【正文】 重視發(fā)展學(xué)生的數(shù)感發(fā)展學(xué)生的數(shù)感是課標(biāo)提出的一個(gè)重要目標(biāo)。而后，我邀請(qǐng)學(xué)生一百一百地?cái)?shù)，學(xué)生數(shù)，老師將一張張平面的有100個(gè)小方塊的計(jì)數(shù)卡貼在黑板上，慢慢地，平面發(fā)生了變化，成了一個(gè)大的正方體，從而再次感受到1000塊方塊就有這么多。指名改錯(cuò)。生：234二百三十四。師：說(shuō)對(duì)了。（板書：一百一百地?cái)?shù)，10個(gè)一百是一千）師：我們拼成了一個(gè)什么形狀？生：正方體。你們想看嗎？播放有籃球比賽的片斷，停止在觀眾席上。所以，在課堂教學(xué)中營(yíng)造生動(dòng)活潑的學(xué)習(xí)氣氛，可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效率和興趣。數(shù)的認(rèn)識(shí)由100擴(kuò)展到1000，數(shù)目大了，內(nèi)涵豐富了，抽象程度也更高了。］三、聯(lián)系生活，感知1000以內(nèi)的數(shù)談一談學(xué)習(xí)收獲。）［意圖：將抽象的計(jì)數(shù)單位以形象直觀的三個(gè)顏色不同的盒子代替，使數(shù)學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展建立在學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)之上。【教學(xué)環(huán)節(jié)】課前兩分鐘：讓我們來(lái)當(dāng)小老師吧！學(xué)生出題，指名回答。教學(xué)目標(biāo)在數(shù)小棒、在數(shù)位表中擺數(shù)的過(guò)程中，理解10個(gè)一百是一千，了解1000以內(nèi)數(shù)的組成。（人少可加，人多可數(shù)。）一十一十?dāng)?shù)，10個(gè)十是一百。板書設(shè)計(jì)：10個(gè)一是十10個(gè)十是一百10個(gè)一百是一滿十向前一位進(jìn)一課后反思：數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)指出，要通過(guò)各種數(shù)的認(rèn)識(shí)幫助學(xué)生建立數(shù)感，課標(biāo)上每一個(gè)學(xué)段都有這樣的要求。引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷數(shù)數(shù)的過(guò)程，理解計(jì)數(shù)單位間的關(guān)系，更好的突破本節(jié)課初步認(rèn)識(shí)“十進(jìn)制”的概念。【預(yù)設(shè)評(píng)價(jià)語(yǔ)言：你能做到不重復(fù)、不遺漏的數(shù)數(shù)，很快的就數(shù)清楚了，真好】展臺(tái)出示100粒紅豆，你打算怎樣數(shù)？ 你為什么不一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)？預(yù)設(shè)生：一十一十地?cái)?shù)，10個(gè)十是一百（板書）。一百里面有10個(gè)十。你會(huì)嗎？生說(shuō)師撥。；在活動(dòng)中體驗(yàn)學(xué)習(xí)的成功與快樂(lè)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣與自信心。（板書：10個(gè)一十是一百）8．媒體出示大量方塊，思考明明提出的問(wèn)題：怎樣數(shù)更大的數(shù)？9．生匯報(bào)：可以一百一百地?cái)?shù)。四、用全課小結(jié)：通過(guò)數(shù)數(shù)這個(gè)題我們發(fā)現(xiàn)，數(shù)的方法不同，數(shù)的順序不同，數(shù)數(shù)找的規(guī)律不同，得到的結(jié)果不一樣，只要我們同學(xué)們善于觀察，善于思考，相信你們會(huì)有更大的收獲，你們都是非常棒的。一百四十六三百零二第三關(guān)想一想填一填看圖填數(shù)100、200、（）、（）、（）、（）、（）。（板書）課件演示十個(gè)十個(gè)地?cái)?shù)，并得出10個(gè)十是一百，（板書）師：如果要數(shù)更大的數(shù)，你想怎么數(shù)？為什么？課件出示很多小正方體，（出現(xiàn)1000塊的凌亂方塊）估一估，現(xiàn)在有多少個(gè)小正方體？學(xué)生隨意估計(jì)，到底有多少個(gè)？怎樣數(shù)得速度快、數(shù)得準(zhǔn)？師：看看現(xiàn)在老師把它變成了什么形狀？（課件變成1010長(zhǎng)方體圖）這個(gè)大長(zhǎng)方體上一共有多少塊小正方體？（100）怎樣數(shù)？一百為一層，2層是幾個(gè)百？3個(gè)百后面是幾個(gè)百？5個(gè)百再添一個(gè)百是多少？誰(shuí)能繼續(xù)一百一百地?cái)?shù)？（課件演示）這次重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)9個(gè)百再添一個(gè)百是多少？然后思考：10個(gè)一百是。《1000以內(nèi)數(shù)認(rèn)識(shí)》教學(xué)設(shè)計(jì)3教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能目標(biāo)：使學(xué)生掌握數(shù)數(shù)的方法，會(huì)數(shù)1000以內(nèi)的數(shù)，體驗(yàn)數(shù)的產(chǎn)生和作用，知道10個(gè)一是十，10個(gè)十是一百，10個(gè)一百是一千，認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“百、千”初步體會(huì)兩個(gè)相鄰計(jì)數(shù)單位之間的十進(jìn)制關(guān)系。師：999這三個(gè)“9”表示的數(shù)意思一樣嗎？生：不一樣。教學(xué)難點(diǎn)：正確地?cái)?shù)出接近整百、整千的數(shù)和體會(huì)位值制“滿十進(jìn)一”，具體感知一千的大小。（課件演示）同桌用計(jì)數(shù)器一個(gè)撥數(shù)一個(gè)說(shuō)（集體一邊看課件演示一邊說(shuō)）找出你認(rèn)為最難數(shù)的地方，說(shuō)說(shuō)為什么？如何解決這些困難？ 針對(duì)難點(diǎn)，進(jìn)行計(jì)數(shù)器演示。教學(xué)重難點(diǎn)：正確數(shù)1000以內(nèi)的數(shù)，體會(huì)相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的十進(jìn)制關(guān)系。：(1)怎樣擺就能一眼看出是64根呢?它又是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的?提醒學(xué)生不要與46弄混淆了。：數(shù)一數(shù)小豬吹了多少個(gè)泡泡。】(二)點(diǎn)明課題：今天我們就來(lái)認(rèn)識(shí)100以內(nèi)的數(shù)，來(lái)學(xué)習(xí)數(shù)數(shù)與數(shù)的組成。【設(shè)計(jì)意圖】以教材豐收?qǐng)@為藍(lán)本，讓學(xué)生從“積極”“合作”“會(huì)問(wèn)”“會(huì)想”“會(huì)用”這幾方面進(jìn)行知識(shí)整理與自我評(píng)價(jià)，并在果籃外增加了3個(gè)生成性的綠蘋果，直面課堂生成，培養(yǎng)自我反思、全面概括的能力。追問(wèn)：怎樣能很快的數(shù)出來(lái)有多少個(gè)圖釘？你想怎么數(shù)？學(xué)生可能會(huì)說(shuō)：數(shù)一個(gè)劃掉一個(gè)，10個(gè)湊一堆??教師引導(dǎo)學(xué)生先10個(gè)10個(gè)圈出來(lái)，再數(shù)一數(shù)，完成填空?？赡軙?huì)出現(xiàn)一下兩種情況：（1）百位上撥一個(gè)珠子。追問(wèn)：看到30這個(gè)數(shù)，你能提一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎？ 學(xué)生可能會(huì)說(shuō)：30里面里面有幾個(gè)十？：那30再添1呢？31添1呢？32添1呢？這兩個(gè)3表示的意思一樣嗎？ 學(xué)生可能會(huì)回答：十位上的3表示3個(gè)十，個(gè)位上的3表示3個(gè)一。（2）可以兩個(gè)兩個(gè)的數(shù)（3）5個(gè)5個(gè)的數(shù)：現(xiàn)在大家拿出這張圖片，用你喜歡的方法在圖上一邊數(shù)一邊做記號(hào)，看看玉米有多少個(gè)？學(xué)生自己動(dòng)手?jǐn)?shù)。，借助學(xué)具操作進(jìn)行抽象概括，幫助學(xué)生形成初步的抽象概括能力。在桌子上擺出28根小棒，要求是擺完之后要一看就知道是28根小棒。一串一串的數(shù)。（板書“第三位是百位”）：怎樣就從99撥到100了？100是怎樣得到的？我們?cè)僖黄鹂匆豢础Ｌ貏e是對(duì)第2題的教學(xué)，引領(lǐng)學(xué)生經(jīng)歷兩次估計(jì)的過(guò)程，學(xué)生深刻地感受到“10朋友”的作用，積累了估計(jì)的經(jīng)驗(yàn)。三、學(xué)習(xí)內(nèi)容分析學(xué)習(xí)內(nèi)容：人教版小學(xué)數(shù)學(xué)教材一年級(jí)下冊(cè)第3337頁(yè)的內(nèi)容。將20擺成兩捆加一根。如果是10個(gè)10個(gè)地?cái)?shù)，我們就將泡泡10個(gè)10個(gè)的圈起來(lái)。：練習(xí)八的第2題，先讓學(xué)生圈出10顆，再估一估有多少顆。 板書課題：1000以內(nèi)的數(shù)的認(rèn)識(shí)活動(dòng)三：數(shù)一數(shù)（一）、多媒體演示，進(jìn)一步理解10個(gè)一百是一千。按要求數(shù)數(shù) 師：哎呦，同學(xué)們表現(xiàn)得很不錯(cuò)嘛，喜羊羊很高興有你們這樣的朋友，這不它又給出了一些題目，請(qǐng)看掀起紅蓋頭（猜一猜，五角星后面藏著哪個(gè)數(shù)字？）我說(shuō)你猜尋找幸運(yùn)兒激流勇進(jìn)師：同學(xué)們真的表現(xiàn)得很棒！喜羊羊就向大家發(fā)來(lái)了祝賀（課件）看來(lái)喜羊羊是難不倒大家了，但是喜羊羊并沒(méi)有放棄，它還出了一道更難的題目，你們敢接受挑戰(zhàn)嗎？要不咱們不看了吧。讓學(xué)生讀數(shù)、寫數(shù)，并說(shuō)說(shuō)數(shù)的組成。師：說(shuō)得真好，像剛才這樣的數(shù)數(shù)過(guò)程在咱們的三字經(jīng)里就出現(xiàn)過(guò)了：一而是，十而百，百而千。教學(xué)準(zhǔn)備：計(jì)數(shù)器、多媒體課件。）三、練師：小朋友們學(xué)得真不錯(cuò)，你們看看誰(shuí)來(lái)了？（喜洋洋）你們敢接受喜洋洋的挑戰(zhàn)嗎？第一關(guān)數(shù)一數(shù)在計(jì)數(shù)器上邊拔珠邊數(shù)數(shù)。（）個(gè)五百是一千?！?qū)W習(xí)重點(diǎn)：會(huì)數(shù)1000以內(nèi)的數(shù)◎?qū)W習(xí)難點(diǎn)：數(shù)到接近整百十拐彎處的數(shù)如何準(zhǔn)確數(shù)出來(lái)。討論聰聰提出的問(wèn)題：關(guān)于數(shù)數(shù)，你有什么新發(fā)現(xiàn)？（教師注意引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)，數(shù)少數(shù)量可以一個(gè)或幾個(gè)地?cái)?shù)，數(shù)較大數(shù)量可以十個(gè)或幾十地?cái)?shù)，數(shù)很大的數(shù)量時(shí)可以一百或幾百地?cái)?shù)，體會(huì)數(shù)數(shù)要根據(jù)不同的需要選擇不同的數(shù)法。師引導(dǎo)學(xué)生：猜猜體育館大約能坐多少人？看來(lái)這個(gè)體育館能坐好多好多的人,要用一個(gè)比100大的多的數(shù)來(lái)表示,今天我們就來(lái)認(rèn)識(shí)1000以內(nèi)的數(shù)。指名讀題，提問(wèn)有幾條要求？小組合作。進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、規(guī)范操作、積極思考的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，體驗(yàn)自主探究、合作交流探索數(shù)學(xué)知識(shí)的樂(lè)趣。（二） 學(xué)習(xí)新的計(jì)數(shù)單位“千”請(qǐng)同學(xué)們估一估老師手上這杯紅豆大約有多少粒？預(yù)設(shè)生：500，1000，20xx，10000等你們覺(jué)得能爭(zhēng)辯出結(jié)果嗎？數(shù)學(xué)講究有理有據(jù)，才能有說(shuō)服力。通過(guò)談感受提煉思想，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用已有知識(shí)繼續(xù)探索的意識(shí)，授之于魚(yú)，更授之以漁。、實(shí)驗(yàn)、猜想、證明等數(shù)學(xué)活動(dòng)過(guò)程，形成解決問(wèn)題的一些基本策略。你是怎么知道的？根據(jù)回答，演示。說(shuō)說(shuō)下圖表示幾？并說(shuō)說(shuō)為什么？，猜測(cè)大份數(shù)。注意培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。］二、動(dòng)手操作，探求新知（一）分小組數(shù)小棒估計(jì)本組小棒的根數(shù)。（3）感知1000。在這一階段，學(xué)生將認(rèn)識(shí)更大的自然數(shù)。通過(guò)本節(jié)課的教學(xué)，學(xué)生應(yīng)掌握以下學(xué)習(xí)方法：學(xué)生通過(guò)動(dòng)手操作學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)規(guī)律、掌握規(guī)律；學(xué)生通過(guò)觀察、比較學(xué)會(huì)分析、綜合、整理。教學(xué)時(shí)可利用“數(shù)學(xué)小博士”引出問(wèn)題“怎樣數(shù)更大的數(shù)”，引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手試一試。師：你能到前面來(lái)給同學(xué)們數(shù)一數(shù)嗎？生：實(shí)物展臺(tái)數(shù)。（課件演示：松花江公路大橋、泰山小學(xué)學(xué)生、大米、魚(yú)的種類、世博會(huì)展館）師：現(xiàn)在同學(xué)們已經(jīng)會(huì)數(shù)一千以內(nèi)的數(shù)了，也知道了數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。讀數(shù)時(shí)，一個(gè)數(shù)中間有0要讀0。生：匯報(bào)。老師希望在今后的學(xué)習(xí)中，同學(xué)們能多動(dòng)腦思考，相信同學(xué)們一定會(huì)有更大的收獲！下課。將1000數(shù)的概念的建立、數(shù)數(shù)及數(shù)的組成、讀寫法有機(jī)整合又是本課的一大特色。縱觀本節(jié)課，設(shè)計(jì)新穎，層次清晰，教學(xué)重點(diǎn)把握準(zhǔn)確，采取的策略有效，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了民主和諧的課堂氛圍，提供了有趣的學(xué)習(xí)內(nèi)容，是一節(jié)成功的優(yōu)質(zhì)課。本節(jié)課華老師采取的教學(xué)策略就是通過(guò)動(dòng)手操作，合作學(xué)習(xí)，把學(xué)生原有的認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)、認(rèn)識(shí)規(guī)律，與落實(shí)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)結(jié)合起來(lái)，有效地完成了教學(xué)目標(biāo)，又突破了本節(jié)課的難點(diǎn)，本節(jié)課有以下突出特點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的思維，把握教材重點(diǎn)1000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)是在學(xué)生學(xué)習(xí)了100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)上，對(duì)數(shù)的認(rèn)識(shí)進(jìn)一步的學(xué)習(xí)，華老師能根據(jù)學(xué)生已有的知識(shí)儲(chǔ)備出發(fā)，立足學(xué)生長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展，把重點(diǎn)定位在讓學(xué)生在合作交流、探究、數(shù)數(shù)的規(guī)律，從而發(fā)現(xiàn)十進(jìn)關(guān)系，旨在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。學(xué)生的活動(dòng)是：1個(gè)百、2個(gè)百、3個(gè)百。看看同學(xué)們?cè)趯?shí)際生活中運(yùn)用的怎么樣?4幅圖的練習(xí)。（1000）生寫。小博士撥珠子。（板書：一十一十地?cái)?shù)，10個(gè)十是一百）師：讓我們一起看屏幕的演示過(guò)程。讀數(shù)時(shí)，中間有零要讀零。二年級(jí)學(xué)生的思維特點(diǎn)是以具體形象思維為主要形式，同時(shí)也還保留著直觀動(dòng)作思維的形式。先教學(xué)1000以內(nèi)的數(shù)的認(rèn)識(shí)，再教學(xué)讀寫和組成，然后教學(xué)數(shù)大小的比較。小組合作制作數(shù)位表。指定一個(gè)組到講臺(tái)操作。創(chuàng)設(shè)數(shù)數(shù)的情境。？要多少錢？你買它的理由是什么？五、小結(jié)本節(jié)課，你有什么收獲？《1000以內(nèi)數(shù)認(rèn)識(shí)》教學(xué)設(shè)計(jì)9教材分析本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是冀教版二年級(jí)數(shù)學(xué)第664頁(yè)的內(nèi)容。按照?qǐng)D上游戲?qū)m在教室里相對(duì)應(yīng)的39。再猜一猜能坐下嗎？，驗(yàn)證結(jié)果。師：同樣的道理，如果十位滿十了，怎么辦？生：十位滿十向百位進(jìn)一師：那百位滿十了呢，要怎么辦？我們剛才數(shù)了，10個(gè)一百是？（一千），那計(jì)數(shù)器上，從右數(shù)第四為是什么數(shù)位呢？生：千位那撥完計(jì)數(shù)器，同學(xué)們有什么發(fā)現(xiàn)呢？生：．．．．．（讓學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)滿十要向前一位進(jìn)一）三、知識(shí)應(yīng)用（一）、小組合作，在計(jì)數(shù)器上邊撥珠邊數(shù)數(shù)（一個(gè)同學(xué)數(shù)數(shù)，另一同學(xué)在計(jì)數(shù)器上撥數(shù)）一個(gè)一個(gè)地?fù)?，從一百起到一百二十從一百九十八起，一個(gè)一個(gè)地?fù)?，?shù)到二百零三從二百二十起，一十一十地?cái)?shù)到三百一十。設(shè)計(jì)意圖：估數(shù)是培養(yǎng)數(shù)感必不可少的形式，通過(guò)學(xué)生估出的不同結(jié)果產(chǎn)生“矛盾”為突破口，組織學(xué)生有條理思考，擇優(yōu)嘗試，通過(guò)實(shí)驗(yàn)的方法解決“矛盾”，在解決問(wèn)題中學(xué)習(xí)基本知識(shí)，形成基本技能，掌握基本思想方法，積累基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。設(shè)計(jì)意圖：小學(xué)低段兒童對(duì)數(shù)學(xué)的探索依賴直觀，特別是“數(shù)”“計(jì)數(shù)單位”這些抽象的概念，教學(xué)中必須把握好直觀和抽象的關(guān)系。師：你能不看地球爺爺吃蘋果的圖，自己從987數(shù)到1000嗎？學(xué)生自由數(shù)，再集體數(shù)。）師：“千”是我們今天學(xué)到的一個(gè)新的計(jì)數(shù)單位，前面我們還學(xué)過(guò)哪些計(jì)數(shù)單位呢？（個(gè)、十、百）（每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的進(jìn)率都是10。四、聯(lián)系課本，回顧質(zhì)疑。2．媒體出現(xiàn)少量方塊，提問(wèn)：要知道有幾個(gè)，可以怎樣數(shù)？3．生匯報(bào)：可以一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)。猜一猜，誰(shuí)躲在蘋果的后面。學(xué)生看多媒體演示，跟著小青蛙數(shù)數(shù)。師：大的數(shù)都是由一些小的數(shù)組成的，咱們看看電腦演示。有多厚，用我們學(xué)過(guò)的什么長(zhǎng)度單位表示呢？（3）數(shù)軸(1)師：這是一節(jié)0到1000的尺子，孩子們，你看到了哪些數(shù)？生：100到1000.師：那你能找到400嗎？你怎么知道的.？師：那其他的整百數(shù)咱們也給他找出來(lái)。師：原來(lái)中間的0不僅要寫而且要讀出來(lái)。同學(xué)們獲得了勝利，你們高興嗎？四、總結(jié)提高，拓展延伸今天的學(xué)習(xí)愉快嗎？有什么收獲？想到了什么問(wèn)題？畫珠子板書設(shè)計(jì)： 10個(gè)一是一十10個(gè)十是一百 10個(gè)一百是一千《1000以內(nèi)數(shù)認(rèn)識(shí)》教學(xué)設(shè)計(jì)2教學(xué)內(nèi)容：人教版二年級(jí)下冊(cè)第75到77頁(yè)。（讓學(xué)生說(shuō)出一（個(gè)）、十、百、千之間的十進(jìn)關(guān)系，并知道各自所在的`數(shù)位?！?四）、全課小結(jié)??【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)小結(jié)，讓學(xué)生能對(duì)本課知識(shí)有個(gè)整體的認(rèn)識(shí)。那30呢?60呢?90呢?：如果我們將40一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)，我們要數(shù)多少次?也就是40里面有多少個(gè)一?但如果我們將40十個(gè)十個(gè)地?cái)?shù)，我們只要數(shù)4次，也就是40里面有多少個(gè)十?【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)活動(dòng)，幫助學(xué)生掌握整十?dāng)?shù)的組成，突出計(jì)數(shù)單位十。再將十捆小棒捆成一大捆。：估計(jì)一下，這里來(lái)了多少只羊?(1)先讓學(xué)生估計(jì)，大概多少只，并說(shuō)出自己的估的結(jié)果。教師適時(shí)追問(wèn)：你都問(wèn)什么問(wèn)題了？（課件“會(huì)問(wèn)”綠蘋果圖片飛出果籃。三、理解應(yīng)用，深化概念：生活中我們經(jīng)常會(huì)用到100以內(nèi)的數(shù)，大家看，你能數(shù)出這些物品的數(shù)量嗎？拿出練習(xí)紙，動(dòng)筆寫一寫。100里面有10個(gè)十，10個(gè)十就是一百。誰(shuí)愿意撥給大家看？追問(wèn)：大家同意嗎？我們?cè)谑簧蠐?顆珠子，表示什么？在個(gè)位上撥8顆珠子表示什么？（板貼）誰(shuí)能再說(shuō)一說(shuō)，28是由（）個(gè)十和（）個(gè)一組成的？：28這個(gè)數(shù)怎么寫呢？同學(xué)們教給老師寫，先在哪里寫幾，再寫幾？學(xué)生可能會(huì)說(shuō)：先在十位上寫2，：現(xiàn)在同學(xué)們都撥到了28，你能接著往下?lián)軉?？在?jì)數(shù)器上從28撥到33，注意要邊撥邊數(shù)，而且要一個(gè)一個(gè)的數(shù)?？?，奶奶正在樂(lè)呵呵的穿辣椒呢。一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問(wèn)題談話：課前我們欣賞了幾幅關(guān)于秋天的圖片，猜一猜這是什么季節(jié)？秋天是豐收的季節(jié)，小軍的奶奶家今年也豐收了?！保含F(xiàn)在我們?cè)谟?jì)數(shù)器上撥出28。小結(jié)：10捆小棒合成一大捆就是100根小棒。【設(shè)計(jì)意圖】對(duì)于一年級(jí)學(xué)生來(lái)講，100就算是大數(shù)，借助小棒和計(jì)數(shù)器數(shù)一數(shù)、撥一撥，幫助學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)自然數(shù)列的性質(zhì)，理解“99添1就是