100以內(nèi)數(shù)的認識-免費閱讀
【正文】 能力：會用小棒數(shù)一數(shù)、擺一擺、撥一撥。（2） 最接近68的數(shù)是（ ）?！驹O(shè)計意圖】學(xué)生在經(jīng)歷數(shù)辣椒、擺小棒、撥計數(shù)器的過程中，由直觀到抽象，逐步認識“百”，體會數(shù)位“百位”的意義，建立學(xué)生對100的認知建構(gòu)，是知識遷移與概念深化認識的過程，也再次體現(xiàn)“滿十進一”的方法，是數(shù)感的進一步發(fā)展過程。預(yù)設(shè)2：個位上撥一個珠子滿十了，把個位珠子退回去，在十位上撥一個珠子，十位上滿十了，也要在把珠子退回去，在前一位上撥一個珠子。③總結(jié)提升，深入認識“100” 課件演示99添1的過程，10捆變成一大捆，明確一個百的形式。追問：為什么是100？用小棒擺擺看。追問：不看計數(shù)器，你能說說459后面的數(shù)分別是多少？學(xué)生口頭回答。學(xué)生交流，教師引導(dǎo)明確：29添1，就在個位上撥1個珠子，個位上的10個珠子表示10個一，10個一就是1個十，就用十位上的一個珠子表示，所以是30。，進一步認識“28”師：剛才我們撥出了28，那你會寫28嗎？看著計數(shù)器在本上寫一寫。學(xué)生交流擺的理由。引導(dǎo)學(xué)生觀察、提出問題，使學(xué)生體會數(shù)學(xué)與生活之間的聯(lián)系，感受生活中處處有數(shù)學(xué)，從而為培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和問題意識打基礎(chǔ)。四學(xué)制）?數(shù)學(xué)（一年級下冊）》7～8 頁[教學(xué)目標(biāo)]，能正確地數(shù)、讀、寫100以內(nèi)的數(shù)，認識計數(shù)單位“百”，了解數(shù)位的意義和順序。[教學(xué)準(zhǔn)備]教具：多媒體課件、板貼、計數(shù)器、作業(yè)紙；學(xué)具：計數(shù)器、小棒。②全班交流匯報交流，學(xué)生展示自己的擺法。②匯報交流：學(xué)生匯報撥珠的過程。（二）借助半直觀，遷移認識其它數(shù)，明確接近整十?dāng)?shù)時怎樣往下數(shù)（1）學(xué)生操作，從28撥到30學(xué)生接著28邊撥邊數(shù)，一個一個的撥到30，重點關(guān)注怎樣從29撥到30。 十位上的3表示3個十，個位上的3表示3個一。學(xué)生操作，教師巡視指導(dǎo)。教師根據(jù)學(xué)生的回答質(zhì)疑，明確99添1是10個十，也就是1個百。②匯報交流，認知百位。，深化認識“100”師：你會寫100嗎？在練
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