【正文】 第一篇：青島版100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識教學(xué)設(shè)計《100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識》教學(xué)設(shè)計【教學(xué)內(nèi)容】《義務(wù)教育教科書?數(shù)學(xué)》（青島版）六年制一年級下冊第三單元信息窗1 【教學(xué)目標(biāo)】，讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)概念的形成過程。認(rèn)識新的計數(shù)單位“百位”，理解100以內(nèi)數(shù)的意義，知道“10個十是100”，會讀、寫100以內(nèi)的數(shù)，掌握100以內(nèi)數(shù)的數(shù)位順序。，借助學(xué)具操作進(jìn)行抽象概括，幫助學(xué)生形成初步的抽象概括能力。，在數(shù)數(shù)中建立數(shù)序，培養(yǎng)學(xué)生的估計意識，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。，體會數(shù)學(xué)與自然、社會的密切聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生熱愛學(xué)習(xí)、熱愛生活的熱情。【教學(xué)重難點(diǎn)】，當(dāng)數(shù)到接近整十?dāng)?shù)時，下一個整十?dāng)?shù)應(yīng)是多少?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】小棒、計數(shù)器、多媒體課件、練習(xí)紙 【教學(xué)過程】課前談話：欣賞秋天豐收的圖片。一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題談話：課前我們欣賞了幾幅關(guān)于秋天的圖片，猜一猜這是什么季節(jié)？秋天是豐收的季節(jié)，小軍的奶奶家今年也豐收了?？?，奶奶正在樂呵呵的穿辣椒呢。仔細(xì)看圖，院子里還有什么？課件出示圖片學(xué)生可能說：有一座房子，房子上掛著很多辣椒，還有一棵大樹上掛著玉米?? 追問：你們觀察的真仔細(xì)，接著看，你能提出哪些數(shù)學(xué)問題？學(xué)生可能回答：有多少個辣椒？有多少串辣椒？有多少個玉米？有多少頭大蒜？ 【設(shè)計意圖】利用農(nóng)村豐收的圖片，為學(xué)生建立數(shù)學(xué)與生活之間的聯(lián)系，使學(xué)生感受到生活中處處有數(shù)學(xué)，體會數(shù)學(xué)與自然、社會的密切聯(lián)系。二、借助素材，理解概念：同學(xué)們真厲害，提出了這么多數(shù)學(xué)問題，下面我們就先來看第一個問題，齊讀：有多少個玉米？先估一估，你覺得大約有多少個玉米？學(xué)生可能會估：20個、30個、25個??：大家估的都比20要多，怎樣才能知道一共有多少個玉米呢？你想怎樣數(shù)？ 學(xué)生可能會說：（1）數(shù)一個劃掉一個。教師追問：你的意思是一邊數(shù)一邊做記號，這樣做有什么好處？ 學(xué)生可能會說：這樣數(shù)錯不了也漏不掉。教師小結(jié)：這是個很好的學(xué)習(xí)方法。（2）可以兩個兩個的數(shù)（3）5個5個的數(shù)：現(xiàn)在大家拿出這張圖片，用你喜歡的方法在圖上一邊數(shù)一邊做記號，看看玉米有多少個？學(xué)生自己動手?jǐn)?shù)。：有多少個玉米？我們一起來數(shù)數(shù)看。課件演示。追問：數(shù)到20了，接下來怎么數(shù)呢？：剛才我們用數(shù)一數(shù)的方法知道了一共有28個玉米?，F(xiàn)在能不能用小棒來擺一擺？老師給每個同學(xué)準(zhǔn)備了不少小棒，現(xiàn)在拿出來。在桌子上擺出28根小棒，要求是擺完之后要一看就知道是28根小棒。學(xué)生動手?jǐn)[小棒，然后上臺展示。追問：現(xiàn)在能不能一眼看出是28根？這位同學(xué)是請誰來幫忙了？一捆小棒有幾根？這樣2捆就是2個十，再加上8根，合起來就是28了，誰能說一說，28里面有（）個十和（）個一？學(xué)生會說：28里有2個十和8個一。：收好小棒，我們借助小棒認(rèn)識了28這個數(shù)，回憶我們在認(rèn)數(shù)時除了小棒還可以借助什么？你對計數(shù)器有哪些認(rèn)識？學(xué)生可能會說：計數(shù)器上有數(shù)位，用珠子表示數(shù)，從右邊起，第一位是個位，第二位是十位。（板貼“從右邊起，第一位是個位，第二位是十位?！保含F(xiàn)在我們在計數(shù)器上撥出28。誰愿意撥給大家看？追問：大家同意嗎？我們在十位上撥2顆珠子，表示什么？在個位上撥8顆珠子表示什么？（板貼）誰能再說一說，28是由（）個十和（）個一組成的？：28這個數(shù)怎么寫呢？同學(xué)們教給老師寫，先在哪里寫幾，再寫幾？學(xué)生可能會說：先在十位上寫2，：現(xiàn)在同學(xué)們都撥到了28，你能接著往下?lián)軉?？在計?shù)器上從28撥到33，注意要邊撥邊數(shù)，而且要一個一個的數(shù)。學(xué)生先自己動手撥珠子，再進(jìn)行展示，其他人仔細(xì)觀察。：28添1是多少？29怎樣寫?。繉W(xué)生會說：28添1是29，先在十位寫2，再在個位寫9，讀作二十九。追問：看到29，你想說點(diǎn)什么？：29添1是多少呢？大家在撥29添1時做了一個這樣的動作，你是怎么想的？ 學(xué)生可能會說：個位上滿了10顆珠子，可以退回去，在十位上撥一個珠子表示。小結(jié)：（課件）29再添1，個位上現(xiàn)在有幾個珠子？十顆珠子表示10個一，10個一就是1個十，就可以用十位上的1顆珠子表示，所以，29再添1是30，大家用以前學(xué)的知識“10個一是1個十”解決了這個問題，你真棒。追問：看到30這個數(shù)，你能提一個數(shù)學(xué)問題嗎？ 學(xué)生可能會說：30里面里面有幾個十？：那30再添1呢？31添1呢？32添1呢？這兩個3表示的意思一樣嗎？ 學(xué)生可能會回答：十位上的3表示3個十，個位上的3表示3個一?！驹O(shè)計意圖】為學(xué)生提供估一估、擺一擺、撥一撥、數(shù)一數(shù)等諸多認(rèn)數(shù)、數(shù)數(shù)的活動，使學(xué)生經(jīng)歷數(shù)數(shù)的過程，借助小棒和計數(shù)器等工具，在經(jīng)歷大量的感性認(rèn)識的基礎(chǔ)上，逐步認(rèn)識兩位數(shù)的組成，抽象出數(shù)的概念，初步體會“滿十進(jìn)一”思想。：剛才我們用小棒和計數(shù)器擺一擺，說一說，認(rèn)識了這么多的數(shù)朋友，下面我們來看第二個問題：有多少個辣椒？用你喜歡的方法在圖上數(shù)一數(shù)。學(xué)生在圖上自己數(shù)，發(fā)現(xiàn)一共有100個辣椒。：你是怎樣數(shù)出來的？學(xué)生可能會說：一個一個的數(shù)。一串一串的數(shù)。追問：可以一串一串的數(shù)嗎？自己隨便挑一串，數(shù)一數(shù)是不是10個？：墻上確實(shí)每串都有10個，我們就可以10個10個的數(shù)，現(xiàn)在有幾個十？9個十就是90，奶奶手中還有呢，咱們接著90一個一個的數(shù)。課件：999??99，再穿上手中的這一個就是多少啦？：一共有100個辣椒，也就是有100根小棒。100里有幾個十？學(xué)生會說100里有10個十。追問：你是怎么想的？學(xué)生會說：這些散開的是10根，正好可以捆成一個十。小結(jié)：10捆小棒合成一大捆就是100根小棒。100里面有10個十，10個十就是一百。（課件變成一大捆）教師板書“10個十是一百”。今天我們認(rèn)識了一個新朋友“100”，他和10一樣，也能幫助我們來計數(shù)。誰還會用100提一個問題？學(xué)生可能會說：100里面有幾個一？：剛才我們用小棒認(rèn)識了100，下面我們,用計數(shù)器再認(rèn)識認(rèn)識100，請大家先撥出90，邊撥邊數(shù)，一個一個的數(shù)到100。學(xué)生自己撥，再全班交流。可能會出現(xiàn)一下兩種情況：（1）百位上撥一個珠子。（2）十位上撥10個珠子。追問：這位同學(xué)用10顆珠子表示100，另一位同學(xué)只用了1顆珠子表示100，你們覺得哪種方法更簡單呀？你是怎么想的？學(xué)生可能會說：用1顆珠子表示100簡單，在百位上用一顆珠子就夠了，十位上10顆珠子就是10個十，10個十是100。小結(jié)：因?yàn)?0個十是100，所以，百位上的一顆珠子就表示100。剛才我們在認(rèn)識100的時候用到了一個新的數(shù)位“百位”，和我們之前認(rèn)識的個位、十位一樣，都是數(shù)位，他在從右邊起的第三位。（板書“第三位是百位”）：怎樣就從99撥到100了？100是怎樣得到的？我們再一起看一看。（課件）99再添1，個位上滿了10，因?yàn)?0個一是1個十，所以用十位上的一顆珠子表示，現(xiàn)在十位上又有10顆珠子，10個十就是1個百，所以，可以用百位上的一顆珠子表示100。：現(xiàn)在你知道100是怎么來的了吧，那100怎樣寫呢？伸出小手，一邊寫一邊指揮老師在黑板上寫。:剛才我們認(rèn)識了100這個數(shù)朋友，100個辣椒有這么多，誰還能數(shù)100個什么？學(xué)生可能會說：可以數(shù)100個人，100本書，100輛汽車??追問：咱們班夠100個人嗎？大約幾個班差不多是100人？全校的同學(xué)和100比起來呢？：今天，我們認(rèn)識的這些數(shù)朋友，都是100以內(nèi)的數(shù)。教師板書課題：“100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識”?！驹O(shè)計意圖】對于一年級學(xué)生來講，100就算是大數(shù)，借助小棒和計數(shù)器數(shù)一數(shù)、撥一撥，幫助學(xué)生進(jìn)一步體會自然數(shù)列的性質(zhì)，理解“99添1就是100”，體會數(shù)位“百位”的意義及產(chǎn)生的必要性，建立學(xué)生對100數(shù)量多少的感知。三、理解應(yīng)用，深化概念：生活中我們經(jīng)常會用到100以內(nèi)的數(shù)，大家看，你能數(shù)出這些物品的數(shù)量嗎？拿出練習(xí)紙，動筆寫一寫。學(xué)生動筆寫，再全班交流。教師適時提問：你們怎么一下子就看出來了？ 學(xué)生可能會說：（1）一盒梳子有10把，兩盒就是20，再加上3把就是23把。（2）一盒羽毛球有10個，3盒就是30個，加上6個是36個。：你看，這是我們常用的圖釘，估一估，大約有多少個？ 學(xué)生可能會估50個、30個、70個。追問：怎樣能很快的數(shù)出來有多少個圖釘？你想怎么數(shù)？學(xué)生可能會說：數(shù)一個劃掉一個，10個湊一堆??教師引導(dǎo)學(xué)生先10個10個圈出來，再數(shù)一數(shù)，完成填空。小結(jié)：一共有53個圖釘，看來我們在估計的時候不能隨便亂估，要有一定的標(biāo)準(zhǔn)和方法的。：100以內(nèi)的數(shù)不光生活中常用，你看，動物運(yùn)動會上，也要用這些數(shù)朋友來計分。你可以幫裁判員計分嗎？學(xué)生按要求數(shù)數(shù)給小雞、袋鼠和小猴子計分。追問：剛才是怎樣數(shù)的？【設(shè)計意圖】在教學(xué)中，將數(shù)數(shù)活動融入生動有趣的“動物運(yùn)動會”中，這樣既符合低年級學(xué)生的心理特點(diǎn)和認(rèn)知特點(diǎn)，又具有“數(shù)學(xué)品味”。特別是對第2題的教學(xué)，引領(lǐng)學(xué)生經(jīng)歷兩次估計的過程，學(xué)生深刻地感受到“10朋友”的作用，積累了估計的經(jīng)驗(yàn)。四、課后總結(jié)，反思提升：大家看看黑板，這節(jié)課我們都學(xué)習(xí)了什么？你有哪些收獲？學(xué)生可能會說：通過和小伙伴一起研究，我認(rèn)識了100這個新朋友。教師適時追問：你研究出了什么問題？（課件“研究”綠蘋果圖片飛出果籃。）學(xué)生回答。（根據(jù)學(xué)生的情況，課件將綠蘋果變成黃蘋果或紅蘋果。）學(xué)生也可能回答：我學(xué)會提問了。教師適時追問：你都問什么問題了？（課件“會問”綠蘋果圖片飛出果籃。）學(xué)生回答。（根據(jù)學(xué)生的情況，課件將綠蘋果變成黃蘋果或紅蘋果。）??學(xué)生也可能回答果籃中5個蘋果對應(yīng)的5個方面之外的，教師適時提升概括，并在籃筐外三個綠蘋果中輸入文字，并根據(jù)學(xué)生情況觸發(fā)蘋果下部將綠蘋果變成黃蘋果或紅蘋果。：100以內(nèi)的數(shù)在生活中隨處可見，以后我們還將學(xué)到更多有關(guān)100以內(nèi)數(shù)的知識?！驹O(shè)計意圖】以教材豐收園為藍(lán)本，讓學(xué)生從“積極”“合作”“會問”“會想”“會用”這幾方面進(jìn)行知識整理與自我評價，并在果籃外增加了3個生成性的綠蘋果，直面課堂生成，培養(yǎng)自我反思、全面概括的能力。第二篇：《100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識》教學(xué)設(shè)計100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識教學(xué)設(shè)計一、學(xué)習(xí)需求分析100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識是在學(xué)生學(xué)習(xí)了20以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識，且基本上已能數(shù)百以內(nèi)數(shù)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。旨在讓學(xué)生在掌握數(shù)序的同時，了解數(shù)數(shù)方法的多樣化及如何按規(guī)律選擇合適的方法數(shù)數(shù)，這也是以后進(jìn)一步學(xué)習(xí)百以內(nèi)寫數(shù)、比大小的基礎(chǔ)。二、學(xué)習(xí)者分析一年級的很多學(xué)生在未學(xué)習(xí)這一課前，已能數(shù)出100以內(nèi)的數(shù)，而且在他們的生活體驗(yàn)中，常常會接觸到100以內(nèi)的數(shù)。但孩子們的頭腦中，還未有100以內(nèi)數(shù)的概念，這一課教學(xué)就是要幫助孩子建立100以內(nèi)數(shù)的概念，為以后學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)其他知識奠定十分重要的基礎(chǔ)。三、學(xué)習(xí)內(nèi)容分析學(xué)習(xí)內(nèi)容：人教版小學(xué)數(shù)學(xué)教材一年級下冊第3337頁的內(nèi)容。教材分析：教材很注重學(xué)生數(shù)感的建立，主題圖給了學(xué)生100這個數(shù)有多大的概念，通過估計和比較建立數(shù)感。教材還十分重視讓學(xué)生實(shí)際操作，例題3的教學(xué)都是在學(xué)生的動手實(shí)踐中進(jìn)行，通過操作建立100以內(nèi)數(shù)的概念，初步掌握數(shù)100以內(nèi)數(shù)的方法。教學(xué)重點(diǎn)：正確數(shù)出100以內(nèi)的數(shù)，建立100以內(nèi)數(shù)的概念與數(shù)感教學(xué)難點(diǎn)：數(shù)拐彎數(shù)，即：當(dāng)數(shù)到接近整十?dāng)?shù)時，下一個整十?dāng)?shù)應(yīng)是多少 教具準(zhǔn)備：100根小棒、10根皮筋、課件四、學(xué)習(xí)目標(biāo)設(shè)計，知道這些數(shù)是由幾個十和幾個一組成的，掌握100以內(nèi)數(shù)的順序，感受100以內(nèi)數(shù)的大小，建立100以內(nèi)數(shù)的概念與數(shù)感。，10個十是一百，初步認(rèn)識計數(shù)單位：一(個)、十、百。五、選擇和利用教學(xué)媒體：幻燈片六、學(xué)習(xí)過程設(shè)計一）、情境創(chuàng)設(shè)，初步感知(一)情境創(chuàng)設(shè)：在綠綠的草地上來了一群羊，我們一起來數(shù)一數(shù)吧：(課件呈現(xiàn))：課件一只只的呈現(xiàn)，讓學(xué)生數(shù)出10只之后，一起將百羊圖呈現(xiàn)出來。：估計一下，這里來了多少只羊?(1)先讓學(xué)生估計，大概多少只，并說出自己的估的結(jié)果。(2)老師在課件上圈出10只，再讓學(xué)生估，并讓學(xué)生說出自己是怎么估的。：老師在課件上10只10只地圈，學(xué)生10個10個的數(shù)。一直數(shù)到100?！驹O(shè)計意圖：借助主題圖，為學(xué)生提供現(xiàn)實(shí)素材，初步認(rèn)識100，同時培養(yǎng)學(xué)生的估算意識，感受估算在生活中的意義?！?二)點(diǎn)明課題：今天我們就來認(rèn)識100以內(nèi)的數(shù)，來學(xué)習(xí)數(shù)數(shù)與數(shù)的組成。(板書)(三)認(rèn)識比較：誰來說一說：我們把100和我們以前認(rèn)識的20比較一下，你有什么感受嗎?【設(shè)計意圖：通過對比，讓學(xué)生在具體的情境中感知100有多少后，進(jìn)一步體會100比以前學(xué)過的20多得多，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感?！?二）、動手操作，探究新知(一)在操作中體會：，擺一擺：要求學(xué)生一邊數(shù)數(shù)，一邊一根一根地拿出小棒。(1)數(shù)到21根時停下來。當(dāng)學(xué)生手里拿著一大把小棒時，老師提出要求：誰能想辦法，讓別人一眼就知道你手里有多少根小棒呢?引導(dǎo)學(xué)生用10(也就是成捆的小棒)來幫忙，因?yàn)槲覀円郧皩W(xué)過10個一是十。將20擺成兩捆加一根。(2)提問：21是由幾捆加幾根?也就是說21是由幾個十和幾個一組成的?，捆一捆：(1)接著21繼續(xù)往下數(shù)，一根一根的邊拿邊數(shù)，當(dāng)數(shù)到29時，讓學(xué)生停下來，問：下一個數(shù)是多少?現(xiàn)在桌上一共有兩捆小棒加幾根了?如果我們再加一根小棒，是不能又能捆成一捆了?(2)動手將十根捆成一捆，再讓學(xué)生看看：一共有三捆，也是就三個十，即30。(3)用同樣的方法來完成：3456789后面分別是多少。每滿十根，就讓學(xué)生捆成一捆，并讓學(xué)生說一說：那個整十?dāng)?shù)是由幾個十組成的。(4)數(shù)到99時，再次停下來。問：99添上一是多少?那100根小棒一共有幾捆呢?(5)十個十個地數(shù)，也就是一捆一捆地數(shù)，10個十是一百。再將十捆小棒捆成一大捆。反過來強(qiáng)調(diào)：一百里面有幾個十?！驹O(shè)計意圖：通過活動，使學(xué)生借助小棒，學(xué)會手口一致地數(shù)數(shù)，突破難點(diǎn)，加深學(xué)生對計數(shù)單位一(個)十的認(rèn)識，并認(rèn)識新的計數(shù)單位百。初步了解100以內(nèi)數(shù)的順序，從整體上感受100的大小。】二)在活動中內(nèi)化：：師生一起從五十七數(shù)到六十三，再接著數(shù)到七十二。：數(shù)一數(shù)小豬吹了多少個泡泡。(1)討論：有什么好方法能夠不重復(fù)也不遺漏地數(shù)清所有的泡泡呢?小組討論后，再請各組代表發(fā)言，說說每組的方法。(2)讓學(xué)生自己獨(dú)立數(shù)。