【正文】 0以內(nèi)的數(shù)不光生活中常用，你看，動物運動會上，也要用這些數(shù)朋友來計分?！驹O(shè)計意圖】對于一年級學生來講，100就算是大數(shù)，借助小棒和計數(shù)器數(shù)一數(shù)、撥一撥，幫助學生進一步體會自然數(shù)列的性質(zhì)，理解“99添1就是100”，體會數(shù)位“百位”的意義及產(chǎn)生的必要性，建立學生對100數(shù)量多少的感知。追問：這位同學用10顆珠子表示100，另一位同學只用了1顆珠子表示100，你們覺得哪種方法更簡單呀？你是怎么想的？學生可能會說：用1顆珠子表示100簡單，在百位上用一顆珠子就夠了，十位上10顆珠子就是10個十，10個十是100。小結(jié)：10捆小棒合成一大捆就是100根小棒。：剛才我們用小棒和計數(shù)器擺一擺，說一說，認識了這么多的數(shù)朋友，下面我們來看第二個問題：有多少個辣椒？用你喜歡的方法在圖上數(shù)一數(shù)?！保含F(xiàn)在我們在計數(shù)器上撥出28。課件演示。一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題談話：課前我們欣賞了幾幅關(guān)于秋天的圖片，猜一猜這是什么季節(jié)？秋天是豐收的季節(jié)，小軍的奶奶家今年也豐收了。第一篇：青島版100以內(nèi)數(shù)的認識教學設(shè)計《100以內(nèi)數(shù)的認識》教學設(shè)計【教學內(nèi)容】《義務教育教科書?數(shù)學》（青島版）六年制一年級下冊第三單元信息窗1 【教學目標】，讓學生經(jīng)歷數(shù)概念的形成過程?？矗棠陶跇泛呛堑拇├苯纺?。追問：數(shù)到20了，接下來怎么數(shù)呢？：剛才我們用數(shù)一數(shù)的方法知道了一共有28個玉米。誰愿意撥給大家看？追問：大家同意嗎？我們在十位上撥2顆珠子，表示什么？在個位上撥8顆珠子表示什么？（板貼）誰能再說一說，28是由（）個十和（）個一組成的？：28這個數(shù)怎么寫呢？同學們教給老師寫，先在哪里寫幾，再寫幾？學生可能會說：先在十位上寫2，：現(xiàn)在同學們都撥到了28，你能接著往下?lián)軉?？在計?shù)器上從28撥到33，注意要邊撥邊數(shù)，而且要一個一個的數(shù)。學生在圖上自己數(shù)，發(fā)現(xiàn)一共有100個辣椒。100里面有10個十，10個十就是一百。小結(jié)：因為10個十是100，所以，百位上的一顆珠子就表示100。三、理解應用，深化概念：生活中我們經(jīng)常會用到100以內(nèi)的數(shù)，大家看，你能數(shù)出這些物品的數(shù)量嗎？拿出練習紙，動筆寫一寫。你可以幫裁判員計分嗎？學生按要求數(shù)數(shù)給小雞、袋鼠和小猴子計分。教師適時追問：你都問什么問題了？（課件“會問”綠蘋果圖片飛出果籃。二、學習者分析一年級的很多學生在未學習這一課前，已能數(shù)出100以內(nèi)的數(shù)，而且在他們的生活體驗中，常常會接觸到100以內(nèi)的數(shù)。：估計一下，這里來了多少只羊?(1)先讓學生估計，大概多少只，并說出自己的估的結(jié)果。(1)數(shù)到21根時停下來。再將十捆小棒捆成一大捆。(3)學生匯報數(shù)的方法：1個1個地數(shù)、2個2個地數(shù)、5個5個地數(shù)，10個10個地數(shù)。那30呢?60呢?90呢?：如果我們將40一個一個地數(shù)，我們要數(shù)多少次?也就是40里面有多少個一?但如果我們將40十個十個地數(shù)，我們只要數(shù)4次，也就是40里面有多少個十?【設(shè)計意圖：通過活動，幫助學生掌握整十數(shù)的組成，突出計數(shù)單位十?！?三）、實際應用，強化新知（形成性評價）：按座位順序，從1數(shù)到100?！?四）、全課小結(jié)??【設(shè)計意圖：通過小結(jié)，讓學生能對本課知識有個整體的認識?；顒佣翰乱徊?課件出示體育館圖片。（讓學生說出一（個）、十、百、千之間的十進關(guān)系，并知道各自所在的`數(shù)位。拍手數(shù)數(shù)，使數(shù)數(shù)抽象化三、多層練習，鞏固新知森林運動會師：灰太狼看大家表現(xiàn)的這樣好，想帶大家一起到喜羊羊課堂去。同學們獲得了勝利，你們高興嗎？四、總結(jié)提高，拓展延伸今天的學習愉快嗎？有什么收獲？想到了什么問題？畫珠子板書設(shè)計： 10個一是一十10個十是一百 10個一百是一千《1000以內(nèi)數(shù)認識》教學設(shè)計2教學內(nèi)容：人教版二年級下冊第75到77頁。二、認識千和千以內(nèi)的數(shù)課件出示兩條信息：師：我這里也收集了兩條信息，請看：（1） 海龜?shù)淖铋L壽命可達152年。師：原來中間的0不僅要寫而且要讀出來。三、感知1千的大?。?）正方體師：老師給你們帶來了小正體，再出示一個大正方體，你猜猜有多少個？（課件演示）這樣的1條有多少個？10條拼成一個百，2個百、3個百。有多厚，用我們學過的什么長度單位表示呢？（3）數(shù)軸(1)師：這是一節(jié)0到1000的尺子，孩子們，你看到了哪些數(shù)？生：100到1000.師：那你能找到400嗎？你怎么知道的.？師：那其他的整百數(shù)咱們也給他找出來。情感態(tài)度與價值觀目標：進一步體驗數(shù)學與人類生活的密切聯(lián)系；在活動中體驗學習的成功與快樂，培養(yǎng)學習數(shù)學的興趣與自信心，并能正確評價自己與他人。師：大的數(shù)都是由一些小的數(shù)組成的，咱們看看電腦演示。師：關(guān)于數(shù)數(shù)，你有什么新發(fā)現(xiàn)？觀察板書后小組討論。學生看多媒體演示，跟著小青蛙數(shù)數(shù)。（）個二百是一千。猜一猜，誰躲在蘋果的后面。，提高解決問題的能力。2．媒體出現(xiàn)少量方塊，提問：要知道有幾個，可以怎樣數(shù)？3．生匯報：可以一個一個地數(shù)。（板書：10個一百是一千）教師強調(diào)，千是我們這節(jié)課要認識的計數(shù)單位。四、聯(lián)系課本，回顧質(zhì)疑。教學過程：一、激發(fā)興趣，導入新課。）師：“千”是我們今天學到的一個新的計數(shù)單位，前面我們還學過哪些計數(shù)單位呢？（個、十、百）（每相鄰兩個計數(shù)單位之間的進率都是10。三、多層練習，鞏固新知第一關(guān)：在計數(shù)器上邊撥邊數(shù)介紹計數(shù)器：從右邊數(shù)依次為個位、十位、百位、千位、還有我們以后會學到的萬位。師：你能不看地球爺爺吃蘋果的圖，自己從987數(shù)到1000嗎？學生自由數(shù)，再集體數(shù)。千 百 十 個10 10 10《1000以內(nèi)數(shù)認識》教學設(shè)計6教學目標：在具體情境中感受（體驗）比100大的數(shù)，認識計數(shù)單位“千”，了解十進制計數(shù)法。設(shè)計意圖：小學低段兒童對數(shù)學的探索依賴直觀，特別是“數(shù)”“計數(shù)單位”這些抽象的概念，教學中必須把握好直觀和抽象的關(guān)系。設(shè)計意圖：兒童對數(shù)學知識的學習，應當充分考慮已有的知識經(jīng)驗和生活經(jīng)驗。設(shè)計意圖：估數(shù)是培養(yǎng)數(shù)感必不可少的形式，通過學生估出的不同結(jié)果產(chǎn)生“矛盾”為突破口，組織學生有條理思考，擇優(yōu)嘗試，通過實驗的方法解決“矛盾”，在解決問題中學習基本知識，形成基本技能，掌握基本思想方法，積累基本活動經(jīng)驗。今天新的知識到了明天又變成舊的知識，明天又會有新的知識，明天的新知識到了后天又變成了舊知識。師：同樣的道理，如果十位滿十了，怎么辦？生：十位滿十向百位進一師：那百位滿十了呢，要怎么辦？我們剛才數(shù)了，10個一百是？（一千），那計數(shù)器上，從右數(shù)第四為是什么數(shù)位呢？生：千位那撥完計數(shù)器，同學們有什么發(fā)現(xiàn)呢？生：．．．．．（讓學生自主發(fā)現(xiàn)滿十要向前一位進一）三、知識應用（一）、小組合作，在計數(shù)器上邊撥珠邊數(shù)數(shù)（一個同學數(shù)數(shù)，另一同學在計數(shù)器上撥數(shù)）一個一個地撥，從一百起到一百二十從一百九十八起，一個一個地撥，數(shù)到二百零三從二百二十起，一十一十地數(shù)到三百一十。《1000以內(nèi)數(shù)認識》教學設(shè)計8教學內(nèi)容：義務教育課程標準實驗教材二年級下冊P68教學目的：、千，并掌握數(shù)數(shù)方法，掌握10個一百是一千。再猜一猜能坐下嗎？，驗證結(jié)果。按照圖上游戲?qū)m在教室里相對應的39。關(guān)于數(shù)數(shù)，你們有什么新發(fā)現(xiàn)？三、提供各種材料，建立大數(shù)感。？要多少錢？你買它的理由是什么？五、小結(jié)本節(jié)課，你有什么收獲？《1000以內(nèi)數(shù)認識》教學設(shè)計9教材分析本節(jié)課的教學內(nèi)容是冀教版二年級數(shù)學第664頁的內(nèi)容。一、讓學生進一步感受數(shù)是數(shù)出來的為學生提供數(shù)量為100多的學具實物──小棒，以小組為單位數(shù)。創(chuàng)設(shè)數(shù)數(shù)的情境。）誰能完整地說說10個一是多少？10個十是多少？（板書：10個一是十10個十是一百）小結(jié)：這是我們原來學習的知識，大家掌握得真好?。垡鈭D：通過親切自然的課前交流和課件的動畫演示，使學生在觀察中自主發(fā)現(xiàn)，重溫舊知──100以內(nèi)數(shù)的數(shù)數(shù)方法：10個一是十，10個十是一百。指定一個組到講臺操作。小結(jié)：1個十也沒有，就要寫0來占位。小組合作制作數(shù)位表。教材分析本單元內(nèi)容是萬以內(nèi)數(shù)的認識，包括數(shù)數(shù)、讀數(shù)、寫數(shù)、數(shù)的組成、數(shù)位的含義、數(shù)的順序和大小比較、近似數(shù)以及整百、整千數(shù)的加減法。先教學1000以內(nèi)的數(shù)的認識，再教學讀寫和組成，然后教學數(shù)大小的比較。在學習能力方面：二年級的學生學習時間不長，他們思考、觀察、表達、練習、概括的能力尚未形成，需要在教師的引導下逐步培養(yǎng)。二年級學生的思維特點是以具體形象思維為主要形式，同時也還保留著直觀動作思維的形式。雖然很多小朋友都會1000以內(nèi)的數(shù)，但是他們還不明白計數(shù)單位十、百、千這樣抽象的概念。讀數(shù)時，中間有零要讀零。出示10個小方塊師：老師給同學們準備了學具，請同學們快速地數(shù)出10個小方塊。（板書：一十一十地數(shù)，10個十是一百）師：讓我們一起看屏幕的演示過程。一題同桌匯報數(shù)，二題老師同學合作數(shù)，三題小組輪流數(shù)。小博士撥珠子。生說怎么寫和讀。（1000）生寫。師：老師又要撥珠子了，看看這次誰會寫？百位上撥3顆珠子，十位上撥1顆珠子，誰來寫？生寫字板寫?？纯赐瑢W們在實際生活中運用的怎么樣?4幅圖的練習。組數(shù)練習，讀零不讀零的，讓學生說。學生的活動是：1個百、2個百、3個百。對1000這個概念的構(gòu)建是合理的，有效的。本節(jié)課華老師采取的教學策略就是通過動手操作，合作學習，把學生原有的認識基礎(chǔ)、認識規(guī)律，與落實本節(jié)課的教學目標結(jié)合起來，有效地完成了教學目標，又突破了本節(jié)課的難點，本節(jié)課有以下突出特點：培養(yǎng)學生的思維，把握教材重點1000以內(nèi)數(shù)的認識是在學生學習了100以內(nèi)數(shù)的認識基礎(chǔ)上，對數(shù)的認識進一步的學習，華老師能根據(jù)學生已有的知識儲備出發(fā)，立足學生長遠的發(fā)展，把重點定位在讓學生在合作交流、探究、數(shù)數(shù)的規(guī)律，從而發(fā)現(xiàn)十進關(guān)系，旨在培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維能力。溝通數(shù)學與現(xiàn)實生活的聯(lián)系本節(jié)課華老師注意教學內(nèi)容“從生活中來，到生活中去”的理念。縱觀本節(jié)課，設(shè)計新穎，層次清晰，教學重點把握準確，采取的策略有效，為學生創(chuàng)設(shè)了民主和諧的課堂氛圍，提供了有趣的學習內(nèi)容，是一節(jié)成功的優(yōu)質(zhì)課。策略得當，凸顯探究、意味解決教材重點的策略是多樣的，而選擇有效策略是非常重要的，本節(jié)課師老師采取了“小組探究，動手操作，培養(yǎng)學生自主探究能力”的教學策略。將1000數(shù)的概念的建立、數(shù)數(shù)及數(shù)的組成、讀寫法有機整合又是本課的一大特色。有的`說我手中的是5個百加上你手中的5個百就是10個百，這兒共有1000塊。老師希望在今后的學習中，同學們能多動腦思考，相信同學們一定會有更大的收獲！下課。（三）課堂練習，拓展延伸。生：匯報。師：想不想和老師一起撥珠子呢？生：想。讀數(shù)時，一個數(shù)中間有0要讀0。師：對了，在寫數(shù)時，數(shù)位上是幾就寫幾。（課件演示：松花江公路大橋、泰山小學學生、大米、魚的種類、世博會展館）師：現(xiàn)在同學們已經(jīng)會數(shù)一千以內(nèi)的數(shù)了，也知道了數(shù)學與生活的聯(lián)系。師：老師現(xiàn)在想讓同學們數(shù)出1000個小方塊，你們打算怎么數(shù)呢？出示：一百一百地數(shù)。師：你能到前面來給同學們數(shù)一數(shù)嗎？生：實物展臺數(shù)。教學流程（一）創(chuàng)設(shè)情境，引入新課。教學時可利用“數(shù)學小博士”引出問題“怎樣數(shù)更大的數(shù)”，引導學生動手試一試。同時，也學會了怎樣學習。通過本節(jié)課的教學，學生應掌握以下學習方法：學生通過動手操作學會發(fā)現(xiàn)規(guī)律、掌握規(guī)律；學生通過觀察、比較學會分析、綜合、整理。密切數(shù)與學生生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生的數(shù)學意識。在這一階段，學生將認識更大的自然數(shù)。指定一組到前面演示，并說一說數(shù)的組成。（3）感知1000。小結(jié)：滿10個十是100，捆成一大捆，放在左邊的盒子里，中間的盒子里放整十的，右邊的盒子里放單根的。］二、動手操作，探求新知（一）分小組數(shù)小棒估計本組小棒的根數(shù)。三、讓學生獲得清晰透徹的數(shù)概念在整個教學中，力求突出一個原則：通過創(chuàng)設(shè)問題，引導學生在動手操作、動口數(shù)數(shù)、擺、說的基礎(chǔ)上，自主探究、主動構(gòu)建起1000以內(nèi)數(shù)的概念。注意培養(yǎng)學生的數(shù)感。這部分知識不僅是計算的基礎(chǔ)，而且在日常生活中有著廣泛的應用。說說下圖表示幾？并說說為什么？，猜測大份數(shù)。，數(shù)一數(shù)。你是怎么知道的？根據(jù)回答，演示。，看看教室到底能坐幾人？（請學生一個個上來坐一行，一行大概能坐十人。、實驗、猜想、證明等數(shù)學活動過程，形成解決問題的一些基本策略。（一）、同學們，剛才我們正著數(shù)了數(shù)，現(xiàn)在我們來倒著數(shù)，看同學們表現(xiàn)怎么樣？從十，一個一個地倒著數(shù)，數(shù)到一從三百零二，一個一個地倒著數(shù)到二百九十七從一千，一個一個地倒著數(shù)到九百九十六從四百二十，一十一十地倒著數(shù)，數(shù)到三百六十（二）、我們玩報數(shù)游戲，老師指定一位同學從，開始，一排的同學接著數(shù)。通過談感受提煉思想，培養(yǎng)學生運用已有知識繼續(xù)探索的意識，授之于魚，更授之以漁。千字文。（二） 學習新的計數(shù)單位“千”請同學們估一估老師手上這杯紅豆大約有多少粒？預設(shè)生：500，1000，20xx，10000等你們覺得能爭辯出結(jié)果嗎？數(shù)學講究有理有據(jù)，才能有說服力。通過1000和100的直觀對比，很好幫助學生建立較大數(shù)的概念，為繼續(xù)培養(yǎng)和發(fā)展數(shù)感埋下伏筆。進一步培養(yǎng)學生認真觀察、規(guī)范操作、積極思考的數(shù)學學習習慣，體驗自主探究、合作交流探索數(shù)學知識的樂趣。四、回顧整理，反思提升今天的學習愉快嗎？為什么高興？有什么收獲？板書設(shè)計：1000以內(nèi)數(shù)的認識10個一是十。指名讀題，提問有幾條要求？小組合作。個、十、百、千都是計數(shù)單位。師引導學生：猜猜體育館大約能坐多少人？看來這個體育館能坐好多好多的人,要用一個比100大的多的數(shù)來表示,今天我們就來認識1000以內(nèi)的數(shù)。板書設(shè)計：1000以內(nèi)數(shù)的認識千百十個一百一百一十一十一個一個10個一百是一千10個一千是一百10個一是一十《1000