【正文】 首先，以學(xué)生喜歡的體育比賽為背景，提出問題，引入新課，讓學(xué)生貼近生活學(xué)數(shù)學(xué)，激發(fā)學(xué)生內(nèi)在的認(rèn)知需求，然后引導(dǎo)生把所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到生活中去，解決實(shí)際問題，并且回歸到書中的主題，真正做到了“活學(xué)活用”，這樣的設(shè)計(jì)使學(xué)生自覺地用數(shù)學(xué)的眼光解決問題。教材重點(diǎn)的正確把握是課堂教學(xué)成功的首要因素。“數(shù)”方塊貫穿于整個(gè)概念學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)過程中，在一定程度上，學(xué)生掌握了學(xué)習(xí)數(shù)的數(shù)學(xué)思考方法，初步建立數(shù)感，發(fā)展了學(xué)生的邏輯思維和形象思維，讓學(xué)生經(jīng)歷了1000數(shù)概念建立的過程，并切實(shí)感受到數(shù)學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)性。10個(gè)百地活動(dòng)開了。師總結(jié)：這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了1000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)，動(dòng)口我們學(xué)會(huì)了數(shù)數(shù)，動(dòng)手我們學(xué)會(huì)了寫數(shù)，動(dòng)腦筋思考我們知道了數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。讀數(shù)直接讀，寫數(shù)對(duì)照屏幕自批自改。師：像我們這樣，同桌之間我撥你寫，你撥我寫，開始。末尾不管有幾個(gè)0，都不讀。師：一個(gè)數(shù)數(shù)位上沒有數(shù)時(shí)，用0占位。師：這個(gè)數(shù)你會(huì)寫嗎？誰(shuí)來(lái)說說怎么寫呢？生：在百位上寫1，在十位上寫2，在個(gè)位上寫6。師：看到同學(xué)們數(shù)到1000時(shí)都很高興，那么1000究竟是多少呢？生：老師我們背的千字文就是1000個(gè)字、田字格一頁(yè)大約100格，10頁(yè)大約有1000個(gè)格……師：老師給大家?guī)?lái)幾幅圖片，我們一起來(lái)看一下。生：小聲跟數(shù)。生：數(shù)師：誰(shuí)來(lái)說說你是怎么數(shù)的？生：一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)。通過學(xué)生探究、發(fā)現(xiàn)、總結(jié)、動(dòng)手實(shí)踐真正掌握知識(shí)難點(diǎn)。我主要采用了以下的教學(xué)方法：a在教學(xué)讓學(xué)生認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位千時(shí)，讓學(xué)生通過實(shí)踐操作數(shù)數(shù)，認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“千”，感知更大的數(shù)的組成，發(fā)現(xiàn)每?jī)蓚€(gè)相鄰的計(jì)數(shù)單位之間都是十進(jìn)的關(guān)系。因此，教二年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí)，如果教師能為他們創(chuàng)設(shè)一個(gè)實(shí)踐操作的環(huán)境，讓他們動(dòng)手?jǐn)[一擺、弄一弄，用多種感官進(jìn)行學(xué)習(xí)，使之在探索中對(duì)未知世界有所發(fā)現(xiàn)，找到規(guī)律，這樣，既可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，又可以使學(xué)生比較容易地理解所學(xué)的知識(shí)。學(xué)法指導(dǎo)教師的任務(wù)不僅要使學(xué)生學(xué)會(huì)，更重要的是要學(xué)生會(huì)學(xué)。把認(rèn)數(shù)和簡(jiǎn)單的整百、整千數(shù)估算有機(jī)結(jié)合，認(rèn)數(shù)和用數(shù)表達(dá)、用數(shù)交流信息相結(jié)合，不斷發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。數(shù)的概念是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了“20以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)”“100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)”，本學(xué)期將認(rèn)數(shù)的范圍擴(kuò)展到萬(wàn)以內(nèi)。然后用0、3的數(shù)字卡片擺出不同的三位數(shù)并讀出來(lái)。（2）單根單根地?cái)?shù)，當(dāng)數(shù)到50510時(shí)，怎么辦？（個(gè)位滿十捆成一捆放到十位），試著寫出這個(gè)數(shù)，并提個(gè)問題考考大家。集體討論這個(gè)組的擺法好不好。了解學(xué)生學(xué)習(xí)本課內(nèi)容的認(rèn)知基礎(chǔ)，滲透數(shù)數(shù)方法，掌握學(xué)生學(xué)習(xí)本課的起點(diǎn)。“能數(shù)出全班一共有多少根小棒嗎？”在數(shù)數(shù)的過程中，學(xué)生會(huì)自然產(chǎn)生“要把1000根捆起來(lái)……”“因?yàn)閴?0個(gè)百了就要捆起來(lái)”“10個(gè)百是一千”“還要再加上一個(gè)盒子”等，使學(xué)生很自然地感受和理解了更大的計(jì)數(shù)單位“千”以及“千位”的產(chǎn)生，同時(shí)又使學(xué)生很自然地感受到了計(jì)數(shù)單位的十進(jìn)關(guān)系。師生共同數(shù)小棒，經(jīng)歷單根數(shù)的、整十、整百和幾百幾十幾的數(shù)數(shù)過程，使學(xué)生感知并體驗(yàn)1000以內(nèi)數(shù)的形成。是第五單元《認(rèn)識(shí)1000以內(nèi)的數(shù)》第二課時(shí)，本單元內(nèi)容是在學(xué)生認(rèn)識(shí)了100以內(nèi)的數(shù)，理解了個(gè)位、十位上的數(shù)字表示的意義，具有了一定的數(shù)感基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的。位置，選擇站好位。（1）考察教室大約能坐的人數(shù)。設(shè)計(jì)意圖：通過小組合作，讓學(xué)生通過計(jì)數(shù)器，更深刻地理解一個(gè)一個(gè)數(shù)，一十一十?dāng)?shù)，突破拐彎數(shù)的難點(diǎn)．四、鞏固練習(xí)以上是學(xué)生運(yùn)用計(jì)數(shù)器數(shù)數(shù)，接著讓學(xué)生抽象地?cái)?shù)，鍛煉空間思考能力。但我相信你們已經(jīng)學(xué)會(huì)了用學(xué)過的舊知識(shí)去探索新知識(shí)，你們都是勇敢的探路者】設(shè)計(jì)意圖：全面回顧課堂，構(gòu)建知識(shí)體系。三、鞏固練習(xí)師生數(shù)數(shù)互動(dòng)，邊撥計(jì)數(shù)器邊數(shù)：從98起，一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)，數(shù)到120；從198起，一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)，數(shù)到203；從304起，一個(gè)一個(gè)地倒著數(shù)，數(shù)到295；從220起，一十一十地?cái)?shù)，數(shù)到310；請(qǐng)同學(xué)們給老師提一個(gè)數(shù)數(shù)的要求，老師來(lái)數(shù)；請(qǐng)同學(xué)們給同桌提一個(gè)數(shù)數(shù)的要求，相互數(shù)數(shù)。通過兩次數(shù)數(shù)活動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生熱情參與的學(xué)習(xí)態(tài)度，回顧了已學(xué)過的三個(gè)計(jì)數(shù)單位，并通過板書直觀的呈現(xiàn)三者的關(guān)系。萬(wàn)人閱兵視頻，拉近數(shù)學(xué)知識(shí)和學(xué)生生活的距離，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，喚起同學(xué)們感受身邊數(shù)學(xué)的意識(shí)。經(jīng)歷數(shù)數(shù)的過程，能合理選擇數(shù)數(shù)和計(jì)數(shù)方法，進(jìn)一步發(fā)展數(shù)感。拍手?jǐn)?shù)數(shù)，使數(shù)數(shù)抽象化第三關(guān)：填一填 全對(duì)的同學(xué)可以找老師領(lǐng)小粘貼。（1）從一百起，一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)到一百二十。）：回顧我們剛才數(shù)數(shù)的過程，關(guān)于數(shù)數(shù)，你有什么新發(fā)現(xiàn)？（當(dāng)物體個(gè)數(shù)不太多時(shí)，可以一個(gè)一個(gè)或十個(gè)十個(gè)地?cái)?shù)；當(dāng)數(shù)更大的數(shù)時(shí)，可以一百一百地?cái)?shù)。課件出示體育館圖片。這節(jié)課你有什么收獲？還有什么問題？五、聯(lián)系生活，拓展延伸請(qǐng)收集有關(guān)2008奧運(yùn)會(huì)的數(shù)據(jù)。出示觀眾千人圖建立一千人大約有多少的直觀概念，并提問：你見過哪里出現(xiàn)一千的數(shù)量？12．把三句話重復(fù)讀：齊讀，男生讀，女生讀。（板書：一個(gè)一個(gè)）4．學(xué)生借助計(jì)數(shù)器數(shù)數(shù)，體會(huì)個(gè)位滿十向十位進(jìn)一的過程。，結(jié)合本課學(xué)習(xí)內(nèi)容，培養(yǎng)愛國(guó)情懷，激發(fā)民族自豪感。（）、六百九十八、（）、七百、（）四百零二、（）、四百、（）、（）第四關(guān)拓展練習(xí)師：同學(xué)們表現(xiàn)得很不錯(cuò)嘛，看來(lái)喜洋洋是難不倒大家了，但是喜洋洋并沒有放棄，它還出了一道更難的題目，你們敢接受挑戰(zhàn)嗎？要不咱們不看了吧。（2）五百五百地?cái)?shù)，數(shù)到一千。第二關(guān)按要求數(shù)數(shù)從九百八十五起，一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)到一千。（讓學(xué)生說出一（個(gè)）、十、百、千之間的十進(jìn)關(guān)系，并知道各自所在的數(shù)位。課件出示教材中零亂散放的10個(gè)小正方體。教學(xué)重難點(diǎn)：正確數(shù)1000以內(nèi)的數(shù)，體會(huì)相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的十進(jìn)制關(guān)系。(2)師：除了這些整百數(shù)，像這樣的150你們能不能很快找出來(lái)。9個(gè)百、10個(gè)百師：10個(gè)百是多少？1千（板書）。師：誰(shuí)來(lái)介紹一下304的組成。（2） 蕭江五小一共有三百十五個(gè)學(xué)生。教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“千”，掌握千以內(nèi)的數(shù)位順序幾各數(shù)位之間的進(jìn)率。想?yún)⒓訂幔空l(shuí)就請(qǐng)舉手，這么多人都想去，那一定要認(rèn)真聽要求。） 師引領(lǐng)生從188數(shù)到204。師：這是哪里？首都北京體育館，猜猜體育館大約能坐多少人？ （生猜的各不相同）師：對(duì)!這個(gè)體育館能坐好多好多的人,也要用一個(gè)比100大得多的數(shù)來(lái)表示,今天我們就來(lái)認(rèn)識(shí)1000以內(nèi)的數(shù)?！康谌骸?000以內(nèi)數(shù)認(rèn)識(shí)》教學(xué)設(shè)計(jì)《1000以內(nèi)數(shù)認(rèn)識(shí)》教學(xué)設(shè)計(jì)《1000以內(nèi)數(shù)認(rèn)識(shí)》教學(xué)設(shè)計(jì)1教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能目標(biāo)：使學(xué)生掌握數(shù)數(shù)的方法，會(huì)數(shù)1000以內(nèi)的數(shù)，體驗(yàn)數(shù)的產(chǎn)生和作用，知道10個(gè)一是十，10個(gè)十是一百，10個(gè)一百是一千，認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“百、千”初步體會(huì)兩個(gè)相鄰計(jì)數(shù)單位之間的十進(jìn)制關(guān)系。：數(shù)一數(shù)黃夾子、藍(lán)夾子各有多少個(gè)?(練習(xí)八的第1題)讓男生數(shù)黃夾子，女生數(shù)藍(lán)夾子，賽后讓學(xué)生說說感受?！?四)理解非整十?dāng)?shù)的組成：：課件先出現(xiàn)4捆小棒，再出現(xiàn)6根。(4)師小結(jié)：不管用哪種方法數(shù)泡泡時(shí)，我們最好都應(yīng)將數(shù)過的泡泡做上記號(hào)。反過來(lái)強(qiáng)調(diào)：一百里面有幾個(gè)十。當(dāng)學(xué)生手里拿著一大把小棒時(shí)，老師提出要求：誰(shuí)能想辦法，讓別人一眼就知道你手里有多少根小棒呢?引導(dǎo)學(xué)生用10(也就是成捆的小棒)來(lái)幫忙，因?yàn)槲覀円郧皩W(xué)過10個(gè)一是十。(2)老師在課件上圈出10只，再讓學(xué)生估，并讓學(xué)生說出自己是怎么估的。但孩子們的頭腦中，還未有100以內(nèi)數(shù)的概念，這一課教學(xué)就是要幫助孩子建立100以內(nèi)數(shù)的概念，為以后學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)其他知識(shí)奠定十分重要的基礎(chǔ)。）學(xué)生回答。追問：剛才是怎樣數(shù)的？【設(shè)計(jì)意圖】在教學(xué)中，將數(shù)數(shù)活動(dòng)融入生動(dòng)有趣的“動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)”中，這樣既符合低年級(jí)學(xué)生的心理特點(diǎn)和認(rèn)知特點(diǎn)，又具有“數(shù)學(xué)品味”。學(xué)生動(dòng)筆寫，再全班交流。剛才我們?cè)谡J(rèn)識(shí)100的時(shí)候用到了一個(gè)新的數(shù)位“百位”，和我們之前認(rèn)識(shí)的個(gè)位、十位一樣，都是數(shù)位，他在從右邊起的第三位。（課件變成一大捆）教師板書“10個(gè)十是一百”。：你是怎樣數(shù)出來(lái)的？學(xué)生可能會(huì)說：一個(gè)一個(gè)的數(shù)。學(xué)生先自己動(dòng)手撥珠子，再進(jìn)行展示，其他人仔細(xì)觀察?，F(xiàn)在能不能用小棒來(lái)擺一擺？老師給每個(gè)同學(xué)準(zhǔn)備了不少小棒，現(xiàn)在拿出來(lái)。仔細(xì)看圖，院子里還有什么？課件出示圖片學(xué)生可能說：有一座房子，房子上掛著很多辣椒，還有一棵大樹上掛著玉米?? 追問：你們觀察的真仔細(xì)，接著看，你能提出哪些數(shù)學(xué)問題？學(xué)生可能回答：有多少個(gè)辣椒？有多少串辣椒？有多少個(gè)玉米？有多少頭大蒜？ 【設(shè)計(jì)意圖】利用農(nóng)村豐收的圖片，為學(xué)生建立數(shù)學(xué)與生活之間的聯(lián)系，使學(xué)生感受到生活中處處有數(shù)學(xué)，體會(huì)數(shù)學(xué)與自然、社會(huì)的密切聯(lián)系。認(rèn)識(shí)新的計(jì)數(shù)單位“百位”，理解100以內(nèi)數(shù)的意義，知道“10個(gè)十是100”，會(huì)讀、寫100以內(nèi)的數(shù)，掌握100以內(nèi)數(shù)的數(shù)位順序?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】小棒、計(jì)數(shù)器、多媒體課件、練習(xí)紙 【教學(xué)過程】課前談話：欣賞秋天豐收的圖片。：有多少個(gè)玉米？我們一起來(lái)數(shù)數(shù)看。（板貼“從右邊起，第一位是個(gè)位，第二位是十位?！驹O(shè)計(jì)意圖】為學(xué)生提供估一估、擺一擺、撥一撥、數(shù)一數(shù)等諸多認(rèn)數(shù)、數(shù)數(shù)的活動(dòng)，使學(xué)生經(jīng)歷數(shù)數(shù)的過程，借助小棒和計(jì)數(shù)器等工具，在經(jīng)歷大量的感性認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，逐步認(rèn)識(shí)兩位數(shù)的組成，抽象出數(shù)的概念，初步體會(huì)“滿十進(jìn)一”思想。追問：你是怎么想的？學(xué)生會(huì)說：這些散開的是10根，正好可以捆成一個(gè)十。（2）十位上撥10個(gè)珠子。教師板書課題：“100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)”。小結(jié)：一共有53個(gè)圖釘，看來(lái)我們?cè)诠烙?jì)的時(shí)候不能隨便亂估，要有一定的標(biāo)準(zhǔn)和方法的。（根據(jù)學(xué)生的情況，課件將綠蘋果變成黃蘋果或紅蘋果。第二篇：《100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)》教學(xué)設(shè)計(jì)100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)一、學(xué)習(xí)需求分析100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)是在學(xué)生學(xué)習(xí)了20以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)，且基本上已能數(shù)百以內(nèi)數(shù)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。，10個(gè)十是一百，初步認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位：一(個(gè))、十、百。(板書)(三)認(rèn)識(shí)比較：誰(shuí)來(lái)說一說：我們把100和我們以前認(rèn)識(shí)的20比較一下，你有什么感受嗎?【設(shè)計(jì)意圖：通過對(duì)比，讓學(xué)生在具體的情境中感知100有多少后，進(jìn)一步體會(huì)100比以前學(xué)過的20多得多，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。(4)數(shù)到99時(shí)，再次停下來(lái)。(1)討論：有什么好方法能夠不重復(fù)也不遺漏地?cái)?shù)清所有的泡泡呢?小組討論后，再請(qǐng)各組代表發(fā)言，說說每組的方法。課件演示：將雜亂擺放的40根小棒，每10根捆成一捆，剛好可以捆成4捆。(2)請(qǐng)你擺一擺：讓別人一眼就能看出是35根。讓學(xué)生說一說是怎么想的。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。板書：10個(gè)一百是一千。請(qǐng)出數(shù)朋友師：讓咱們?cè)僖黄鹫?qǐng)出數(shù)朋友來(lái)吧（課件）摘蘋果大家可能都覺得灰太狼壞，其實(shí)灰太狼也有可愛的地方，它給我們帶來(lái)了一個(gè)故事，想聽嗎？地球爺爺有一雙無(wú)形而強(qiáng)大的手，還有一個(gè)大大的肚子，可以吃得下很多的東西，同學(xué)們你們相信嗎？你知道蘋果成熟了往哪里掉??？其實(shí)是地球爺爺那雙無(wú)形的手給摘了，你知道是什么嗎？地球爺爺已經(jīng)吃了989個(gè)，往后每多吃一個(gè)就在原來(lái)的基礎(chǔ)上加1，你能幫他數(shù)一數(shù)嗎？（課件出示：蘋果落地的動(dòng)畫，學(xué)生從989數(shù)到1000。師：通過數(shù)數(shù)這個(gè)題我們發(fā)現(xiàn)，數(shù)的方法不同，數(shù)的順序不同，數(shù)數(shù)找的規(guī)律不同，得到的結(jié)果呢？（也不一樣），只要我們同學(xué)們善于觀察，善于思考，相信你們會(huì)有更大的收獲，看二師兄給你們的評(píng)價(jià)——你真棒，你們都是非常棒的。教學(xué)準(zhǔn)備：數(shù)字卡片、課件。（2）304師：第二個(gè)數(shù)是多少？ 生：304師：老師也寫了一個(gè)，寫對(duì)的和老師微笑一下。師：999往后再數(shù)一個(gè)是多少？生：1000師：那怎么得到1000的呢？我們來(lái)請(qǐng)計(jì)數(shù)器來(lái)幫幫忙學(xué)生撥好以后，老師（課件演示）師：這么小小的1個(gè)珠子為什么能表示1000呢？生:：因?yàn)樵谇簧?。?）1000張紙。過程與方法目標(biāo)：在具體情境中感受大數(shù)的意義，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感和估計(jì)意識(shí)。同學(xué)們跟我來(lái)吧?。ǘ┣榫皩?dǎo)入師：猜一猜，我們班上有多少人？一個(gè)年級(jí)一共有多少人？三個(gè)年級(jí)一共有多少人？師：對(duì)!生活中還有比100大的多的數(shù),今天我們就來(lái)認(rèn)識(shí)1000以內(nèi)的數(shù)。板書：10個(gè)一百是一千。組織學(xué)生放好計(jì)數(shù)器。填一填。（5）三百八十七的前一個(gè)數(shù)是（）。師：你能說出生活中大于100的數(shù)嗎？五、總結(jié)提高，拓展延伸今天的學(xué)習(xí)愉快嗎？有什么收獲？想到了什么問題？板書設(shè)計(jì)：1000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)數(shù)位順序表10個(gè)一是十10個(gè)十是一百千百十個(gè)10個(gè)一百是一千《1000以內(nèi)數(shù)認(rèn)識(shí)》教學(xué)設(shè)計(jì)4◎?qū)W習(xí)內(nèi)容：教科書P67～P68◎?qū)W習(xí)目標(biāo)：，能大致估計(jì)1000以內(nèi)物品的數(shù)量，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。）4．提出疑問：一個(gè)一個(gè)的數(shù)？十個(gè)十個(gè)的數(shù)？還是5導(dǎo)入課題：生活中，需要更大的數(shù)來(lái)解決問題，這就是我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容：萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)，我們這節(jié)課主要認(rèn)識(shí)1000以內(nèi)的數(shù)。（板書：一百一百），學(xué)生跟著數(shù)：一百，二百，三百一千。3．游戲：找座位，請(qǐng)根據(jù)提示幫福娃找到她們各自的位置。教學(xué)重難點(diǎn)：正確數(shù)1000以內(nèi)的數(shù)，體會(huì)相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的十進(jìn)制關(guān)系。板書：10個(gè)一百是一千。注意拐彎數(shù)的教學(xué)。默讀題目，小組合作。10個(gè)一百是一千。介紹還存在很多比100大的數(shù)?！绢A(yù)設(shè)評(píng)價(jià)語(yǔ)言：你能合理的39?！绢A(yù)設(shè)評(píng)價(jià)語(yǔ)言：遇見了新的問題，我們要尋求新的方案，找到新的方法，讓我們的聰明智慧讓數(shù)學(xué)更有趣，讓生活更有趣】組織學(xué)生觀察和比較，把板書的計(jì)數(shù)單位圈一圈，讀一讀板書內(nèi)容，介紹“十進(jìn)制”。第二題不僅體現(xiàn)了數(shù)形結(jié)合的幾何直觀策略，還能讓學(xué)生感受到數(shù)與形的具體對(duì)應(yīng)，同時(shí)體驗(yàn)祖國(guó)傳統(tǒng)文化的文明傳承。師：小組長(zhǎng)拿出計(jì)數(shù)器現(xiàn)在小組之間先探討一個(gè)，計(jì)數(shù)器上的數(shù)位，從右邊起第一位是？第二位是？第三位是？什么數(shù)位。認(rèn)識(shí)比較小的數(shù)，容易幫助學(xué)生建立數(shù)感，比方說：100以內(nèi)的數(shù)，畢竟這些數(shù)學(xué)生在生活中可以充分地感知到。（1） 課前調(diào)查反饋：我們?nèi)熒灿卸嗌偃耍浚?350人）（2） 出示劇院畫面，猜一猜我們?nèi)熒绻还?jié)去這個(gè)小星星劇院看演出，能坐下嗎？（一般有兩種可能），再次猜測(cè)。？（大約12列）1個(gè)百和2個(gè)十合起來(lái)