生做好后說說在計(jì)數(shù)器上是怎么撥的及每個(gè)數(shù)的組成。利用彩星圖讓學(xué)生充分的動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口，理解萬以內(nèi)數(shù)的組成，并在最后讓學(xué)生選擇工具撥數(shù)，以不同的形式理解數(shù)的意義，感悟數(shù)的組成。)(1)從一千起，一個(gè)一個(gè)地?fù)艿揭磺Я愣＝處熢谟?jì)數(shù)器上撥出一千，再邊撥學(xué)生邊數(shù)，直到九千時(shí)問學(xué)生該怎么辦。(1)()個(gè)十是一百，10個(gè)一百是()。師：今天這節(jié)課我們又認(rèn)識(shí)了四位朋友，誰能說說他們是誰啊?(二)拓展延伸?！?四)拓展練習(xí)。：呈現(xiàn)P43頁的“做一做”。問問學(xué)生讀好之后有沒有什么想法?如果沒有學(xué)生提出，教師提出質(zhì)疑：那你們想一想：如果我們只用一個(gè)“多”字來描述，你覺得合適嗎?為什么?②小組討論、交流、匯報(bào)?！慷?、探究新知，具體感知(一)師生合作：認(rèn)識(shí)多得多、多一些。(3)再將小正方體一層一層疊加，組成一千。(2)請(qǐng)你擺一擺：讓別人一眼就能看出是35根。(1)討論：有什么好方法能夠不重復(fù)也不遺漏地?cái)?shù)清所有的泡泡呢?小組討論后，再請(qǐng)各組代表發(fā)言，說說每組的方法。(板書)(三)認(rèn)識(shí)比較：誰來說一說：我們把100和我們以前認(rèn)識(shí)的20比較一下，你有什么感受嗎?【設(shè)計(jì)意圖：通過對(duì)比，讓學(xué)生在具體的情境中感知100有多少后，進(jìn)一步體會(huì)100比以前學(xué)過的20多得多，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。(二)生活中你見過哪些1000以內(nèi)的數(shù)。教師報(bào)數(shù)，學(xué)生找出它在數(shù)軸上位置。為了突破數(shù)的中間有0和末尾有0的讀、寫法這一難點(diǎn)，教學(xué)中有意設(shè)計(jì)了比一比和舉例環(huán)節(jié)，加深學(xué)生的理解。(2)認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)器上珠子表示的意義：百位上表示幾個(gè)幾，十位上表示幾個(gè)幾，個(gè)位上表示幾個(gè)幾。同時(shí)在引入新課時(shí)讓學(xué)生估一估，既培養(yǎng)學(xué)生的估算意識(shí)，又激發(fā)他們后續(xù)學(xué)習(xí)的興趣。，使學(xué)生感受數(shù)在生活中的廣泛應(yīng)用，體會(huì)數(shù)學(xué)的價(jià)值。(課件出示)學(xué)生直接在書上完成?！?4． 認(rèn)識(shí)“百位”，教學(xué)“100”的讀寫?！驹O(shè)計(jì)意圖：借助小棒與計(jì)數(shù)器，讓學(xué)生學(xué)會(huì)用多種方式表示數(shù)，直觀感受數(shù)位、數(shù)位上的數(shù)的含義、讀數(shù)和寫數(shù)的方法。（板書課題）二、探究新知（一）教學(xué)例3。教學(xué)目標(biāo)：1．能正確理解“讀數(shù)和寫數(shù)，都從高位起”的基本規(guī)則，并能根據(jù)這一規(guī)則熟練地讀、寫100以內(nèi)各數(shù)；初步了解三個(gè)計(jì)數(shù)單位與三個(gè)數(shù)位的含義，掌握數(shù)位的排列順序。19（）29（）58（）79（）99（）3．1個(gè)十是（），2個(gè)十是（），10個(gè)十是（）。⑤練習(xí)：老師手上有八捆小棒，你知道它在計(jì)數(shù)器上應(yīng)該怎樣表示出來呢？這個(gè)數(shù)又該怎樣寫？怎樣讀呢？⑥小結(jié)：一個(gè)整十?dāng)?shù)，有“幾個(gè)十”就要用幾捆小棒來表示，在計(jì)數(shù)器的十位上就要撥幾顆珠子。④教學(xué)“三十三”的讀法?！驹O(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生對(duì)自己所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)單的梳理，對(duì)三個(gè)數(shù)位的計(jì)數(shù)單位有個(gè)初步的認(rèn)識(shí)，加深他們對(duì)100以內(nèi)數(shù)的讀、寫法的理解與掌握?！堪鍟O(shè)計(jì)：100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí) 40 讀作：四十 27 讀作：二十七 課后反思：第二篇：《萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)》教學(xué)設(shè)計(jì)(第2課時(shí))教學(xué)內(nèi)容：人教版小學(xué)數(shù)學(xué)教材二年級(jí)下冊(cè)第76至77頁例例3及相關(guān)練習(xí)。：有多少個(gè)圓點(diǎn)?(二)揭示課題?！?三)撥珠子，探究數(shù)的讀、寫法。如果中間有一個(gè)0就直接讀零，末尾無論有幾個(gè)0都不讀。例如950里面有(95)個(gè)十，(59)個(gè)(十)是590等。讀出這兩個(gè)數(shù)，并說說它們的組成。一直數(shù)到100。初步了解100以內(nèi)數(shù)的順序，從整體上感受100的大小。引導(dǎo)學(xué)生說出：4捆表示4個(gè)十，6根表示6個(gè)一，合在一起組成了46。得出：10個(gè)一是1個(gè)十。(二)點(diǎn)明課題。(1)提出問題：哪種球最多?哪種球最少?你是怎么比較的?引導(dǎo)學(xué)生說出：581510?！驹O(shè)計(jì)意圖：給予學(xué)生足夠的時(shí)間與空間，自主學(xué)習(xí)，利用前面所知、所感，順勢(shì)感知：多得多與多一些?！?三)鞏固練習(xí)。②比90多一些。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“萬”，掌握萬以內(nèi)數(shù)的組成和數(shù)位順序表。在學(xué)生數(shù)到九千時(shí)，教師提問：再增加一千是多少?(10個(gè)一千)繼而認(rèn)識(shí)10個(gè)一千是一萬?！驹O(shè)計(jì)意圖：放手讓學(xué)生自制數(shù)位順序表，并運(yùn)用數(shù)位表，使學(xué)生進(jìn)一步理解數(shù)位的意義和作用，初步體驗(yàn)數(shù)位表的應(yīng)用價(jià)值。(5)選一選?！克摹⑷n總結(jié)，拓展延伸(一)總結(jié)：這節(jié)課你學(xué)了哪些知識(shí)?(二)延伸：我們認(rèn)識(shí)了個(gè)、十、百、千和萬，以后還會(huì)認(rèn)識(shí)更大的計(jì)數(shù)單位。拿出準(zhǔn)備好的彩星圖，數(shù)一數(shù)，圈一圈。(2)獨(dú)立制作：數(shù)位順序表(教師巡視引導(dǎo))。除了一千，生活中我們還會(huì)遇到更大的數(shù)，例如南京長(zhǎng)江大橋公路橋長(zhǎng)4589米，鐵路橋長(zhǎng)6772米?！康谖迤骸度f以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)》教學(xué)設(shè)計(jì)(第4課時(shí))《萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)》教學(xué)設(shè)計(jì)（第4課時(shí)）教學(xué)內(nèi)容：人教版小學(xué)數(shù)學(xué)教材二年級(jí)下冊(cè)第82～84頁例例6及相關(guān)練習(xí)。你會(huì)選選個(gè)數(shù)?②更接近60。】(二)數(shù)學(xué)游戲。：(課件直接呈現(xiàn))①黃球比藍(lán)球()。(1)讓學(xué)生估一估：紅球大概有多少個(gè)。教學(xué)難點(diǎn)：弄清“多一些、多得多”“少一些、少得多”詞語間的差別，并能根據(jù)實(shí)際情況，選擇正確的詞語來描述數(shù)的大小關(guān)系。：練習(xí)八的第4題?！?三)理解整十?dāng)?shù)的組成：：課件呈現(xiàn)70根雜亂擺放的小棒，讓學(xué)生猜：哪位同學(xué)能一眼看出是多少根小棒?：如果想一眼就看出這里有多少根小棒，我們得請(qǐng)誰來幫忙?引導(dǎo)學(xué)生請(qǐng)出十來幫忙。每滿十根，就讓學(xué)生捆成一捆，并讓學(xué)生說一說：那個(gè)整十?dāng)?shù)是由幾個(gè)十組成的。教學(xué)難點(diǎn)：數(shù)拐彎數(shù)，即：當(dāng)數(shù)到接近整十?dāng)?shù)時(shí)，下一個(gè)整十?dāng)?shù)應(yīng)是多少。借助小正方體，在學(xué)生理解了1000以內(nèi)數(shù)的組成基礎(chǔ)上完成。(2)比一比，填一填。讓學(xué)生直接說說上面每個(gè)數(shù)的組成。：100根小棒擺一大捆，擺2捆。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，遷移激趣(一)復(fù)習(xí)舊知：(課件演示)。2．生活的中數(shù)：課本第39頁練習(xí)八的第8題。）5．現(xiàn)在我們可以把正確的結(jié)果告訴小明了吧？誰來說？引導(dǎo)學(xué)生完整地