【正文】 100”，體會數(shù)位“百位”的意義及產(chǎn)生的必要性，建立學生對100數(shù)量多少的感知。）學生也可能回答：我學會提問了。五、選擇和利用教學媒體：幻燈片六、學習過程設計一）、情境創(chuàng)設，初步感知(一)情境創(chuàng)設：在綠綠的草地上來了一群羊，我們一起來數(shù)一數(shù)吧：(課件呈現(xiàn))：課件一只只的呈現(xiàn)，讓學生數(shù)出10只之后，一起將百羊圖呈現(xiàn)出來。問：99添上一是多少?那100根小棒一共有幾捆呢?(5)十個十個地數(shù)，也就是一捆一捆地數(shù)，10個十是一百。：這樣，我們就可以說：40是由4個十組成的。【設計意圖：通過練習，將本課所學內(nèi)容進行強化鞏固，也是學生對本課所學知識的基本反饋。師：“千”是我們今天學到的一個新的計數(shù)單位，前面我們還學過哪些計數(shù)單位呢？（個、十、百、千） 師：為什么千位前面用省略號？師：關(guān)于數(shù)數(shù)，你有什么新發(fā)現(xiàn)？觀察板書后小組討論。看來喜羊羊真的難不倒大家，它乖乖地認輸了。為什么中間這里要寫0??？生：因為十位沒有？師：那讀呢？生：要讀。師：我們已經(jīng)知道了1000個正方體有多大，那請你估計一下1000張紙有多厚呢？先出示1包500張，再出示1000張。板書課題：1000以內(nèi)的數(shù)的認識二、學多媒體演示，理解10個一百是一千。多媒體出示小青蛙：不用計數(shù)器，我也能數(shù)數(shù)！從一百九十八起，數(shù)到二百零七。（6）與一百二十六相鄰的兩個數(shù)是（）和（）。板書課題：1000以內(nèi)數(shù)的認識二、學習新知1．學習書P68例1。4．安排奧運會門票編號，小組合作完成?；仡櫜鍟菏锩嬗?0個一，一百里面有10個十，一千里面有10個百。第二關(guān)：摘蘋果地球爺爺有一雙無形而強大的手，還有一個大大的肚子，同學們你們相信嗎？你知道蘋果成熟了往哪里掉??？其實是地球爺爺那雙無形的手給摘了，你知道是什么嗎？地球爺爺已經(jīng)吃了986個，往后每多吃一個就在原來的基礎上加1，你能幫他數(shù)一數(shù)嗎？課件出示：蘋果落地的動畫，學生開火車從987數(shù)到1000。板書課題：1000以內(nèi)數(shù)的認識（數(shù)數(shù)）。在數(shù)位順序表里面添上“千”，找到計數(shù)器上面的“千”。師板書：百十個找同學來前面演示，一個一個地撥，撥到10，為什么個位上的珠全部退去，十位上撥一個珠呢？生：因為個位滿十，要向十：位進一。這個劇院的大小是我們這個教室的9倍。（有5個宮，位置如下）“上線”玩，你會選擇哪個宮。方案二：根據(jù)教師提供的若干禮品材料，選擇?！懊總€小組都數(shù)出了小棒的根數(shù)，這兒有3個盒子，怎樣放能讓大家很清楚地看出是多少根呢？”使學生自然將已有的100以內(nèi)數(shù)的組成知識遷移到探索新知的活動中來，從而獲得一個三位數(shù)是由幾個百、幾個十和幾個一組成的，加深對計數(shù)單位“一”“十”“百”的理解。］（二）擺小棒老師準備三個顏色不同的盒子，啟發(fā)學生思考怎樣把小棒往里一放，就能讓大家很清楚地看出有多少根？小組商量一下。］（四）進行擺卡片的比賽。為了使學生更好地掌握本單元內(nèi)容中一些重要的數(shù)的概念，教材根據(jù)兒童已有的經(jīng)驗、心理發(fā)展規(guī)律按從易到難螺旋上升的編排原則優(yōu)化知識結(jié)構(gòu)，編排教學內(nèi)容。根據(jù)本課知識特點和小學生的年齡特點，以及二年級小學生的認知規(guī)律，我采取了以下的教學方法：動手操作，引導探索，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。中間有零的數(shù)是本節(jié)課的一個難點，學生剛接觸，要讓學生明白數(shù)位上沒有數(shù)用0占位。師：誰來上前面給同學們數(shù)一數(shù)？生：實物展臺數(shù)。誰來說說計數(shù)器上有哪些數(shù)位？生：個位，十位，百位，千位，萬位。師：最后一個有點難度的挑戰(zhàn)。老師現(xiàn)在想考察同學們能不能學以致用。我乘勝追擊，同桌合作，將兩人手中所有的方塊計數(shù)卡合起來，再次數(shù)一數(shù)有多少塊方塊。八、評課新一輪課程目標中強調(diào)改變學生的學習方式，倡導建立具有主動參與、樂于探究、交流、合作的學習方式，指導小組學習。但教學是一門遺憾的藝術(shù)，再精彩的設計也會存在一些不足之處，現(xiàn)就我自己的觀點談些不成熟的看法：現(xiàn)在的數(shù)學課堂注重有效性學習，本節(jié)課數(shù)數(shù)環(huán)節(jié)學生動手操作之后都看了一遍課件演示過程，造成教學環(huán)節(jié)上的重復，沒有有效地利用上課的時間。教材安排千以內(nèi)數(shù)的認識一課時，讀法與寫法為一節(jié)課，而我將兩課時進行整合。1000以內(nèi)數(shù)的認識教學反思：課后反思建構(gòu)主義學習理論告訴我們：數(shù)學學習是一個學生自己主動建構(gòu)數(shù)學意義的過程。師：現(xiàn)在我們都會在計數(shù)器上撥珠子了，也會讀寫1000以內(nèi)的數(shù)了，那讓我們總結(jié)一下讀寫1000以內(nèi)的數(shù)時要注意些什么呢？生匯報：讀數(shù)寫數(shù)都從高位起，百位上是幾就讀幾百，十位上是幾就讀幾十，個位上是幾就讀幾。師：老師這里有個更大的數(shù)，看你們會不會讀寫。其實數(shù)學就是取之于生活，服務于生活，只要同學們有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，生活中到處都能找到數(shù)學。（板書：一個一個數(shù)，10個一是十）師：我們一起來看屏幕的演示過程。通過實踐讓學生體會：一個一個地數(shù)，10個小正方體是“十”，一十一十地數(shù)，10個十是一百，一百一百地數(shù)，10個一百是一千。教法設計新課標指出在教學數(shù)的認識時，小學生能說出各位的名稱，識別各數(shù)位上數(shù)位數(shù)字的意義；結(jié)合顯示素材感受大數(shù)的意義，并能進行估計；能結(jié)合具體情境初步理解數(shù)的意義，能認、讀、寫數(shù)；結(jié)合二年級小學生的實際情況，我確定了以下的教學目標：① 過直觀的數(shù)數(shù)使學生認識計數(shù)單位十、百、千并掌握數(shù)數(shù)方法。它不僅是大數(shù)計算的基礎，而且是在日常生活中有著廣泛的應用，必須讓學生切實學好。數(shù)完全班的小棒，再繼續(xù)往里添，添到1000，小棒該怎么辦？（再加一個大盒子）。小組合作數(shù)數(shù)，在數(shù)之前提要求：要數(shù)得既快又準，數(shù)完后要讓別人一眼能看出是多少根。（1）先估數(shù)，再讓學生數(shù)一數(shù)，學生充分感知1000以內(nèi)各數(shù)的實際含義，同時培養(yǎng)學生的估數(shù)能力。估計有多少本子？估計有多少張紙？大瓶油多少毫升？，猜測所給材料的數(shù)量。（9個120中9個百和5個20是一千再加圖里所剩的4個20得到1080。，體驗數(shù)學活動的成功與快樂?！?000以內(nèi)數(shù)認識》教學設計7一情境導入：談話導入：師：同學們，看老師展板上是什么？生：玉米粒師：那你們可以估一下大概有多少嗎？你是怎么估的生：現(xiàn)在大家看大屏幕上的玉米粒比剛才的玉米粒怎么樣？（多得多），那比100粒怎么樣？（多得多）那用我們以前學的100以內(nèi)的數(shù)還能表示有多少嗎？所以今天我們就學習比100更大的數(shù)。同學們想想辦法，這一次我們該怎么數(shù)？（把紅豆倒進來比比高矮，就能給我們估計提供線索）預設生：一個一個地數(shù)，一十一十地數(shù)，一百一百地數(shù)。教學重點：在具體情境中經(jīng)歷數(shù)數(shù)的過程，認識計數(shù)單位“千”。（找一組示范）指名交流（2）從一百九十八起，一個一個地數(shù)到二百零三。板書課題：1000以內(nèi)的數(shù)的認識二、動畫演示，探究新知老師這里有許多的小正方體，到底有多少呢？我先不告訴大家，要靠自己來數(shù)。）13．借助計數(shù)器數(shù)一數(shù)：188～200三、練習鞏固1．完成P68做一做，第一題用摘蘋果的游戲進行，第二題用開火車的形式進行?！蚪?、學具準備：多媒體課件，計數(shù)器，奧運會門票若干，游戲用具。（3）三百三百地數(shù)。，一個一個地數(shù)到一百二十。教學過程：一、導（一）復習導入口答：最大的一位數(shù)是幾？再加上1是多少？它是個幾位數(shù)？數(shù)一數(shù)：十個十個地數(shù)，從10數(shù)到100；五個五個的數(shù)，從50數(shù)到95；一個一個地數(shù)，從90數(shù)到99。（課件出示）課件演示：一個大正方體，拿走1個百、2個百、3個百。對比：這兩個數(shù)中都有“5”，它表示的意思一樣？（課件出示兩個計數(shù)器）鞏固練習師讀要求，請學生說說有幾個要求。___ ___ 800 ___ ___（答案不唯一） 師：這道題看似簡單，其實很難哦，大家先在小組內(nèi)討論討論吧。師：俗話說積少成多，其實大的數(shù)也都是由一些小的數(shù)組成的，咱們看看它們是怎樣組成的（電腦演示。：練習八的第3題。這樣就不會有遺漏，也不會有重復了。(2)提問：21是由幾捆加幾根?也就是說21是由幾個十和幾個一組成的?，捆一捆：(1)接著21繼續(xù)往下數(shù)，一根一根的邊拿邊數(shù)，當數(shù)到29時，讓學生停下來，問：下一個數(shù)是多少?現(xiàn)在桌上一共有兩捆小棒加幾根了?如果我們再加一根小棒，是不能又能捆成一捆了?(2)動手將十根捆成一捆，再讓學生看看：一共有三捆，也是就三個十，即30。教材分析：教材很注重學生數(shù)感的建立，主題圖給了學生100這個數(shù)有多大的概念，通過估計和比較建立數(shù)感。四、課后總結(jié)，反思提升：大家看看黑板，這節(jié)課我們都學習了什么？你有哪些收獲？學生可能會說：通過和小伙伴一起研究，我認識了100這個新朋友。（課件）99再添1，個位上滿了10，因為10個一是1個十，所以用十位上的一顆珠子表示，現(xiàn)在十位上又有10顆珠子，10個十就是1個百，所以，可以用百位上的一顆珠子表示100。追問：可以一串一串的數(shù)嗎？自己隨便挑一串，數(shù)一數(shù)是不是10個？：墻上確實每串都有10個，我們就可以10個10個的數(shù)，現(xiàn)在有幾個十？9個十就是90，奶奶手中還有呢，咱們接著90一個一個的數(shù)。學生動手擺小棒，然后上臺展示。，在數(shù)數(shù)中建立數(shù)序，培養(yǎng)學生的估計意識，發(fā)展學生的數(shù)感。教師小結(jié)：這是個很好的學習方法。小結(jié)：（課件）29再添1，個位上現(xiàn)在有幾個珠子？十顆珠子表示10個一，10個一就是1個十，就可以用十位上的1顆珠子表示，所以，29再添1是30，大家用以前學的知識“10個一是1個十”解決了這個問題，你真棒。學生自己撥，再全班交流。：你看，這是我們常用的圖釘，估一估，大約有多少個？ 學生可能會估50個、30個、70個。：100以內(nèi)的數(shù)在生活中隨處可見，以后我們還將學到更多有關(guān)100以內(nèi)數(shù)的知識?！驹O計意圖：借助主題圖，為學生提供現(xiàn)實素材，初步認識100，同時培養(yǎng)學生的估算意識，感受估算在生活中的意義。】二)在活動中內(nèi)化：：師生一起從五十七數(shù)到六十三，再接著數(shù)到七十二。：46是由幾個十和幾個一組成的呢?引導學生說出：46是由4個十與6個一組成的。情感態(tài)度與價值觀目標：進一步體驗數(shù)學與人類生活的密切聯(lián)系；在活動中體驗學習的成功與快樂，培養(yǎng)學習數(shù)學的興趣與自信心，并能正確評價自己與他人。活動四：練一練 小組學習任務： 你來數(shù)一數(shù)一個一個地數(shù)，從三百九十八數(shù)到四百零七。教學重點：掌握千以內(nèi)的數(shù)位順序及各個數(shù)位上數(shù)字的意義，會正確地讀寫并數(shù)數(shù)。師：十個十個往后數(shù)，哪個數(shù)位上的數(shù)有變化？生：十位上的數(shù)。四、總結(jié)師：這節(jié)課我們通過估一估、數(shù)一數(shù)等學了1千以內(nèi)的數(shù)，我們知道數(shù)是用來表示生活中物體的量，那么《過去的人們是怎么數(shù)數(shù)的》這是一本有趣的數(shù)學繪本，回去大家可以去買過來看一看。課件演示一個一個地數(shù)，并得出10個一是十。五百六十五八百九十七在下面各數(shù)的前面連續(xù)數(shù)出5個數(shù)。全班交流。學生跟著數(shù)：一十，二十，三十7．學生借助計數(shù)器數(shù)，體會十位滿十向百位進一的過程。經(jīng)歷觀察、猜想、操作及與同伴合作交流等數(shù)學活動過程，初步學會有條理的思考和解決問題。在計數(shù)器上邊撥珠邊數(shù)數(shù)，從九百六十起，一十一十地數(shù)到一千。10個十是一百。展臺出示10粒紅豆，你能數(shù)出來嗎？預設生：一個一個地數(shù)，10個一是十（板書）。設計意圖：數(shù)是數(shù)出來的。（三）、最大的一位數(shù)是，（），最大的三位數(shù)是（），最小的四位數(shù)是（），最小的四位數(shù)和最大的三位數(shù)之差是（）總結(jié)：今天我們的課就上到這，你有哪些收獲？課后作業(yè)：作業(yè)：第79頁練習十六，第1～3題。（配以演示）？學生說只需坐一列，就可以知道能坐幾行？（個別學生一個個坐，配以演示一行一行出現(xiàn)，其余學生十個十個數(shù)。并說一說你們是怎么知道的或者請別組人員驗證結(jié)果。安排了兩個活動，活動一：數(shù)小棒，在邊數(shù)邊捆的活動中，重點讓學生經(jīng)歷數(shù)數(shù)的過程，理解10個一百是一千；活動二：在數(shù)位表上，用數(shù)字卡片擺出不同的三位數(shù)，理解各數(shù)位上的數(shù)表示的含義，并試著讀出來。層層遞進，由淺入深，每一步都是以學生的認知經(jīng)驗為基礎的，這樣有利于學生獲得扎實透徹的概念，同時培養(yǎng)學生積極探索、主動發(fā)現(xiàn)、自主建構(gòu)知識的學習方式。其他組也來捆一捆、擺一擺自己組的小棒，并說說組成（生活動。［設計意圖：用數(shù)字卡片擺數(shù)并讀數(shù)是一個開放的學習活動，以小組為單位讓學生自由擺、讀，既可以讓學生獲得自主學習的樂趣，增強學習數(shù)學的自信心。在實踐操作過程中培養(yǎng)學生的思維，提高學生的學習能力。我們在生活中也經(jīng)常會感到，在心情良好的狀態(tài)下學習和工作時，思路開闊，思維敏捷；而情緒低落或郁悶時，則思路阻塞，操作遲緩。今天老師給大家?guī)砹司实幕@球比賽片斷。生：1000個小方塊。師：這個數(shù)是由幾個百幾個十幾個一組成的呢？生：126是由一個百，二個十，六個一組成的。誰來讀這個數(shù)。判斷對錯，用手勢。與一年級建立的10的概念，100的概念的方法一樣，只是今天學的數(shù)要比以前的多得多。讓學生在活動中自己體會、自己發(fā)現(xiàn)，數(shù)一數(shù)，除了一個一個地數(shù)、十個十個地數(shù)、一百一百地數(shù)，還可以一千一千地數(shù)，這些數(shù)數(shù)的方法，數(shù)的組成規(guī)律，不是由師老師告訴學生的，而是由學生在小組合作，動手實踐探索過程中，自己感悟，自己總結(jié)出來的，思維訓練落實扎實有效，激發(fā)了學生學習數(shù)學的興趣。本節(jié)課師老師先用小方塊讓學生感知100有多少，為學業(yè)生提供了充分的可感知的現(xiàn)實背景，然后讓學生動手數(shù)，學生經(jīng)歷數(shù)的過程，對小方塊具體數(shù)量的感知與體驗，是學生建立數(shù)感的基礎，然后引導學生得出要數(shù)更大的數(shù)時，應以什么為單位來數(shù)，從而讓學生發(fā)現(xiàn)數(shù)數(shù)的規(guī)律。課件出示：從1個小方格變成10個小方塊，再10個10個地變成100個，再100個100個地成為了1000個。指名填空。師：像我和這位同學這樣，同桌之間我撥你讀，你撥我讀，開始。我們順利的解決了這個數(shù)的讀法和寫法，老師這里有個更難的數(shù)，看看同學們會不會寫和讀呢？生寫本上，指名板演。師： 想一想我們剛才是怎么數(shù)的？學生根據(jù)老師的板書和提示總結(jié)數(shù)數(shù)方法和相鄰兩個計數(shù)單位之間的進率是10。師：這么精彩的比賽吸引了很多人，把體育館里都坐滿了，那么你能不能估計估計