【正文】 第一篇：青島版100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)《100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)》教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)內(nèi)容】《義務(wù)教育教科書(shū)?數(shù)學(xué)》（青島版）六年制一年級(jí)下冊(cè)第三單元信息窗1 【教學(xué)目標(biāo)】，讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)概念的形成過(guò)程。認(rèn)識(shí)新的計(jì)數(shù)單位“百位”，理解100以內(nèi)數(shù)的意義，知道“10個(gè)十是100”，會(huì)讀、寫(xiě)100以內(nèi)的數(shù)，掌握100以內(nèi)數(shù)的數(shù)位順序。，借助學(xué)具操作進(jìn)行抽象概括，幫助學(xué)生形成初步的抽象概括能力。，在數(shù)數(shù)中建立數(shù)序，培養(yǎng)學(xué)生的估計(jì)意識(shí)，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。，體會(huì)數(shù)學(xué)與自然、社會(huì)的密切聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)學(xué)習(xí)、熱愛(ài)生活的熱情?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】，當(dāng)數(shù)到接近整十?dāng)?shù)時(shí)，下一個(gè)整十?dāng)?shù)應(yīng)是多少?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】小棒、計(jì)數(shù)器、多媒體課件、練習(xí)紙 【教學(xué)過(guò)程】課前談話：欣賞秋天豐收的圖片。一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問(wèn)題談話：課前我們欣賞了幾幅關(guān)于秋天的圖片，猜一猜這是什么季節(jié)？秋天是豐收的季節(jié)，小軍的奶奶家今年也豐收了?？?，奶奶正在樂(lè)呵呵的穿辣椒呢。仔細(xì)看圖，院子里還有什么？課件出示圖片學(xué)生可能說(shuō)：有一座房子，房子上掛著很多辣椒，還有一棵大樹(shù)上掛著玉米?? 追問(wèn)：你們觀察的真仔細(xì)，接著看，你能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題？學(xué)生可能回答：有多少個(gè)辣椒？有多少串辣椒？有多少個(gè)玉米？有多少頭大蒜？ 【設(shè)計(jì)意圖】利用農(nóng)村豐收的圖片，為學(xué)生建立數(shù)學(xué)與生活之間的聯(lián)系，使學(xué)生感受到生活中處處有數(shù)學(xué)，體會(huì)數(shù)學(xué)與自然、社會(huì)的密切聯(lián)系。二、借助素材，理解概念：同學(xué)們真厲害，提出了這么多數(shù)學(xué)問(wèn)題，下面我們就先來(lái)看第一個(gè)問(wèn)題，齊讀：有多少個(gè)玉米？先估一估，你覺(jué)得大約有多少個(gè)玉米？學(xué)生可能會(huì)估：20個(gè)、30個(gè)、25個(gè)??：大家估的都比20要多，怎樣才能知道一共有多少個(gè)玉米呢？你想怎樣數(shù)？ 學(xué)生可能會(huì)說(shuō)：（1）數(shù)一個(gè)劃掉一個(gè)。教師追問(wèn)：你的意思是一邊數(shù)一邊做記號(hào)，這樣做有什么好處？ 學(xué)生可能會(huì)說(shuō)：這樣數(shù)錯(cuò)不了也漏不掉。教師小結(jié)：這是個(gè)很好的學(xué)習(xí)方法。（2）可以兩個(gè)兩個(gè)的數(shù)（3）5個(gè)5個(gè)的數(shù)：現(xiàn)在大家拿出這張圖片，用你喜歡的方法在圖上一邊數(shù)一邊做記號(hào)，看看玉米有多少個(gè)？學(xué)生自己動(dòng)手?jǐn)?shù)。：有多少個(gè)玉米？我們一起來(lái)數(shù)數(shù)看。課件演示。追問(wèn)：數(shù)到20了，接下來(lái)怎么數(shù)呢？：剛才我們用數(shù)一數(shù)的方法知道了一共有28個(gè)玉米?，F(xiàn)在能不能用小棒來(lái)擺一擺？老師給每個(gè)同學(xué)準(zhǔn)備了不少小棒，現(xiàn)在拿出來(lái)。在桌子上擺出28根小棒，要求是擺完之后要一看就知道是28根小棒。學(xué)生動(dòng)手?jǐn)[小棒，然后上臺(tái)展示。追問(wèn)：現(xiàn)在能不能一眼看出是28根？這位同學(xué)是請(qǐng)誰(shuí)來(lái)幫忙了？一捆小棒有幾根？這樣2捆就是2個(gè)十，再加上8根，合起來(lái)就是28了，誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)，28里面有（）個(gè)十和（）個(gè)一？學(xué)生會(huì)說(shuō)：28里有2個(gè)十和8個(gè)一。：收好小棒，我們借助小棒認(rèn)識(shí)了28這個(gè)數(shù)，回憶我們?cè)谡J(rèn)數(shù)時(shí)除了小棒還可以借助什么？你對(duì)計(jì)數(shù)器有哪些認(rèn)識(shí)？學(xué)生可能會(huì)說(shuō)：計(jì)數(shù)器上有數(shù)位，用珠子表示數(shù)，從右邊起，第一位是個(gè)位，第二位是十位。（板貼“從右邊起，第一位是個(gè)位，第二位是十位?！保含F(xiàn)在我們?cè)谟?jì)數(shù)器上撥出28。誰(shuí)愿意撥給大家看？追問(wèn)：大家同意嗎？我們?cè)谑簧蠐?顆珠子，表示什么？在個(gè)位上撥8顆珠子表示什么？（板貼）誰(shuí)能再說(shuō)一說(shuō)，28是由（）個(gè)十和（）個(gè)一組成的？：28這個(gè)數(shù)怎么寫(xiě)呢？同學(xué)們教給老師寫(xiě)，先在哪里寫(xiě)幾，再寫(xiě)幾？學(xué)生可能會(huì)說(shuō)：先在十位上寫(xiě)2，：現(xiàn)在同學(xué)們都撥到了28，你能接著往下?lián)軉?？在?jì)數(shù)器上從28撥到33，注意要邊撥邊數(shù)，而且要一個(gè)一個(gè)的數(shù)。學(xué)生先自己動(dòng)手撥珠子，再進(jìn)行展示，其他人仔細(xì)觀察。：28添1是多少？29怎樣寫(xiě)??？學(xué)生會(huì)說(shuō)：28添1是29，先在十位寫(xiě)2，再在個(gè)位寫(xiě)9，讀作二十九。追問(wèn)：看到29，你想說(shuō)點(diǎn)什么？：29添1是多少呢？大家在撥29添1時(shí)做了一個(gè)這樣的動(dòng)作，你是怎么想的？ 學(xué)生可能會(huì)說(shuō)：個(gè)位上滿了10顆珠子，可以退回去，在十位上撥一個(gè)珠子表示。小結(jié)：（課件）29再添1，個(gè)位上現(xiàn)在有幾個(gè)珠子？十顆珠子表示10個(gè)一，10個(gè)一就是1個(gè)十，就可以用十位上的1顆珠子表示，所以，29再添1是30，大家用以前學(xué)的知識(shí)“10個(gè)一是1個(gè)十”解決了這個(gè)問(wèn)題，你真棒。追問(wèn)：看到30這個(gè)數(shù)，你能提一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎？ 學(xué)生可能會(huì)說(shuō)：30里面里面有幾個(gè)十？：那30再添1呢？31添1呢？32添1呢？這兩個(gè)3表示的意思一樣嗎？ 學(xué)生可能會(huì)回答：十位上的3表示3個(gè)十，個(gè)位上的3表示3個(gè)一?！驹O(shè)計(jì)意圖】為學(xué)生提供估一估、擺一擺、撥一撥、數(shù)一數(shù)等諸多認(rèn)數(shù)、數(shù)數(shù)的活動(dòng)，使學(xué)生經(jīng)歷數(shù)數(shù)的過(guò)程，借助小棒和計(jì)數(shù)器等工具，在經(jīng)歷大量的感性認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，逐步認(rèn)識(shí)兩位數(shù)的組成，抽象出數(shù)的概念，初步體會(huì)“滿十進(jìn)一”思想。：剛才我們用小棒和計(jì)數(shù)器擺一擺，說(shuō)一說(shuō)，認(rèn)識(shí)了這么多的數(shù)朋友，下面我們來(lái)看第二個(gè)問(wèn)題：有多少個(gè)辣椒？用你喜歡的方法在圖上數(shù)一數(shù)。學(xué)生在圖上自己數(shù)，發(fā)現(xiàn)一共有100個(gè)辣椒。：你是怎樣數(shù)出來(lái)的？學(xué)生可能會(huì)說(shuō)：一個(gè)一個(gè)的數(shù)。一串一串的數(shù)。追問(wèn)：可以一串一串的數(shù)嗎？自己隨便挑一串，數(shù)一數(shù)是不是10個(gè)？：墻上確實(shí)每串都有10個(gè)，我們就可以10個(gè)10個(gè)的數(shù)，現(xiàn)在有幾個(gè)十？9個(gè)十就是90，奶奶手中還有呢，咱們接著90一個(gè)一個(gè)的數(shù)。課件：999??99，再穿上手中的這一個(gè)就是多少啦？：一共有100個(gè)辣椒，也就是有100根小棒。100里有幾個(gè)十？學(xué)生會(huì)說(shuō)100里有10個(gè)十。追問(wèn)：你是怎么想的？學(xué)生會(huì)說(shuō)：這些散開(kāi)的是10根，正好可以捆成一個(gè)十。小結(jié)：10捆小棒合成一大捆就是100根小棒。100里面有10個(gè)十，10個(gè)十就是一百。（課件變成一大捆）教師板書(shū)“10個(gè)十是一百”。今天我們認(rèn)識(shí)了一個(gè)新朋友“100”，他和10一樣，也能幫助我們來(lái)計(jì)數(shù)。誰(shuí)還會(huì)用100提一個(gè)問(wèn)題？學(xué)生可能會(huì)說(shuō)：100里面有幾個(gè)一？：剛才我們用小棒認(rèn)識(shí)了100，下面我們,用計(jì)數(shù)器再認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)100，請(qǐng)大家先撥出90，邊撥邊數(shù)，一個(gè)一個(gè)的數(shù)到100。學(xué)生自己撥，再全班交流?？赡軙?huì)出現(xiàn)一下兩種情況：（1）百位上撥一個(gè)珠子。（2）十位上撥10個(gè)珠子。追問(wèn)：這位同學(xué)用10顆珠子表示100，另一位同學(xué)只用了1顆珠子表示100，你們覺(jué)得哪種方法更簡(jiǎn)單呀？你是怎么想的？學(xué)生可能會(huì)說(shuō)：用1顆珠子表示100簡(jiǎn)單，在百位上用一顆珠子就夠了，十位上10顆珠子就是10個(gè)十，10個(gè)十是100。小結(jié)：因?yàn)?0個(gè)十是100，所以，百位上的一顆珠子就表示100。剛才我們?cè)谡J(rèn)識(shí)100的時(shí)候用到了一個(gè)新的數(shù)位“百位”，和我們之前認(rèn)識(shí)的個(gè)位、十位一樣，都是數(shù)位，他在從右邊起的第三位。（板書(shū)“第三位是百位”）：怎樣就從99撥到100了？100是怎樣得到的？我們?cè)僖黄鹂匆豢?。（課件）99再添1，個(gè)位上滿了10，因?yàn)?0個(gè)一是1個(gè)十，所以用十位上的一顆珠子表示，現(xiàn)在十位上又有10顆珠子，10個(gè)十就是1個(gè)百，所以，可以用百位上的一顆珠子表示100。：現(xiàn)在你知道100是怎么來(lái)的了吧，那100怎樣寫(xiě)呢？伸出小手，一邊寫(xiě)一邊指揮老師在黑板上寫(xiě)。:剛才我們認(rèn)識(shí)了100這個(gè)數(shù)朋友，100個(gè)辣椒有這么多，誰(shuí)還能數(shù)100個(gè)什么？學(xué)生可能會(huì)說(shuō)：可以數(shù)100個(gè)人，100本書(shū)，100輛汽車??追問(wèn)：咱們班夠100個(gè)人嗎？大約幾個(gè)班差不多是100人？全校的同學(xué)和100比起來(lái)呢？：今天，我們認(rèn)識(shí)的這些數(shù)朋友，都是100以內(nèi)的數(shù)。教師板書(shū)課題：“100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)”?！驹O(shè)計(jì)意圖】對(duì)于一年級(jí)學(xué)生來(lái)講，100就算是大數(shù)，借助小棒和計(jì)數(shù)器數(shù)一數(shù)、撥一撥，幫助學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)自然數(shù)列的性質(zhì)，理解“99添1就是100”，體會(huì)數(shù)位“百位”的意義及產(chǎn)生的必要性，建立學(xué)生對(duì)100數(shù)量多少的感知。三、理解應(yīng)用，深化概念：生活中我們經(jīng)常會(huì)用到100以內(nèi)的數(shù)，大家看，你能數(shù)出這些物品的數(shù)量嗎？拿出練習(xí)紙，動(dòng)筆寫(xiě)一寫(xiě)。學(xué)生動(dòng)筆寫(xiě)，再全班交流。教師適時(shí)提問(wèn)：你們?cè)趺匆幌伦泳涂闯鰜?lái)了？ 學(xué)生可能會(huì)說(shuō)：（1）一盒梳子有10把，兩盒就是20，再加上3把就是23把。（2）一盒羽毛球有10個(gè)，3盒就是30個(gè)，加上6個(gè)是36個(gè)。：你看，這是我們常用的圖釘，估一估，大約有多少個(gè)？ 學(xué)生可能會(huì)估50個(gè)、30個(gè)、70個(gè)。追問(wèn)：怎樣能很快的數(shù)出來(lái)有多少個(gè)圖釘？你想怎么數(shù)？學(xué)生可能會(huì)說(shuō)：數(shù)一個(gè)劃掉一個(gè)，10個(gè)湊一堆??教師引導(dǎo)學(xué)生先10個(gè)10個(gè)圈出來(lái)，再數(shù)一數(shù)，完成填空。小結(jié)：一共有53個(gè)圖釘，看來(lái)我們?cè)诠烙?jì)的時(shí)候不能隨便亂估，要有一定的標(biāo)準(zhǔn)和方法的。：100以內(nèi)的數(shù)不光生活中常用，你看，動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)上，也要用這些數(shù)朋友來(lái)計(jì)分。你可以幫裁判員計(jì)分嗎？學(xué)生按要求數(shù)數(shù)給小雞、袋鼠和小猴子計(jì)分。追問(wèn)：剛才是怎樣數(shù)的？【設(shè)計(jì)意圖】在教學(xué)中，將數(shù)數(shù)活動(dòng)融入生動(dòng)有趣的“動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)”中，這樣既符合低年級(jí)學(xué)生的心理特點(diǎn)和認(rèn)知特點(diǎn)，又具有“數(shù)學(xué)品味”。特別是對(duì)第2題的教學(xué)，引領(lǐng)學(xué)生經(jīng)歷兩次估計(jì)的過(guò)程，學(xué)生深刻地感受到“10朋友”的作用，積累了估計(jì)的經(jīng)驗(yàn)。四、課后總結(jié)，反思提升：大家看看黑板，這節(jié)課我們都學(xué)習(xí)了什么？你有哪些收獲？學(xué)生可能會(huì)說(shuō)：通過(guò)和小伙伴一起研究，我認(rèn)識(shí)了100這個(gè)新朋友。教師適時(shí)追問(wèn)：你研究出了什么問(wèn)題？（課件“研究”綠蘋(píng)果圖片飛出果籃。）學(xué)生回答。（根據(jù)學(xué)生的情況，課件將綠蘋(píng)果變成黃蘋(píng)果或紅蘋(píng)果。）學(xué)生也可能回答：我學(xué)會(huì)提問(wèn)了。教師適時(shí)追問(wèn)：你都問(wèn)什么問(wèn)題了？（課件“會(huì)問(wèn)”綠蘋(píng)果圖片飛出果籃。）學(xué)生回答。（根據(jù)學(xué)生的情況，課件將綠蘋(píng)果變成黃蘋(píng)果或紅蘋(píng)果。）??學(xué)生也可能回答果籃中5個(gè)蘋(píng)果對(duì)應(yīng)的5個(gè)方面之外的，教師適時(shí)提升概括，并在籃筐外三個(gè)綠蘋(píng)果中輸入文字，并根據(jù)學(xué)生情況觸發(fā)蘋(píng)果下部將綠蘋(píng)果變成黃蘋(píng)果或紅蘋(píng)果。：100以內(nèi)的數(shù)在生活中隨處可見(jiàn)，以后我們還將學(xué)到更多有關(guān)100以內(nèi)數(shù)的知識(shí)?！驹O(shè)計(jì)意圖】以教材豐收?qǐng)@為藍(lán)本，讓學(xué)生從“積極”“合作”“會(huì)問(wèn)”“會(huì)想”“會(huì)用”這幾方面進(jìn)行知識(shí)整理與自我評(píng)價(jià)，并在果籃外增加了3個(gè)生成性的綠蘋(píng)果，直面課堂生成，培養(yǎng)自我反思、全面概括的能力。第二篇：《100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)》教學(xué)設(shè)計(jì)100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)一、學(xué)習(xí)需求分析100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)是在學(xué)生學(xué)習(xí)了20以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)，且基本上已能數(shù)百以內(nèi)數(shù)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。旨在讓學(xué)生在掌握數(shù)序的同時(shí)，了解數(shù)數(shù)方法的多樣化及如何按規(guī)律選擇合適的方法數(shù)數(shù)，這也是以后進(jìn)一步學(xué)習(xí)百以內(nèi)寫(xiě)數(shù)、比大小的基礎(chǔ)。二、學(xué)習(xí)者分析一年級(jí)的很多學(xué)生在未學(xué)習(xí)這一課前，已能數(shù)出100以內(nèi)的數(shù)，而且在他們的生活體驗(yàn)中，常常會(huì)接觸到100以內(nèi)的數(shù)。但孩子們的頭腦中，還未有100以內(nèi)數(shù)的概念，這一課教學(xué)就是要幫助孩子建立100以內(nèi)數(shù)的概念，為以后學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)其他知識(shí)奠定十分重要的基礎(chǔ)。三、學(xué)習(xí)內(nèi)容分析學(xué)習(xí)內(nèi)容：人教版小學(xué)數(shù)學(xué)教材一年級(jí)下冊(cè)第3337頁(yè)的內(nèi)容。教材分析：教材很注重學(xué)生數(shù)感的建立，主題圖給了學(xué)生100這個(gè)數(shù)有多大的概念，通過(guò)估計(jì)和比較建立數(shù)感。教材還十分重視讓學(xué)生實(shí)際操作，例題3的教學(xué)都是在學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐中進(jìn)行，通過(guò)操作建立100以內(nèi)數(shù)的概念，初步掌握數(shù)100以內(nèi)數(shù)的方法。教學(xué)重點(diǎn)：正確數(shù)出100以內(nèi)的數(shù)，建立100以內(nèi)數(shù)的概念與數(shù)感教學(xué)難點(diǎn)：數(shù)拐彎數(shù)，即：當(dāng)數(shù)到接近整十?dāng)?shù)時(shí)，下一個(gè)整十?dāng)?shù)應(yīng)是多少 教具準(zhǔn)備：100根小棒、10根皮筋、課件四、學(xué)習(xí)目標(biāo)設(shè)計(jì)，知道這些數(shù)是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的，掌握100以內(nèi)數(shù)的順序，感受100以內(nèi)數(shù)的大小，建立100以內(nèi)數(shù)的概念與數(shù)感。，10個(gè)十是一百，初步認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位：一(個(gè))、十、百。五、選擇和利用教學(xué)媒體：幻燈片六、學(xué)習(xí)過(guò)程設(shè)計(jì)一）、情境創(chuàng)設(shè)，初步感知(一)情境創(chuàng)設(shè)：在綠綠的草地上來(lái)了一群羊，我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)吧：(課件呈現(xiàn))：課件一只只的呈現(xiàn)，讓學(xué)生數(shù)出10只之后，一起將百羊圖呈現(xiàn)出來(lái)。：估計(jì)一下，這里來(lái)了多少只羊?(1)先讓學(xué)生估計(jì)，大概多少只，并說(shuō)出自己的估的結(jié)果。(2)老師在課件上圈出10只，再讓學(xué)生估，并讓學(xué)生說(shuō)出自己是怎么估的。：老師在課件上10只10只地圈，學(xué)生10個(gè)10個(gè)的數(shù)。一直數(shù)到100?！驹O(shè)計(jì)意圖：借助主題圖，為學(xué)生提供現(xiàn)實(shí)素材，初步認(rèn)識(shí)100，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的估算意識(shí)，感受估算在生活中的意義。】(二)點(diǎn)明課題：今天我們就來(lái)認(rèn)識(shí)100以內(nèi)的數(shù)，來(lái)學(xué)習(xí)數(shù)數(shù)與數(shù)的組成。(板書(shū))(三)認(rèn)識(shí)比較：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)：我們把100和我們以前認(rèn)識(shí)的20比較一下，你有什么感受嗎?【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)對(duì)比，讓學(xué)生在具體的情境中感知100有多少后，進(jìn)一步體會(huì)100比以前學(xué)過(guò)的20多得多，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感?！?二）、動(dòng)手操作，探究新知(一)在操作中體會(huì)：，擺一擺：要求學(xué)生一邊數(shù)數(shù)，一邊一根一根地拿出小棒。(1)數(shù)到21根時(shí)停下來(lái)。當(dāng)學(xué)生手里拿著一大把小棒時(shí)，老師提出要求：誰(shuí)能想辦法，讓別人一眼就知道你手里有多少根小棒呢?引導(dǎo)學(xué)生用10(也就是成捆的小棒)來(lái)幫忙，因?yàn)槲覀円郧皩W(xué)過(guò)10個(gè)一是十。將20擺成兩捆加一根。(2)提問(wèn)：21是由幾捆加幾根?也就是說(shuō)21是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的?，捆一捆：(1)接著21繼續(xù)往下數(shù)，一根一根的邊拿邊數(shù)，當(dāng)數(shù)到29時(shí)，讓學(xué)生停下來(lái)，問(wèn)：下一個(gè)數(shù)是多少?現(xiàn)在桌上一共有兩捆小棒加幾根了?如果我們?cè)偌右桓“?，是不能又能捆成一捆?(2)動(dòng)手將十根捆成一捆，再讓學(xué)生看看：一共有三捆，也是就三個(gè)十，即30。(3)用同樣的方法來(lái)完成：3456789后面分別是多少。每滿十根，就讓學(xué)生捆成一捆，并讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)：那個(gè)整十?dāng)?shù)是由幾個(gè)十組成的。(4)數(shù)到99時(shí)，再次停下來(lái)。問(wèn)：99添上一是多少?那100根小棒一共有幾捆呢?(5)十個(gè)十個(gè)地?cái)?shù)，也就是一捆一捆地?cái)?shù)，10個(gè)十是一百。再將十捆小棒捆成一大捆。反過(guò)來(lái)強(qiáng)調(diào)：一百里面有幾個(gè)十?！驹O(shè)計(jì)意圖：通過(guò)活動(dòng)，使學(xué)生借助小棒，學(xué)會(huì)手口一致地?cái)?shù)數(shù)，突破難點(diǎn)，加深學(xué)生對(duì)計(jì)數(shù)單位一(個(gè))十的認(rèn)識(shí)，并認(rèn)識(shí)新的計(jì)數(shù)單位百。初步了解100以內(nèi)數(shù)的順序，從整體上感受100的大小?！慷?在活動(dòng)中內(nèi)化：：師生一起從五十七數(shù)到六十三，再接著數(shù)到七十二。：數(shù)一數(shù)小豬吹了多少個(gè)泡泡。(1)討論：有什么好方法能夠不重復(fù)也不遺漏地?cái)?shù)清所有的泡泡呢?小組討論后，再請(qǐng)各組代表發(fā)言，說(shuō)說(shuō)每組的方法。(2)讓學(xué)生自己獨(dú)立數(shù)。