【正文】 以內(nèi)數(shù)認識》教學設(shè)計5教學目標：，會數(shù)1000以內(nèi)的數(shù)，體驗數(shù)的產(chǎn)生和作用，知道10個一是十，10個十是一百，10個一百是一千，認識計數(shù)單位“百、千”初步體會兩個相鄰計數(shù)單位之間的十進制關(guān)系。討論聰聰提出的問題：關(guān)于數(shù)數(shù)，你有什么新發(fā)現(xiàn)？（教師注意引導學生發(fā)現(xiàn)，數(shù)少數(shù)量可以一個或幾個地數(shù)，數(shù)較大數(shù)量可以十個或幾十地數(shù)，數(shù)很大的數(shù)量時可以一百或幾百地數(shù)，體會數(shù)數(shù)要根據(jù)不同的需要選擇不同的數(shù)法。（板書：10個一是一十）5．媒體出現(xiàn)較多的方塊，提問：要知道有幾個，還是一個一個地數(shù)嗎？可以怎樣數(shù)？6．學生匯報：可以十個十個地數(shù)。◎?qū)W習重點：會數(shù)1000以內(nèi)的數(shù)◎?qū)W習難點：數(shù)到接近整百十拐彎處的數(shù)如何準確數(shù)出來。（）（）四百（）（）師：這道題看上去很簡單，其實很難哦，大家先在小組內(nèi)討論討論吧。（）個五百是一千。從八百六十起，一十一十地數(shù)到一千。）三、練師：小朋友們學得真不錯，你們看看誰來了？（喜洋洋）你們敢接受喜洋洋的挑戰(zhàn)嗎？第一關(guān)數(shù)一數(shù)在計數(shù)器上邊拔珠邊數(shù)數(shù)。讓學生用自己的方法來數(shù)一數(shù)。教學準備：計數(shù)器、多媒體課件。生：在100和200之間。師：說得真好，像剛才這樣的數(shù)數(shù)過程在咱們的三字經(jīng)里就出現(xiàn)過了：一而是，十而百，百而千。師：請你從304數(shù)到299師：剛才你們說300前面是多少?生：299.師：299你是怎么想出來的？（課件演示）（3）949師：請你說說他的組成。讓學生讀數(shù)、寫數(shù)，并說說數(shù)的組成。會正確地讀、寫、數(shù)1000以內(nèi)的數(shù)，直到數(shù)的組成。按要求數(shù)數(shù) 師：哎呦，同學們表現(xiàn)得很不錯嘛，喜羊羊很高興有你們這樣的朋友，這不它又給出了一些題目，請看掀起紅蓋頭（猜一猜，五角星后面藏著哪個數(shù)字？）我說你猜尋找幸運兒激流勇進師：同學們真的表現(xiàn)得很棒！喜羊羊就向大家發(fā)來了祝賀（課件）看來喜羊羊是難不倒大家了，但是喜羊羊并沒有放棄，它還出了一道更難的題目，你們敢接受挑戰(zhàn)嗎？要不咱們不看了吧。（課件演示） 師小結(jié)：灰太狼看大家表現(xiàn)的這么好，想給大家一個自我表現(xiàn)的機會。 板書課題：1000以內(nèi)的數(shù)的認識活動三：數(shù)一數(shù)（一）、多媒體演示，進一步理解10個一百是一千。過程與方法目標：在具體情境中感受大數(shù)的意義，培養(yǎng)學生的數(shù)感和估計意識。：練習八的第2題，先讓學生圈出10顆，再估一估有多少顆。讓學生說出這是多少?并讓學生說說自己是怎么想的。如果是10個10個地數(shù)，我們就將泡泡10個10個的圈起來?！驹O(shè)計意圖：通過活動，使學生借助小棒，學會手口一致地數(shù)數(shù)，突破難點，加深學生對計數(shù)單位一(個)十的認識，并認識新的計數(shù)單位百。將20擺成兩捆加一根。：老師在課件上10只10只地圈，學生10個10個的數(shù)。三、學習內(nèi)容分析學習內(nèi)容：人教版小學數(shù)學教材一年級下冊第3337頁的內(nèi)容。（根據(jù)學生的情況，課件將綠蘋果變成黃蘋果或紅蘋果。特別是對第2題的教學，引領(lǐng)學生經(jīng)歷兩次估計的過程，學生深刻地感受到“10朋友”的作用，積累了估計的經(jīng)驗。教師適時提問：你們怎么一下子就看出來了？ 學生可能會說：（1）一盒梳子有10把，兩盒就是20，再加上3把就是23把。（板書“第三位是百位”）：怎樣就從99撥到100了？100是怎樣得到的？我們再一起看一看。今天我們認識了一個新朋友“100”，他和10一樣，也能幫助我們來計數(shù)。一串一串的數(shù)。：28添1是多少？29怎樣寫??？學生會說：28添1是29，先在十位寫2，再在個位寫9，讀作二十九。在桌子上擺出28根小棒，要求是擺完之后要一看就知道是28根小棒。二、借助素材，理解概念：同學們真厲害，提出了這么多數(shù)學問題，下面我們就先來看第一個問題，齊讀：有多少個玉米？先估一估，你覺得大約有多少個玉米？學生可能會估：20個、30個、25個??：大家估的都比20要多，怎樣才能知道一共有多少個玉米呢？你想怎樣數(shù)？ 學生可能會說：（1）數(shù)一個劃掉一個。，借助學具操作進行抽象概括，幫助學生形成初步的抽象概括能力。【教學重難點】，當數(shù)到接近整十數(shù)時，下一個整十數(shù)應是多少。（2）可以兩個兩個的數(shù)（3）5個5個的數(shù)：現(xiàn)在大家拿出這張圖片，用你喜歡的方法在圖上一邊數(shù)一邊做記號，看看玉米有多少個？學生自己動手數(shù)。：收好小棒，我們借助小棒認識了28這個數(shù)，回憶我們在認數(shù)時除了小棒還可以借助什么？你對計數(shù)器有哪些認識？學生可能會說：計數(shù)器上有數(shù)位，用珠子表示數(shù)，從右邊起，第一位是個位，第二位是十位。追問：看到30這個數(shù)，你能提一個數(shù)學問題嗎？ 學生可能會說：30里面里面有幾個十？：那30再添1呢？31添1呢？32添1呢？這兩個3表示的意思一樣嗎？ 學生可能會回答：十位上的3表示3個十，個位上的3表示3個一。100里有幾個十？學生會說100里有10個十?？赡軙霈F(xiàn)一下兩種情況：（1）百位上撥一個珠子。:剛才我們認識了100這個數(shù)朋友，100個辣椒有這么多，誰還能數(shù)100個什么？學生可能會說：可以數(shù)100個人，100本書，100輛汽車??追問：咱們班夠100個人嗎？大約幾個班差不多是100人？全校的同學和100比起來呢？：今天，我們認識的這些數(shù)朋友，都是100以內(nèi)的數(shù)。追問：怎樣能很快的數(shù)出來有多少個圖釘？你想怎么數(shù)？學生可能會說：數(shù)一個劃掉一個，10個湊一堆??教師引導學生先10個10個圈出來，再數(shù)一數(shù)，完成填空。）學生回答?！驹O(shè)計意圖】以教材豐收園為藍本，讓學生從“積極”“合作”“會問”“會想”“會用”這幾方面進行知識整理與自我評價，并在果籃外增加了3個生成性的綠蘋果，直面課堂生成，培養(yǎng)自我反思、全面概括的能力。教學重點：正確數(shù)出100以內(nèi)的數(shù)，建立100以內(nèi)數(shù)的概念與數(shù)感教學難點：數(shù)拐彎數(shù)，即：當數(shù)到接近整十數(shù)時，下一個整十數(shù)應是多少 教具準備：100根小棒、10根皮筋、課件四、學習目標設(shè)計，知道這些數(shù)是由幾個十和幾個一組成的，掌握100以內(nèi)數(shù)的順序，感受100以內(nèi)數(shù)的大小，建立100以內(nèi)數(shù)的概念與數(shù)感?！?二)點明課題：今天我們就來認識100以內(nèi)的數(shù)，來學習數(shù)數(shù)與數(shù)的組成。每滿十根，就讓學生捆成一捆，并讓學生說一說：那個整十數(shù)是由幾個十組成的。：數(shù)一數(shù)小豬吹了多少個泡泡。】三)、理解整十數(shù)的組成：：課件呈現(xiàn)40根雜亂擺放的小棒，讓學生猜：哪位同學能一眼看出是多少根小棒?：如果想一眼就看出這里有多少根小棒，我們得請誰來幫忙?引導學生請出十來幫忙。：(1)怎樣擺就能一眼看出是64根呢?它又是由幾個十和幾個一組成的?提醒學生不要與46弄混淆了。：練習八的第4題。教學重難點：正確數(shù)1000以內(nèi)的數(shù)，體會相鄰兩個計數(shù)單位之間的十進制關(guān)系。（板書）課件演示十個十個地數(shù)，并得出10個十是一百，（板書）師：如果要數(shù)更大的數(shù)，你想怎么數(shù)？為什么？課件出示很多小正方體，（出現(xiàn)1000塊的凌亂方塊）估一估，現(xiàn)在有多少個小正方體？學生隨意估計，到底有多少個？怎樣數(shù)得速度快、數(shù)得準？師：看看現(xiàn)在灰太狼把它變成了什么形狀？（課件變成101010立方體方塊圖），讓學生回答，了解掌握情況，如一百為一層，2層是幾個百？3個百后面是幾個百？5個百再添一個百是多少？誰能繼續(xù)一百一百地數(shù)？重點強調(diào)9個百再添一個百是多少？然后思考：10個一百是（ ）。（課件演示）同桌用計數(shù)器一個撥數(shù)一個說（集體一邊看課件演示一邊說）找出你認為最難數(shù)的地方，說說為什么？如何解決這些困難？ 針對難點，進行計數(shù)器演示。 全班交流。教學難點：正確地數(shù)出接近整百、整千的數(shù)和體會位值制“滿十進一”，具體感知一千的大小。師小結(jié)末尾的0不讀但要寫。師：999這三個“9”表示的數(shù)意思一樣嗎？生：不一樣。10個十師：有這樣的100個十是多少？板書：100個十時一千課件演示：拿走1個、2個、3個......師：1000里面有一個一個有幾個？板書：1000個一是一千?！?000以內(nèi)數(shù)認識》教學設(shè)計3教學目標：知識與技能目標：使學生掌握數(shù)數(shù)的方法，會數(shù)1000以內(nèi)的數(shù)，體驗數(shù)的產(chǎn)生和作用，知道10個一是十，10個十是一百，10個一百是一千，認識計數(shù)單位“百、千”初步體會兩個相鄰計數(shù)單位之間的十進制關(guān)系。今天呢，老師要帶大家認識一些新朋友。（板書）課件演示十個十個地數(shù)，并得出10個十是一百，（板書）師：如果要數(shù)更大的數(shù)，你想怎么數(shù)？為什么？課件出示很多小正方體，（出現(xiàn)1000塊的凌亂方塊）估一估，現(xiàn)在有多少個小正方體？學生隨意估計，到底有多少個？怎樣數(shù)得速度快、數(shù)得準？師：看看現(xiàn)在老師把它變成了什么形狀？（課件變成1010長方體圖）這個大長方體上一共有多少塊小正方體？（100）怎樣數(shù)？一百為一層，2層是幾個百？3個百后面是幾個百？5個百再添一個百是多少？誰能繼續(xù)一百一百地數(shù)？（課件演示）這次重點強調(diào)9個百再添一個百是多少？然后思考：10個一百是。，一十一十地數(shù)到三百一十。一百四十六三百零二第三關(guān)想一想填一填看圖填數(shù)100、200、（）、（）、（）、（）、（）。（4）五百三十六的下一個數(shù)是（）。四、用全課小結(jié)：通過數(shù)數(shù)這個題我們發(fā)現(xiàn)，數(shù)的方法不同，數(shù)的順序不同，數(shù)數(shù)找的規(guī)律不同，得到的結(jié)果不一樣，只要我們同學們善于觀察，善于思考，相信你們會有更大的收獲，你們都是非常棒的。板書：十）3．出示體育場大型座位圖，觀眾圖，提問：猜一猜，這里大約可以坐多少人？（學生用自己已有的知識經(jīng)驗暢所欲言，注意引導不是估計的數(shù)量越大越好，而是要接近實際數(shù)目。（板書：10個一十是一百）8．媒體出示大量方塊，思考明明提出的問題：怎樣數(shù)更大的數(shù)？9．生匯報：可以一百一百地數(shù)。2．巧填數(shù)練習：500鼓勵學生盡量想的和別人不一樣。；在活動中體驗學習的成功與快樂，培養(yǎng)學習數(shù)學的興趣與自信心。（板書），并得出10個十是一百，（板書）這么多小正方體都難不倒大家，那現(xiàn)在我要把我所有的小正方體都拿出來了！1010立方體方塊圖）這個大立方體上一共有多少塊小正方體？怎樣數(shù)？（課件演示一層一層地出現(xiàn)，學生從100數(shù)到1000）一百為一層，2層是幾個百？3個百后面是幾個百？5個百再添一個百是多少？……誰能繼續(xù)一百一百地數(shù)？（課件再從上一層一層地拉出數(shù)一次）這次重點強調(diào)9個百再添一個百是多少？然后思考：10個一百是（ ）。你會嗎？生說師撥。（3）從二百二十起，一十一十地數(shù)到三百一十。一百里面有10個十。教學準備：紅豆種子若干；容器若干；四位計數(shù)器教具；西沃平板課件教學過程：一、導入學生觀看萬人閱兵視頻，估一估人數(shù)？預設(shè)生：100，1000，10000等.引導同學們回顧之前已經(jīng)認識的“100”，這個數(shù)和100比，你有什么感受？預設(shè)生：比100多得多。【預設(shè)評價語言：你能做到不重復、不遺漏的數(shù)數(shù)，很快的就數(shù)清楚了，真好】展臺出示100粒紅豆，你打算怎樣數(shù)？ 你為什么不一個一個地數(shù)？預設(shè)生：一十一十地數(shù)，10個十是一百（板書）。師板書：一百一百地數(shù)，10個一百十一千。引導學生經(jīng)歷數(shù)數(shù)的過程，理解計數(shù)單位間的關(guān)系，更好的突破本節(jié)課初步認識“十進制”的概念。）（二）拿出計數(shù)器，通過讓學生小組合作，親身體驗在計數(shù)器上撥出數(shù)，更深刻地感受10個一，要向十位進一，10個十，向百位進一，10個一百，向千位進一。板書設(shè)計：10個一是十10個十是一百10個一百是一滿十向前一位進一課后反思：數(shù)學課程標準指出，要通過各種數(shù)的認識幫助學生建立數(shù)感，課標上每一個學段都有這樣的要求。，提出問題。）一十一十數(shù)，10個十是一百。（揭示課題），你有什么建議？二、創(chuàng)設(shè)游戲情境，在數(shù)數(shù)中理解。（人少可加，人多可數(shù)。，我們?nèi)ソo媽媽買禮物。教學目標在數(shù)小棒、在數(shù)位表中擺數(shù)的過程中，理解10個一百是一千，了解1000以內(nèi)數(shù)的組成。二、讓學生感受更大的計數(shù)單位和數(shù)位產(chǎn)生的必要性和必然性?！窘虒W環(huán)節(jié)】課前兩分鐘：讓我們來當小老師吧！學生出題，指名回答。［意圖：向?qū)W生提供從事數(shù)學活動的機會，讓學生在估數(shù)和數(shù)數(shù)的過程中，初步感受和理解比100大的數(shù)的意義，注意培養(yǎng)學生的數(shù)感。）［意圖：將抽象的計數(shù)單位以形象直觀的三個顏色不同的盒子代替，使數(shù)學活動的開展建立在學生已有的知識經(jīng)驗基礎(chǔ)之上。［意圖：千以內(nèi)的讀寫是本課的教學重點，而其中的數(shù)的組成、數(shù)位的意義等概念又是讀寫數(shù)教學的重點。］三、聯(lián)系生活，感知1000以內(nèi)的數(shù)談一談學習收獲。因此這部分教材是小學生開始學習數(shù)學的最基礎(chǔ)的課題之一。數(shù)的認識由100擴展到1000，數(shù)目大了，內(nèi)涵豐富了，抽象程度也更高了。③ 結(jié)合生活實際感受1000以內(nèi)的數(shù)，逐步發(fā)展學生的數(shù)感。所以，在課堂教學中營造生動活潑的學習氣氛，可以提高學生學習的效率和興趣。b在教學數(shù)數(shù)方法時，可放手由學生自主地數(shù)小正方體。你們想看嗎？播放有籃球比賽的片斷，停止在觀眾席上。師：為了讓同學們數(shù)得方便，老師給同學們準備了學具帶，你們可以前后桌為一組，快速的數(shù)出100個小方塊。（板書：一百一百地數(shù)，10個一百是一千）師：我們拼成了一個什么形狀？生：正方體。小博士看到同學們學得這么起勁也坐不住了，他要在計數(shù)器上撥珠子。師：說對了。說數(shù)的組成。生：234二百三十四。寫數(shù)時，數(shù)位上是幾就寫幾，數(shù)位上沒有數(shù)要用0來占位。指名改錯。因此，關(guān)注學生的學習過程，使學生更好地經(jīng)歷學習過程，融情感態(tài)度的培養(yǎng)于豐富多彩的數(shù)學學習過程中，成為我執(zhí)教的《千以內(nèi)數(shù)的認識》教學的首要任務(wù)。而后，我邀請學生一百一百地數(shù)，學生數(shù)，老師將一張張平面的有100個小方塊的計數(shù)卡貼在黑板上，慢慢地，平面發(fā)生了變化，成了一個大的正方體，從而再次感受到1000塊方塊就有這么多。本課中，從概念的發(fā)生到發(fā)展的過程，是一個知識構(gòu)建的過程，也是尊重學生認知規(guī)律的體現(xiàn)，但課中也有不盡人意的地方，例如在教學中間有零的數(shù)時沒有更深的挖掘教材，課堂上的練習容量不大。重視發(fā)展學生的數(shù)感發(fā)展學生的數(shù)感是課標提出的一個重要目標。我們一起來看一看