【正文】 預(yù)設(shè)有以下兩種擺法：第一種： 第二種： 師：為什么這樣擺？預(yù)設(shè)1：一根一根的數(shù)出28根。（2）匯報(bào)交流，展示撥的過程師：從29撥到30，你是怎么撥的？預(yù)設(shè)：個(gè)位上撥1個(gè)珠子，個(gè)位滿十就把個(gè)位珠子退回去，向十位上撥一個(gè)珠子。交流時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生10個(gè)10個(gè)地?cái)?shù)出串好的辣椒數(shù)。師：你是怎樣撥到100的？學(xué)生用大計(jì)數(shù)器展示撥法，邊撥邊說。（見圖5）師：找一找81大約在哪個(gè)位置？更接近哪個(gè)數(shù)？為什么？追問：49呢？學(xué)生口頭回答，教師追問，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，感知數(shù)的順序?！驹O(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生在回顧中，進(jìn)行知識(shí)整理概括與自我評價(jià)，培養(yǎng)自我反思、全面概括的能力。生活中有很多地方有100。（2）借助計(jì)數(shù)器，認(rèn)識(shí) “百位”，理解意義①引導(dǎo)操作，撥出100。在經(jīng)歷大量的感性認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，再抽象數(shù)數(shù)，深化認(rèn)識(shí)數(shù)數(shù)過程中，當(dāng)數(shù)到接近整十?dāng)?shù)時(shí)下一個(gè)數(shù)是多少，突破難點(diǎn)，初步體會(huì)“滿十進(jìn)一”的思想，提高學(xué)生舉一反三的能力。，深化認(rèn)識(shí)“28”師：我們剛才用小棒擺了2計(jì)數(shù)器撥了28，又寫了28，它們有什么一樣的地方？預(yù)設(shè)：它們里面都有2個(gè)十和8個(gè)一。組織學(xué)生匯報(bào)交流玉米的個(gè)數(shù)，若有分歧，可引導(dǎo)學(xué)生一起數(shù)一數(shù)。[教學(xué)重點(diǎn)]認(rèn)識(shí)100以內(nèi)的數(shù)，建立計(jì)數(shù)單位“百”。2捆小棒表示2個(gè)十，8根小棒表示8個(gè)一。學(xué)生回答，進(jìn)一步理解數(shù)的組成。預(yù)設(shè)1： 預(yù)設(shè)2：師：這是多少？預(yù)設(shè)1：10個(gè)十。通過學(xué)生回答、課件演示一百的產(chǎn)生過程，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)新的數(shù)位“百位”知道它在從右邊起的第三位，明確數(shù)位順序。【設(shè)計(jì)意圖】練習(xí)是掌握知識(shí)、形成技能、發(fā)展思維的重要手段。而在數(shù)軸上找數(shù)的大致位置，則進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。，深化認(rèn)識(shí)“100”師：你會(huì)寫100嗎？在練習(xí)紙上寫一寫吧。教師根據(jù)學(xué)生的回答質(zhì)疑，明確99添1是10個(gè)十，也就是1個(gè)百。 十位上的3表示3個(gè)十，個(gè)位上的3表示3