【正文】 (3)學生匯報數(shù)的方法：1個1個地數(shù)、2個2個地數(shù)、5個5個地數(shù)，10個10個地數(shù)。(4)師小結(jié)：不管用哪種方法數(shù)泡泡時，我們最好都應將數(shù)過的泡泡做上記號。如果是10個10個地數(shù)，我們就將泡泡10個10個的圈起來。這樣就不會有遺漏，也不會有重復了?！驹O(shè)計意圖：通過練習活動，再次將難點突破，感受十的作用，同時豐富學生數(shù)數(shù)的方法與經(jīng)驗?！咳?、理解整十數(shù)的組成：：課件呈現(xiàn)40根雜亂擺放的小棒，讓學生猜：哪位同學能一眼看出是多少根小棒?：如果想一眼就看出這里有多少根小棒，我們得請誰來幫忙?引導學生請出十來幫忙。課件演示：將雜亂擺放的40根小棒，每10根捆成一捆，剛好可以捆成4捆。：這樣，我們就可以說：40是由4個十組成的。那30呢?60呢?90呢?：如果我們將40一個一個地數(shù)，我們要數(shù)多少次?也就是40里面有多少個一?但如果我們將40十個十個地數(shù)，我們只要數(shù)4次，也就是40里面有多少個十?【設(shè)計意圖：通過活動，幫助學生掌握整十數(shù)的組成，突出計數(shù)單位十?！?四)理解非整十數(shù)的組成：：課件先出現(xiàn)4捆小棒，再出現(xiàn)6根。讓學生說出這是多少?并讓學生說說自己是怎么想的。引導學生說出：4捆表示4個十，6根表示6個一，合在一起組成了46。：46是由幾個十和幾個一組成的呢?引導學生說出：46是由4個十與6個一組成的。：(1)怎樣擺就能一眼看出是64根呢?它又是由幾個十和幾個一組成的?提醒學生不要與46弄混淆了。(2)請你擺一擺：讓別人一眼就能看出是35根。那35又是由幾個十和幾個一組成的?【設(shè)計意圖：借助小棒與動態(tài)的演示，使學生掌握100以內(nèi)數(shù)的組成，并會用不同的方式表達一個數(shù)，加深學生對數(shù)的認識與對計數(shù)單位的理解?！?三）、實際應用，強化新知（形成性評價）：按座位順序，從1數(shù)到100。：數(shù)一數(shù)黃夾子、藍夾子各有多少個?(練習八的第1題)讓男生數(shù)黃夾子，女生數(shù)藍夾子，賽后讓學生說說感受。：練習八的第2題，先讓學生圈出10顆，再估一估有多少顆。：練習八的第3題。讓學生脫離小棒數(shù)出來。：練習八的第4題。讓學生說一說是怎么想的。【設(shè)計意圖：通過練習，將本課所學內(nèi)容進行強化鞏固，也是學生對本課所學知識的基本反饋。】 四）、全課小結(jié)??【設(shè)計意圖：通過小結(jié)，讓學生能對本課知識有個整體的認識。】第三篇：《1000以內(nèi)數(shù)認識》教學設(shè)計《1000以內(nèi)數(shù)認識》教學設(shè)計《1000以內(nèi)數(shù)認識》教學設(shè)計1教學目標：知識與技能目標：使學生掌握數(shù)數(shù)的方法，會數(shù)1000以內(nèi)的數(shù)，體驗數(shù)的產(chǎn)生和作用，知道10個一是十，10個十是一百，10個一百是一千，認識計數(shù)單位“百、千”初步體會兩個相鄰計數(shù)單位之間的十進制關(guān)系。過程與方法目標：在具體情境中感受大數(shù)的意義，培養(yǎng)學生的數(shù)感和估計意識。經(jīng)歷觀察、猜想、操作及與同伴合作交流等數(shù)學活動過程，使學生初步學會有條理的思考和解決問題。情感態(tài)度與價值觀目標：進一步體驗數(shù)學與人類生活的密切聯(lián)系；在活動中體驗學習的成功與快樂，培養(yǎng)學習數(shù)學的興趣與自信心，并能正確評價自己與他人。教學重難點：正確數(shù)1000以內(nèi)的數(shù)，體會相鄰兩個計數(shù)單位之間的十進制關(guān)系。教學準備：多媒體課件。教學過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣師：同學們，今天這節(jié)課我請來了一位動畫片里的好朋友喜羊羊和大家一起學習，你們高興嗎？不過灰太狼卻給我們帶來了一些挑戰(zhàn)性的題目，你們有信心接受挑戰(zhàn)嗎？主動探究，合作交流活動一 認一認課件出示人民幣圖片學生認識（夸獎學生）其實在生活還有很多地方要用一個比100大得多的數(shù)來表示?；顒佣翰乱徊?課件出示體育館圖片。師：這是哪里？首都北京體育館，猜猜體育館大約能坐多少人？ （生猜的各不相同）師：對!這個體育館能坐好多好多的人,也要用一個比100大得多的數(shù)來表示,今天我們就來認識1000以內(nèi)的數(shù)。 板書課題：1000以內(nèi)的數(shù)的認識活動三：數(shù)一數(shù)（一）、多媒體演示，進一步理解10個一百是一千。師：俗話說積少成多，其實大的數(shù)也都是由一些小的數(shù)組成的，咱們看看它們是怎樣組成的（電腦演示。）課件演示一個一個地數(shù)，并得出10個一是一十。（板書）課件演示十個十個地數(shù)，并得出10個十是一百，（板書）師：如果要數(shù)更大的數(shù)，你想怎么數(shù)？為什么？課件出示很多小正方體，（出現(xiàn)1000塊的凌亂方塊）估一估，現(xiàn)在有多少個小正方體？學生隨意估計，到底有多少個？怎樣數(shù)得速度快、數(shù)得準？師：看看現(xiàn)在灰太狼把它變成了什么形狀？（課件變成101010立方體方塊圖），讓學生回答，了解掌握情況，如一百為一層，2層是幾個百？3個百后面是幾個百？5個百再添一個百是多少？誰能繼續(xù)一百一百地數(shù)？重點強調(diào)9個百再添一個百是多少？然后思考：10個一百是（ ）。板書：10個一百是一千。師：“千”是我們今天學到的一個新的計數(shù)單位，前面我們還學過哪些計數(shù)單位呢？（個、十、百、千） 師：為什么千位前面用省略號？師：關(guān)于數(shù)數(shù)，你有什么新發(fā)現(xiàn)？觀察板書后小組討論。（讓學生說出一（個）、十、百、千之間的十進關(guān)系，并知道各自所在的`數(shù)位。） 師引領(lǐng)生從188數(shù)到204。（課件演示） 師小結(jié)：灰太狼看大家表現(xiàn)的這么好，想給大家一個自我表現(xiàn)的機會。讓大家自己在組內(nèi)練一練?；顒铀模壕氁痪?小組學習任務： 你來數(shù)一數(shù)一個一個地數(shù)，從三百九十八數(shù)到四百零七。（課件演示）同桌用計數(shù)器一個撥數(shù)一個說（集體一邊看課件演示一邊說）找出你認為最難數(shù)的地方，說說為什么？如何解決這些困難？ 針對難點，進行計數(shù)器演示。請出數(shù)朋友師：讓咱們再一起請出數(shù)朋友來吧（課件）摘蘋果大家可能都覺得灰太狼壞，其實灰太狼也有可愛的地方，它給我們帶來了一個故事，想聽嗎？地球爺爺有一雙無形而強大的手，還有一個大大的肚子，可以吃得下很多的東西，同學們你們相信嗎？你知道蘋果成熟了往哪里掉?。科鋵嵤堑厍驙敔斈请p無形的手給摘了，你知道是什么嗎？地球爺爺已經(jīng)吃了989個，往后每多吃一個就在原來的基礎(chǔ)上加1，你能幫他數(shù)一數(shù)嗎？（課件出示：蘋果落地的動畫，學生從989數(shù)到1000。）師：你能不看地球爺爺吃蘋果的圖，自己從989數(shù)到1000嗎？學生自由數(shù)，再集體數(shù)。拍手數(shù)數(shù)，使數(shù)數(shù)抽象化三、多層練習，鞏固新知森林運動會師：灰太狼看大家表現(xiàn)的這樣好，想帶大家一起到喜羊羊課堂去。想?yún)⒓訂?？誰就請舉手，這么多人都想去，那一定要認真聽要求。按要求數(shù)數(shù) 師：哎呦，同學們表現(xiàn)得很不錯嘛，喜羊羊很高興有你們這樣的朋友，這不它又給出了一些題目，請看掀起紅蓋頭（猜一猜，五角星后面藏著哪個數(shù)字？）我說你猜尋找幸運兒激流勇進師：同學們真的表現(xiàn)得很棒！喜羊羊就向大家發(fā)來了祝賀（課件）看來喜羊羊是難不倒大家了，但是喜羊羊并沒有放棄，它還出了一道更難的題目，你們敢接受挑戰(zhàn)嗎？要不咱們不看了吧。___ ___ 800 ___ ___（答案不唯一） 師：這道題看似簡單，其實很難哦，大家先在小組內(nèi)討論討論吧。學生小組討論，教師巡視。 全班交流。師：通過數(shù)數(shù)這個題我們發(fā)現(xiàn)，數(shù)的方法不同，數(shù)的順序不同，數(shù)數(shù)找的規(guī)律不同，得到的結(jié)果呢？（也不一樣），只要我們同學們善于觀察，善于思考，相信你們會有更大的收獲，看二師兄給你們的評價——你真棒，你們都是非常棒的?？磥硐惭蜓蛘娴碾y不倒大家，它乖乖地認輸了。同學們獲得了勝利，你們高興嗎？四、總結(jié)提高，拓展延伸今天的學習愉快嗎？有什么收獲？想到了什么問題？畫珠子板書設(shè)計： 10個一是一十10個十是一百 10個一百是一千《1000以內(nèi)數(shù)認識》教學設(shè)計2教學內(nèi)容：人教版二年級下冊第75到77頁。教學目標：認識計數(shù)單位“千”，掌握千以內(nèi)的數(shù)位順序幾各數(shù)位之間的進率。會正確地讀、寫、數(shù)1000以內(nèi)的數(shù)，直到數(shù)的組成。通過估計、體驗等具體活動感受1000的大小，發(fā)展數(shù)感。教學重點：掌握千以內(nèi)的數(shù)位順序及各個數(shù)位上數(shù)字的意義，會正確地讀寫并數(shù)數(shù)。教學難點：正確地數(shù)出接近整百、整千的數(shù)和體會位值制“滿十進一”，具體感知一千的大小。教學準備：數(shù)字卡片、課件。教學過程：一、復習導入復習已學的數(shù)：100師：一年級我們已經(jīng)認識了“100”，關(guān)于100，你知道了什么？生可能：10個十、100個一等說一說比100大的數(shù)。二、認識千和千以內(nèi)的數(shù)課件出示兩條信息：師：我這里也收集了兩條信息，請看：（1） 海龜?shù)淖铋L壽命可達152年。（2） 蕭江五小一共有三百十五個學生。讓學生讀數(shù)、寫數(shù)，并說說數(shù)的組成。對比：這兩個數(shù)中都有“5”，它表示的意思一樣？（課件出示兩個計數(shù)器）鞏固練習師讀要求，請學生說說有幾個要求。再帶著這3個問題完成練習單（1）126師：課件出示和學生校對，再說說數(shù)的組成，請學生一個一個往后數(shù)5個數(shù)師：129后面是多少？生：130師：130是怎么想出來的？（課件演示讓學生體會滿十進一），再讓學生寫數(shù)。師小結(jié)末尾的0不讀但要寫。（2）304師：第二個數(shù)是多少？ 生：304師：老師也寫了一個，寫對的和老師微笑一下。為什么中間這里要寫0??？生：因為十位沒有？師：那讀呢？生：要讀。師：原來中間的0不僅要寫而且要讀出來。師：誰來介紹一下304的組成。師：請你從304數(shù)到299師：剛才你們說300前面是多少?生：299.師：299你是怎么想出來的？（課件演示）（3）949師：請你說說他的組成。師：949十個十個數(shù)從949到999，請你在練習紙上打五個小括號寫一寫。師：十個十個往后數(shù)，哪個數(shù)位上的數(shù)有變化？生：十位上的數(shù)。師：999這三個“9”表示的數(shù)意思一樣嗎？生：不一樣。師：999往后再數(shù)一個是多少？生：1000師：那怎么得到1000的呢？我們來請計數(shù)器來幫幫忙學生撥好以后，老師（課件演示）師：這么小小的1個珠子為什么能表示1000呢？生:：因為在千位上。師：1000怎么寫呢？1寫在哪位（課件演示）（4）揭題。三、感知1千的大?。?）正方體師：老師給你們帶來了小正體，再出示一個大正方體，你猜猜有多少個？（課件演示）這樣的1條有多少個？10條拼成一個百，2個百、3個百。9個百、10個百師：10個百是多少？1千（板書）。師：說得真好，像剛才這樣的數(shù)數(shù)過程在咱們的三字經(jīng)里就出現(xiàn)過了：一而是，十而百，百而千。（課件出示）課件演示：一個大正方體，拿走1個百、2個百、3個百。5個百師：幾個5百是1000.課件演示：拿走1個十、2個十、3個十。10個十師：有這樣的100個十是多少？板書：100個十時一千課件演示：拿走1個、2個、3個......師：1000里面有一個一個有幾個？板書：1000個一是一千。（2）1000張紙。師：我們已經(jīng)知道了1000個正方體有多大，那請你估計一下1000張紙有多厚呢？先出示1包500張，再出示1000張。有多厚，用我們學過的什么長度單位表示呢？（3）數(shù)軸(1)師：這是一節(jié)0到1000的尺子，孩子們，你看到了哪些數(shù)？生：100到1000.師：那你能找到400嗎？你怎么知道的.？師：那其他的整百數(shù)咱們也給他找出來。(2)師：除了這些整百數(shù)，像這樣的150你們能不能很快找出來。生：在100和200之間。師：像這樣的一個尺子里面其實還藏著所有1000以內(nèi)的數(shù)，那1000后面的數(shù)是不是還藏著其他的數(shù)呢？課后去找找。四、總結(jié)師：這節(jié)課我們通過估一估、數(shù)一數(shù)等學了1千以內(nèi)的數(shù)，我們知道數(shù)是用來表示生活中物體的量，那么《過去的人們是怎么數(shù)數(shù)的》這是一本有趣的數(shù)學繪本，回去大家可以去買過來看一看。《1000以內(nèi)數(shù)認識》教學設(shè)計3教學目標：知識與技能目標：使學生掌握數(shù)數(shù)的方法，會數(shù)1000以內(nèi)的數(shù)，體驗數(shù)的產(chǎn)生和作用，知道10個一是十，10個十是一百，10個一百是一千，認識計數(shù)單位“百、千”初步體會兩個相鄰計數(shù)單位之間的十進制關(guān)系。過程與方法目標：在具體情境中感受大數(shù)的意義，培養(yǎng)學生的數(shù)感和估計意識。經(jīng)歷觀察、猜想、操作及與同伴合作交流等數(shù)學活動過程，使學生初步學會有條理的思考和解決問題。情感態(tài)度與價值觀目標：進一步體驗數(shù)學與人類生活的密切聯(lián)系；在活動中體驗學習的成功與快樂，培養(yǎng)學習數(shù)學的興趣與自信心，并能正確評價自己與他人。教學重難點：正確數(shù)1000以內(nèi)的數(shù)，體會相鄰兩個計數(shù)單位之間的十進制關(guān)系。教學準備：計數(shù)器、多媒體課件。教學過程：一、導（一）復習導入口答：最大的一位數(shù)是幾？再加上1是多少？它是個幾位數(shù)？數(shù)一數(shù)：十個十個地數(shù)，從10數(shù)到100；五個五個的數(shù)，從50數(shù)到95；一個一個地數(shù)，從90數(shù)到99。99加1是多少？它是個幾位數(shù)？：剛剛大家都做得很棒。今天呢，老師要帶大家認識一些新朋友。同學們跟我來吧！（二）情景導入師：猜一猜，我們班上有多少人？一個年級一共有多少人？三個年級一共有多少人？師：對!生活中還有比100大的多的數(shù),今天我們就來認識1000以內(nèi)的數(shù)。板書課題：1000以內(nèi)的數(shù)的認識二、學多媒體演示，理解10個一百是一千。師：大的數(shù)都是由一些小的數(shù)組成的，咱們看看電腦演示。課件出示教材中零亂散放的10個小正方體。讓學生用自己的方法來數(shù)一數(shù)。交流數(shù)的方法。課件演示一個一個地數(shù)，并得出10個一是十。（板書）課件演示十個十個地數(shù)，并得出10個十是一百，（板書）師：如果要數(shù)更大的數(shù)，你想怎么數(shù)？為什么？課件出示很多小正方體，（出現(xiàn)1000塊的凌亂方塊）估一估，現(xiàn)在有多少個小正方體？學生隨意估計，到底有多少個？怎樣數(shù)得速度快、數(shù)得準？師：看看現(xiàn)在老師把它變成了什么形狀？（課件變成1010長方體圖）這個大長方體上一共有多少塊小正方體？（100）怎樣數(shù)？一百為一層，2層是幾個百？3個百后面是幾個百？5個百再添一個百是多少？誰能繼續(xù)一百一百地數(shù)？（課件演示）這次重點強調(diào)9個百再添一個百