觀課報(bào)告：100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)-wenkub
2024-10-25 02 本頁(yè)面
【正文】 磨課后，我們都覺(jué)得數(shù)學(xué)課應(yīng)當(dāng)要重視數(shù)學(xué)活動(dòng)的積累，應(yīng)當(dāng)創(chuàng)設(shè)條件讓孩子進(jìn)行動(dòng)手體驗(yàn)。還能讓孩子體會(huì)到古人早早就依據(jù)數(shù)字規(guī)律，設(shè)計(jì)版本千字文，體現(xiàn)中國(guó)數(shù)學(xué)文化的悠久歷史以及中國(guó)古人的聰明智慧。教學(xué)中也應(yīng)該讓孩子意識(shí)到這一點(diǎn)。在《千以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)》這一節(jié)課中，我們對(duì)關(guān)鍵活動(dòng)的設(shè)計(jì)、提煉、經(jīng)過(guò)了一個(gè)螺旋上升的過(guò)程。100的認(rèn)識(shí)，整十?dāng)?shù)的認(rèn)識(shí)，數(shù)的順序，數(shù)的組成，拐彎數(shù)的學(xué)習(xí)，數(shù)的位置等等，教學(xué)環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣，教師精心設(shè)計(jì)了各種學(xué)習(xí)活動(dòng)，通過(guò)各種途徑培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感，數(shù)扣子、貼數(shù)字卡片（數(shù)軸）拍手?jǐn)?shù)數(shù)（正數(shù)倒數(shù)）、喜羊羊闖關(guān)等等練習(xí)形式多樣，既調(diào)動(dòng)了學(xué)生積極性，又做到了數(shù)形結(jié)合，課堂豐富多彩，每一個(gè)問(wèn)題的提出和發(fā)現(xiàn)都引導(dǎo)孩子及時(shí)的加以驗(yàn)證，培養(yǎng)了好習(xí)慣，不知不覺(jué)輕松的學(xué)到了新知識(shí)。感謝李老師這節(jié)精彩的低年級(jí)數(shù)學(xué)課，讓我從中學(xué)到了很多，除了課堂組織方面的學(xué)習(xí)，李老師親切、富有引導(dǎo)性的語(yǔ)言也是一個(gè)亮點(diǎn)，就像涓涓流水，很好的引領(lǐng)學(xué)生對(duì)知識(shí)進(jìn)行探索。這節(jié)課李老師沒(méi)有用教材提供的學(xué)具進(jìn)行教學(xué)，而是利用學(xué)生熟悉的小方塊和計(jì)數(shù)器來(lái)完成了教學(xué)。并借助計(jì)數(shù)器進(jìn)行抽象，直至最后數(shù)的概念的概括，讓學(xué)生經(jīng)歷從“數(shù)小方塊”到“用計(jì)數(shù)器數(shù)”這個(gè)知識(shí)的抽象概括過(guò)程，體會(huì)十進(jìn)制計(jì)數(shù)的原理，理解十個(gè)十是一百，認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“百”，在展現(xiàn)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過(guò)程中培養(yǎng)數(shù)感。在學(xué)生的認(rèn)識(shí)還很有限的基礎(chǔ)上，如何讓學(xué)生能盡快地建立起大數(shù)的概念和意識(shí)，在這里顯得格外重要。在觀看了山東省濟(jì)寧市兗州區(qū)新兗鎮(zhèn)中心小學(xué)李群英老師這節(jié)課后，學(xué)到了很多，李老師教師通過(guò)課件、學(xué)具等方式很好的突破重、難點(diǎn)，學(xué)生學(xué)得有趣又扎實(shí)，還通過(guò)小游戲的形式讓學(xué)生熟練的掌握100以內(nèi)數(shù)的組成，整節(jié)課各環(huán)節(jié)清晰，過(guò)渡自然，目標(biāo)達(dá)成度高，教學(xué)方式也比較實(shí)用，值得我借鑒學(xué)習(xí)。讓學(xué)生在興趣中學(xué)習(xí)。這樣做一是比較直觀，形象，學(xué)生能在實(shí)際操作中接受新知；二是計(jì)數(shù)器是學(xué)生熟悉的學(xué)具，學(xué)生容易和前面的舊知建立起聯(lián)系，數(shù)感更好建立一些。第二篇：《100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)》評(píng)課報(bào)告一堂很精彩的課！聽(tīng)了張老師《100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)》，最大的感觸是，整堂課孩子們學(xué)的都非常輕松愉快自然，學(xué)習(xí)的積極性很高，很多問(wèn)題的提出，知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)，都是孩子們自己“發(fā)現(xiàn)”的，給予孩子成功的喜悅，極大的滿足了孩子的自豪感，不知不覺(jué)學(xué)到了很多很多……。幾個(gè)小問(wèn)題：例如： “100是最小的三位數(shù)”，“10是最小的兩位數(shù)”是在認(rèn)識(shí)整十?dāng)?shù)，往黑板上貼卡片時(shí)，張老師“隨口”提到一帶而過(guò)，那么這個(gè)小知識(shí)點(diǎn)，孩子們是否真的理解或掌握？再如：課堂開(kāi)始估計(jì)100有多少，是由教師倒扣子，孩子們估計(jì)差不多就喊“?！保M(jìn)行了估數(shù)意識(shí)的培養(yǎng)，但是接下來(lái)培養(yǎng)數(shù)感，由學(xué)生舉例說(shuō)100還可以數(shù)什么時(shí)，基本上是孩子舉例但是由教師說(shuō)估摸大小多少（例如生說(shuō)“100根粉筆”，師“嗯，100根粉筆得好幾盒呢”，如果由孩子們說(shuō)后半句也許讓孩子更好地體會(huì)100有多少。本節(jié)課兩次關(guān)鍵活動(dòng)設(shè)計(jì)變動(dòng)來(lái)看，設(shè)計(jì)逐漸清晰、簡(jiǎn)約，體現(xiàn)了以下2個(gè)理念。因此，我們把圓點(diǎn)圖這一素材換成千字文，進(jìn)行1000的第一次探索。另一方面，活動(dòng)的問(wèn)題也發(fā)生了變化，由三個(gè)細(xì)碎的小問(wèn)題變成了2個(gè)獨(dú)立到合作的活動(dòng)，使課堂避免了一問(wèn)一答的“牽扶”模式，讓孩子們自己動(dòng)手操作、自主交流探究。所以針對(duì)課前調(diào)查中，學(xué)生拐點(diǎn)數(shù)特別難這一學(xué)情，設(shè)計(jì)了活動(dòng)2中，讓孩子們?cè)谟?jì)數(shù)器上邊撥邊數(shù)，你撥我查，這一動(dòng)手環(huán)節(jié)。在新舊知識(shí)“關(guān)聯(lián)處”設(shè)置關(guān)鍵問(wèn)題在學(xué)生的思維困惑處設(shè)計(jì)關(guān)鍵問(wèn)題在新知學(xué)習(xí)的關(guān)鍵處設(shè)計(jì)關(guān)鍵問(wèn)題綜上所述，我們認(rèn)為教育不應(yīng)該是簡(jiǎn)單的告訴、單向的灌輸而是關(guān)鍵問(wèn)題引領(lǐng)的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的建構(gòu)過(guò)程。我認(rèn)為李老師的這節(jié)課有以下幾方面的優(yōu)點(diǎn)。改造、重組后的學(xué)習(xí)材料更符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。三、巧妙的練習(xí)設(shè)計(jì)，重視生成資源如從497往后數(shù)十個(gè)數(shù)，并從這十個(gè)數(shù)中選一個(gè)進(jìn)行研究這個(gè)設(shè)計(jì)既解決了本課難點(diǎn)會(huì)讀拐彎處的數(shù)，又給了學(xué)生自主選擇練習(xí)內(nèi)容的權(quán)力，激發(fā)了學(xué)習(xí)的積極性，同時(shí)練習(xí)了在圖上圈數(shù)以及在計(jì)數(shù)器上撥數(shù)的技能。我認(rèn)為學(xué)生學(xué)具袋里的小計(jì)數(shù)器不妨拿出來(lái)讓學(xué)生都撥一撥，讓學(xué)生動(dòng)手操作親身體驗(yàn)“滿十進(jìn)一”，建立表象。讓這一環(huán)發(fā)揮更大的作用。本節(jié)課圍繞2個(gè)核心任務(wù)，凸顯重點(diǎn) 突破難點(diǎn)。同時(shí)引用“三字經(jīng)”中“一而十，十而百，百而千”，告知學(xué)生，在我們古代很久以前就有這樣計(jì)數(shù)方式。數(shù)千字文和撥珠子數(shù)為導(dǎo)學(xué)，突出本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)，突破教學(xué)難點(diǎn)。在活動(dòng)落實(shí)操作中，活動(dòng)一學(xué)生比較順利，利用已有認(rèn)知快速數(shù)出文字正確數(shù)量。本節(jié)課，李老師通過(guò)2個(gè)猜想活動(dòng)，既活躍了課堂氣氛，同時(shí)學(xué)生的數(shù)感得到了培養(yǎng)。我想這就是一節(jié)好課。首先，徐老師以北京體育館圖片引入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，并讓他們猜猜這個(gè)場(chǎng)館大約有多少人，大家發(fā)現(xiàn)這些數(shù)都比我們以前學(xué)過(guò)的100大得多，由此引出一千以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)?！稊?shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》要求：“重視從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識(shí)中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和理解數(shù)學(xué)”，數(shù)學(xué)教學(xué)必須從學(xué)生熟悉的生活情景和感興趣的事情中提供觀察和操作的機(jī)會(huì)，讓同學(xué)們感受到數(shù)學(xué)就在我們身邊，對(duì)數(shù)
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