100以內(nèi)數(shù)的認識-wenkub
2023-07-09 18:21:04 本頁面
【正文】 預設(shè)有以下兩種擺法：第一種： 第二種： 師：為什么這樣擺？預設(shè)1：一根一根的數(shù)出28根。組織學生匯報交流玉米的個數(shù)，若有分歧，可引導學生一起數(shù)一數(shù)。[教學過程]一、創(chuàng)設(shè)情境，提供素材圖1師：同學們喜歡旅游嗎？今天，老師帶你們到農(nóng)家小院去看看（見圖1）。，體會數(shù)學與自然、社會的密切聯(lián)系，感受數(shù)學的價值，激發(fā)學生熱愛學習、熱愛生活的熱情。100以內(nèi)數(shù)的認識[教學內(nèi)容]《義務(wù)教育教科書（五[教學重點]認識100以內(nèi)的數(shù)，建立計數(shù)單位“百”?？?，老奶奶家豐收了！仔細觀察，你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學信息？預設(shè)：有辣椒、玉米、大蒜……師：你能提出什么數(shù)學問題？預設(shè)1：玉米有多少個？預設(shè)2：辣椒有多少個？……根據(jù)學生的問題，教師及時評價并板書：“玉米有多少個？”“辣椒有多少個？”【設(shè)計意圖】導入環(huán)節(jié)，引入“農(nóng)村豐收”的情境，讓學生仿佛置身其中，激發(fā)學生興趣。，建立表象，進一步認識“28”（1）借助小棒，擺出“28”①學生動手操作師：剛才同學們會數(shù)28了，你能用小棒擺出28嗎？小組合作擺一擺。預設(shè)2：這樣能一眼看出是28個。2捆小棒表示2個十，8根小棒表示8個一。小結(jié)：28里面有2個十和8個一，十位上的2個珠子表示2個十，個位上的8個珠子表示8個一?！驹O(shè)計意圖】借助直觀操作活動，給學生充分的獨立思考和探究的時間和空間，讓學生在經(jīng)歷數(shù)玉米的過程中，初步認識“28”；通過擺小棒、撥計數(shù)器等直觀操作，建立表象，抽象概念，深化認識“28”，從而發(fā)展數(shù)感；再經(jīng)歷擺、撥、寫“28”的溝通過程，學生可以通過觀察、操作（連線）、分析等，深化認識“28”，為進一步發(fā)展學生的數(shù)感，升華認識“28”搭建了平臺。學生在大計數(shù)器上展示29到30的撥珠過程，邊撥邊說。學生回答，進一步理解數(shù)的組成。，遷移認識其它數(shù)師：你能借助計數(shù)器撥出39的下一個數(shù)是多少你嗎？學生獨
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