100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識教學(xué)設(shè)計(jì)(第2課時(shí))-wenkub.com
2024-11-04 14:04 本頁面
【正文】 【設(shè)計(jì)意圖：通過總結(jié)，讓學(xué)生系統(tǒng)建構(gòu)所學(xué)知識。學(xué)生做好后說說在計(jì)數(shù)器上是怎么撥的及每個數(shù)的組成。利用彩星圖讓學(xué)生充分的動腦、動手、動口，理解萬以內(nèi)數(shù)的組成，并在最后讓學(xué)生選擇工具撥數(shù)，以不同的形式理解數(shù)的意義，感悟數(shù)的組成。(課件演示用小正方體表示二千四百五十八)這個數(shù)是由()個千、()個百、()十和()個一組成的。10個100是1000，彩星比1000多得多時(shí)，先可以怎么圈，再怎么圈，然后讓學(xué)生動手操作。(1)估一估。)(1)從一千起，一個一個地?fù)艿揭磺Я愣?。利用?shù)位順序表讀數(shù)，將上面寫出的數(shù)對照數(shù)位順序表讀一讀。(3)展示交流：引導(dǎo)學(xué)生說說每個數(shù)位對應(yīng)的計(jì)數(shù)單位?！驹O(shè)計(jì)意圖：利用學(xué)生熟悉的正方體和計(jì)數(shù)器認(rèn)識計(jì)數(shù)單位“萬”，從直觀感知入手，體會十進(jìn)制的意義，同時(shí)為后續(xù)抽象出數(shù)位順序表奠定基礎(chǔ)。教師在計(jì)數(shù)器上撥出一千，再邊撥學(xué)生邊數(shù)，直到九千時(shí)問學(xué)生該怎么辦。(1)課件出示：復(fù)習(xí)題中正方體，讓學(xué)生跟著數(shù)：一千、二千、三千……(2)認(rèn)識一萬。(課件演示)，這節(jié)課我們就一起認(rèn)識10000以內(nèi)的數(shù)。(1)從八百八十起，一十一十地?cái)?shù)到一千。(1)()個十是一百，10個一百是()。從直觀的操作到抽象的概括，深化對數(shù)概念的理解，進(jìn)一步培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。教學(xué)目標(biāo)：、計(jì)數(shù)器、彩星等經(jīng)歷數(shù)數(shù)的過程，認(rèn)識計(jì)數(shù)單位“萬”。輕、重。師：今天這節(jié)課我們又認(rèn)識了四位朋友，誰能說說他們是誰啊?(二)拓展延伸。(4)當(dāng)學(xué)生猜出紙條上的提示語，教師要立刻出示答案：①90少一些。你會選擇哪個?：比50多得多。：比50多一些?！?四)拓展練習(xí)?！驹O(shè)計(jì)意圖：通過這個游戲活動，讓學(xué)生在玩中學(xué)，加深學(xué)生對數(shù)的大小的體會，同時(shí)感受“區(qū)間套”的逐步逼近的思想方法。，教師說明游戲規(guī)則：，教師拿67跟小棒讓學(xué)生猜。讓學(xué)生直接在書上畫“√”。：呈現(xiàn)P43頁的“做一做”。兩個數(shù)相差不大時(shí)，就用“多一些”或“少一些”。②黃球比紅球()。：①教師將板書補(bǔ)充完整，讓學(xué)生齊讀一遍，這時(shí)，再讓學(xué)生說一說：加了這兩個字有沒有好處?有什么好處?②如果我們把里面的紅球與藍(lán)球比呢?我們可以說成：紅球比藍(lán)球多()。問問學(xué)生讀好之后有沒有什么想法?如果沒有學(xué)生提出，教師提出質(zhì)疑：那你們想一想：如果我們只用一個“多”字來描述，你覺得合適嗎?為什么?②小組討論、交流、匯報(bào)?！?。(2)學(xué)生說說自己估計(jì)的結(jié)果與方法。引導(dǎo)學(xué)生可以用10個黃色球?yàn)闃?biāo)準(zhǔn)?！慷⑻骄啃轮?，具體感知(一)師生合作：認(rèn)識多得多、多一些。引導(dǎo)學(xué)生得出：大一些和大得多 ?引導(dǎo)學(xué)生得出：小一些和小得多。教學(xué)準(zhǔn)備：課件，籃球、排球、網(wǎng)球各一個，小棒。，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析、比較、表達(dá)能力，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。(3)再將小正方體一層一層疊加，組成一千。：(1)用10小正方體排成一排，組成1個十。讓學(xué)生說一說是怎么想的。：練習(xí)八的第2題，先讓學(xué)生圈出10顆，再估一估有多少顆。(2)請你擺一擺：讓別人一眼就能看出是35根。讓學(xué)生說出這是多少?并讓學(xué)生說說自己是怎么想的。課件演示：將雜亂擺放的70根小棒，每10根捆成一捆，剛好可以捆成7捆。如果是10個10個地?cái)?shù)，我們就將泡泡10個10個的圈起來。(1)討論：有什么好方法能夠不重復(fù)也不遺漏地?cái)?shù)清所有的泡泡呢?小組討論后，再請各組代表發(fā)言，說說每組的方法?！驹O(shè)計(jì)意圖：通過活動，使學(xué)生借助小棒，學(xué)會手口一致地?cái)?shù)數(shù)，突破難點(diǎn)，加深學(xué)生對計(jì)數(shù)單位一(個)十的認(rèn)識，并認(rèn)識新的計(jì)數(shù)單位百。(4)數(shù)到99時(shí)，再次停下來。將20擺成兩捆加一根。(板書)(三)認(rèn)識比較：誰來說一說：我們把100和我們以前認(rèn)識的20比較一下，你有什么感受嗎?【設(shè)計(jì)意圖：通過對比，讓學(xué)生在具體的情境中感知100有多少后，進(jìn)一步體會100比以前學(xué)過的20多得多，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。：老師在課件上10只10只地圈，學(xué)生10個10個的數(shù)。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、小棒。，10個十是一百，初步認(rèn)識計(jì)數(shù)單位：一(個)、十、百。(二)生活中你見過哪些1000以內(nèi)的數(shù)。，海龜?shù)膲勖铋L可達(dá)152年?！驹O(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)是數(shù)形結(jié)合的綜合體現(xiàn)，彩點(diǎn)圖與數(shù)軸的對應(yīng)，直觀形象與抽象思維的碰撞在這當(dāng)中體現(xiàn)得淋漓盡致，通過多方互動，真正寓教于樂。教師報(bào)數(shù)，學(xué)生找出它在數(shù)軸上位置。(2)指出950和590的在數(shù)軸上位置，并說說它們的組成。對照數(shù)軸，看數(shù)軸0到100之間平均分了多少份，(10份)每一份正好代表多少個彩點(diǎn)，(10個)根據(jù)對應(yīng)的彩點(diǎn)依次填出數(shù)軸上的數(shù)。(1)圈一圈，數(shù)一數(shù)。為了突破數(shù)的中間有0和末尾有0的讀、寫法這一難點(diǎn)，教學(xué)中有意設(shè)計(jì)了比一比和舉例環(huán)節(jié)，加深學(xué)生的理解。讀數(shù)時(shí)，百位是幾就讀幾百，十位是幾就讀幾十，個位是幾就讀幾。(1)比一比。(2)認(rèn)識計(jì)數(shù)器上珠子表示的意義：百位上表示幾個幾，十位上表示幾個幾，個位上表示幾個幾。【設(shè)計(jì)意圖：在動手操作中，讓學(xué)生直觀的感知數(shù)的組成，同時(shí)，設(shè)計(jì)了小棒擺出的四百六十和四百零五的環(huán)節(jié)，既鞏固了數(shù)的組成知識，又為下面學(xué)習(xí)寫數(shù)提供較好的素材。10根小棒擺一小捆，擺3捆，剩下擺5根小棒。：先圈出一個100，再圈出一個100，還剩下3個十和5個一。同時(shí)在引入新課時(shí)讓學(xué)生估一估，既培養(yǎng)學(xué)生的估算意識，又激發(fā)他們后續(xù)學(xué)習(xí)的興趣。(2)68由()個()和()個()組成。(1)在三百八十七后面連續(xù)數(shù)出5個數(shù)。教學(xué)重點(diǎn)：正確讀、寫1000以內(nèi)的數(shù)。，使學(xué)生感受數(shù)在生活中的廣泛應(yīng)用，體會數(shù)學(xué)的價(jià)值?！驹O(shè)計(jì)意圖：通過總結(jié)，讓學(xué)生將本節(jié)課所學(xué)的知識與以往所學(xué)知識加以融合，逐步形成清晰的脈絡(luò)，構(gòu)建自己的認(rèn)知體系。（機(jī)動）【設(shè)計(jì)意圖：通過練習(xí)，進(jìn)一步鞏固學(xué)生對100以內(nèi)數(shù)的讀、寫法的掌握，加深學(xué)生對每個數(shù)位上的數(shù)字所表示含義的理解，培養(yǎng)他們的靈活應(yīng)用能力，發(fā)展數(shù)感。中秋節(jié)早上，他奶奶帶著他到菜市場去買菜。(課件出示)學(xué)生直接在書上完成。（2）個位的幾表示幾個一（或幾個），十位上的幾表示幾個十，百位上的幾表示幾個百，“一（個）、十、百”分別是個位、十位、百位上的計(jì)數(shù)單位?！驹O(shè)計(jì)意圖：通過各種直觀的操作與演示，讓學(xué)生充分理解十進(jìn)制計(jì)數(shù)法的基本原理，掌握100的讀、寫法與各數(shù)位上數(shù)字的含義。師問：10個十是多少？引出學(xué)生說出：十個十是一百?！?4． 認(rèn)識“百位”，教學(xué)“100”的讀寫。十位上的“3”表示3個十，個位上的“3”表示3個“一”。課件演示：小棒圖與撥珠的過程。
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