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100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)(a)教學(xué)設(shè)計(jì)-wenkub.com

2024-10-24 19:23 本頁(yè)面
   

【正文】 組數(shù)練習(xí),讀零不讀零的,讓學(xué)生說(shuō)。判斷對(duì)錯(cuò),用手勢(shì)??纯赐瑢W(xué)們?cè)趯?shí)際生活中運(yùn)用的怎么樣?4幅圖的練習(xí)。中間有零要讀零,末尾不管有幾個(gè)零都不讀。師:老師又要撥珠子了,看看這次誰(shuí)會(huì)寫(xiě)?百位上撥3顆珠子,十位上撥1顆珠子,誰(shuí)來(lái)寫(xiě)?生寫(xiě)字板寫(xiě)。誰(shuí)來(lái)讀這個(gè)數(shù)。(1000)生寫(xiě)。生寫(xiě)本上,指名板演。生說(shuō)怎么寫(xiě)和讀。師:這個(gè)數(shù)是由幾個(gè)百幾個(gè)十幾個(gè)一組成的呢?生:126是由一個(gè)百,二個(gè)十,六個(gè)一組成的。小博士撥珠子。師:接下來(lái)就要考驗(yàn)同學(xué)們有沒(méi)有善于發(fā)現(xiàn)的眼睛了。一題同桌匯報(bào)數(shù),二題老師同學(xué)合作數(shù),三題小組輪流數(shù)。生:1000個(gè)小方塊。(板書(shū):一十一十地?cái)?shù),10個(gè)十是一百)師:讓我們一起看屏幕的演示過(guò)程。出示:一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù),10個(gè)一是十師:現(xiàn)在老師想讓同學(xué)們數(shù)出100個(gè)小方塊,你們還一個(gè)一個(gè)數(shù)嗎?怎么數(shù)能更快一些呢?生:10個(gè)10個(gè)數(shù)。出示10個(gè)小方塊師:老師給同學(xué)們準(zhǔn)備了學(xué)具,請(qǐng)同學(xué)們快速地?cái)?shù)出10個(gè)小方塊。今天老師給大家?guī)?lái)了精彩的籃球比賽片斷。讀數(shù)時(shí),中間有零要讀零。從而認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“千”,進(jìn)而發(fā)現(xiàn)“十”“百”“千”等相鄰單位之間的十進(jìn)關(guān)系。雖然很多小朋友都會(huì)1000以內(nèi)的數(shù),但是他們還不明白計(jì)數(shù)單位十、百、千這樣抽象的概念。我們?cè)谏钪幸步?jīng)常會(huì)感到,在心情良好的狀態(tài)下學(xué)習(xí)和工作時(shí),思路開(kāi)闊,思維敏捷;而情緒低落或郁悶時(shí),則思路阻塞,操作遲緩。二年級(jí)學(xué)生的思維特點(diǎn)是以具體形象思維為主要形式,同時(shí)也還保留著直觀動(dòng)作思維的形式。② 歷動(dòng)手實(shí)踐、動(dòng)腦思考等數(shù)學(xué)活動(dòng)過(guò)程,初步理解相鄰計(jì)數(shù)單位間的十進(jìn)關(guān)系。在學(xué)習(xí)能力方面:二年級(jí)的學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)間不長(zhǎng),他們思考、觀察、表達(dá)、練習(xí)、概括的能力尚未形成,需要在教師的引導(dǎo)下逐步培養(yǎng)。在實(shí)踐操作過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的思維,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。先教學(xué)1000以內(nèi)的數(shù)的認(rèn)識(shí),再教學(xué)讀寫(xiě)和組成,然后教學(xué)數(shù)大小的比較。新課標(biāo)也指出要在教學(xué)中感受數(shù)的意義,體會(huì)數(shù)用來(lái)表示和交流的作用,初步建立數(shù)感。教材分析本單元內(nèi)容是萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí),包括數(shù)數(shù)、讀數(shù)、寫(xiě)數(shù)、數(shù)的組成、數(shù)位的含義、數(shù)的順序和大小比較、近似數(shù)以及整百、整千數(shù)的加減法。[設(shè)計(jì)意圖:用數(shù)字卡片擺數(shù)并讀數(shù)是一個(gè)開(kāi)放的學(xué)習(xí)活動(dòng),以小組為單位讓學(xué)生自由擺、讀,既可以讓學(xué)生獲得自主學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心。小組合作制作數(shù)位表。(4)感知1000根小棒的多少,用胳膊抱一抱,(生動(dòng)手體驗(yàn))(5)認(rèn)識(shí)新的計(jì)數(shù)單位“千”和新的數(shù)位“千位”,完善數(shù)位順序表。小結(jié):1個(gè)十也沒(méi)有,就要寫(xiě)0來(lái)占位。其他組也來(lái)捆一捆、擺一擺自己組的小棒,并說(shuō)說(shuō)組成(生活動(dòng)。指定一個(gè)組到講臺(tái)操作。交流匯報(bào),對(duì)學(xué)生能數(shù)出比100大的數(shù)給予鼓勵(lì)評(píng)價(jià)。)誰(shuí)能完整地說(shuō)說(shuō)10個(gè)一是多少?10個(gè)十是多少?(板書(shū):10個(gè)一是十10個(gè)十是一百)小結(jié):這是我們?cè)瓉?lái)學(xué)習(xí)的知識(shí),大家掌握得真好?。垡鈭D:通過(guò)親切自然的課前交流和課件的動(dòng)畫(huà)演示,使學(xué)生在觀察中自主發(fā)現(xiàn),重溫舊知──100以內(nèi)數(shù)的數(shù)數(shù)方法:10個(gè)一是十,10個(gè)十是一百。層層遞進(jìn),由淺入深,每一步都是以學(xué)生的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)的,這樣有利于學(xué)生獲得扎實(shí)透徹的概念,同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生積極探索、主動(dòng)發(fā)現(xiàn)、自主建構(gòu)知識(shí)的學(xué)習(xí)方式。創(chuàng)設(shè)數(shù)數(shù)的情境。(2)擺數(shù)字卡片的活動(dòng)讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中獲得學(xué)習(xí)樂(lè)趣,增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。一、讓學(xué)生進(jìn)一步感受數(shù)是數(shù)出來(lái)的為學(xué)生提供數(shù)量為100多的學(xué)具實(shí)物──小棒,以小組為單位數(shù)。安排了兩個(gè)活動(dòng),活動(dòng)一:數(shù)小棒,在邊數(shù)邊捆的活動(dòng)中,重點(diǎn)讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)數(shù)的過(guò)程,理解10個(gè)一百是一千;活動(dòng)二:在數(shù)位表上,用數(shù)字卡片擺出不同的三位數(shù),理解各數(shù)位上的數(shù)表示的含義,并試著讀出來(lái)。?要多少錢(qián)?你買(mǎi)它的理由是什么?五、小結(jié)本節(jié)課,你有什么收獲?《1000以內(nèi)數(shù)認(rèn)識(shí)》教學(xué)設(shè)計(jì)9教材分析本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是冀教版二年級(jí)數(shù)學(xué)第664頁(yè)的內(nèi)容。提供一段文字,估計(jì)有幾個(gè)字?畫(huà)上有多少朵鮮花?四、上網(wǎng)給媽媽買(mǎi)禮物。關(guān)于數(shù)數(shù),你們有什么新發(fā)現(xiàn)?三、提供各種材料,建立大數(shù)感。并說(shuō)一說(shuō)你們是怎么知道的或者請(qǐng)別組人員驗(yàn)證結(jié)果。按照?qǐng)D上游戲?qū)m在教室里相對(duì)應(yīng)的39。)一百一百地?cái)?shù),十個(gè)一百是一千。(配以演示)?學(xué)生說(shuō)只需坐一列,就可以知道能坐幾行?(個(gè)別學(xué)生一個(gè)個(gè)坐,配以演示一行一行出現(xiàn),其余學(xué)生十個(gè)十個(gè)數(shù)。再猜一猜能坐下嗎?,驗(yàn)證結(jié)果。教學(xué)過(guò)程:一、聯(lián)系生活,構(gòu)建數(shù)的模型。《1000以內(nèi)數(shù)認(rèn)識(shí)》教學(xué)設(shè)計(jì)8教學(xué)內(nèi)容:義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材二年級(jí)下冊(cè)P68教學(xué)目的:、千,并掌握數(shù)數(shù)方法,掌握10個(gè)一百是一千。(三)、最大的一位數(shù)是,(),最大的三位數(shù)是(),最小的四位數(shù)是(),最小的四位數(shù)和最大的三位數(shù)之差是()總結(jié):今天我們的課就上到這,你有哪些收獲?課后作業(yè):作業(yè):第79頁(yè)練習(xí)十六,第1~3題。師:同樣的道理,如果十位滿十了,怎么辦?生:十位滿十向百位進(jìn)一師:那百位滿十了呢,要怎么辦?我們剛才數(shù)了,10個(gè)一百是?(一千),那計(jì)數(shù)器上,從右數(shù)第四為是什么數(shù)位呢?生:千位那撥完計(jì)數(shù)器,同學(xué)們有什么發(fā)現(xiàn)呢?生:.....(讓學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)滿十要向前一位進(jìn)一)三、知識(shí)應(yīng)用(一)、小組合作,在計(jì)數(shù)器上邊撥珠邊數(shù)數(shù)(一個(gè)同學(xué)數(shù)數(shù),另一同學(xué)在計(jì)數(shù)器上撥數(shù))一個(gè)一個(gè)地?fù)?,從一百起到一百二十從一百九十八起,一個(gè)一個(gè)地?fù)?,?shù)到二百零三從二百二十起,一十一十地?cái)?shù)到三百一十。(鍛煉學(xué)生的估數(shù)意識(shí))板書(shū):1000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)二、新授知識(shí)(一)、同學(xué)們剛才做的那么棒,小方塊也來(lái)了,我們一起數(shù)數(shù)吧!看課件一起數(shù):10個(gè)一是十;10個(gè)十是一百;一百一百地?cái)?shù),一個(gè)百是一百,二個(gè)百是二百,.....九個(gè)一百是九百,再加一個(gè)百是十個(gè)百,十個(gè)一百是一千(設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)學(xué)生數(shù)小正方體,感悟到數(shù)數(shù)方式的多樣性:一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù),一十一十地?cái)?shù),數(shù)更大的數(shù)時(shí),可以一百一百地?cái)?shù),建立“千”的直觀模型。今天新的知識(shí)到了明天又變成舊的知識(shí),明天又會(huì)有新的知識(shí),明天的新知識(shí)到了后天又變成了舊知識(shí)。設(shè)計(jì)意圖:數(shù)是數(shù)出來(lái)的。設(shè)計(jì)意圖:估數(shù)是培養(yǎng)數(shù)感必不可少的形式,通過(guò)學(xué)生估出的不同結(jié)果產(chǎn)生“矛盾”為突破口,組織學(xué)生有條理思考,擇優(yōu)嘗試,通過(guò)實(shí)驗(yàn)的方法解決“矛盾”,在解決問(wèn)題中學(xué)習(xí)基本知識(shí),形成基本技能,掌握基本思想方法,積累基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。師:你們可以商量一下,看看哪種數(shù)數(shù)的方法比較簡(jiǎn)便(可相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生)?組織十名學(xué)生將手中的紅豆倒入杯中,便操作全班一起數(shù)。設(shè)計(jì)意圖:兒童對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí),應(yīng)當(dāng)充分考慮已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和生活經(jīng)驗(yàn)。展臺(tái)出示10粒紅豆,你能數(shù)出來(lái)嗎?預(yù)設(shè)生:一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù),10個(gè)一是十(板書(shū))。設(shè)計(jì)意圖:小學(xué)低段兒童對(duì)數(shù)學(xué)的探索依賴直觀,特別是“數(shù)”“計(jì)數(shù)單位”這些抽象的概念,教學(xué)中必須把握好直觀和抽象的關(guān)系。教學(xué)難點(diǎn):通過(guò)對(duì)不同計(jì)數(shù)單位比較,初步認(rèn)識(shí)“十進(jìn)制”的意義。千 百 十 個(gè)10 10 10《1000以內(nèi)數(shù)認(rèn)識(shí)》教學(xué)設(shè)計(jì)6教學(xué)目標(biāo):在具體情境中感受(體驗(yàn))比100大的數(shù),認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“千”,了解十進(jìn)制計(jì)數(shù)法。10個(gè)十是一百。師:你能不看地球爺爺吃蘋(píng)果的圖,自己從987數(shù)到1000嗎?學(xué)生自由數(shù),再集體數(shù)。指名讀題,小組合作。三、多層練習(xí),鞏固新知第一關(guān):在計(jì)數(shù)器上邊撥邊數(shù)介紹計(jì)數(shù)器:從右邊數(shù)依次為個(gè)位、十位、百位、千位、還有我們以后會(huì)學(xué)到的萬(wàn)位。在計(jì)數(shù)器上邊撥珠邊數(shù)數(shù),從九百六十起,一十一十地?cái)?shù)到一千。)師:“千”是我們今天學(xué)到的一個(gè)新的計(jì)數(shù)單位,前面我們還學(xué)過(guò)哪些計(jì)數(shù)單位呢?(個(gè)、十、百)(每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的進(jìn)率都是10。,并得出10個(gè)一是一十。教學(xué)過(guò)程:一、激發(fā)興趣,導(dǎo)入新課。經(jīng)歷觀察、猜想、操作及與同伴合作交流等數(shù)學(xué)活動(dòng)過(guò)程,初步學(xué)會(huì)有條理的思考和解決問(wèn)題。四、聯(lián)系課本,回顧質(zhì)疑。過(guò)后都要集體數(shù)一遍。(板書(shū):10個(gè)一百是一千)教師強(qiáng)調(diào),千是我們這節(jié)課要認(rèn)識(shí)的計(jì)數(shù)單位。學(xué)生跟著數(shù):一十,二十,三十7.學(xué)生借助計(jì)數(shù)器數(shù),體會(huì)十位滿十向百位進(jìn)一的過(guò)程。2.媒體出現(xiàn)少量方塊,提問(wèn):要知道有幾個(gè),可以怎樣數(shù)?3.生匯報(bào):可以一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)?!?qū)W習(xí)過(guò)程:一、激趣導(dǎo)入,提出:一共幾個(gè)福娃?你是怎樣數(shù)的?(:個(gè))2.播放鳥(niǎo)巢體育場(chǎng)并簡(jiǎn)單介紹,出示一席座位圖問(wèn):一共幾個(gè)座位?可以怎樣數(shù)?(注意引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出十個(gè)十個(gè)的數(shù),會(huì)比較方便快捷。,提高解決問(wèn)題的能力。全班交流。猜一猜,誰(shuí)躲在蘋(píng)果的后面。三百、()百、()百,再數(shù)()百是一千。()個(gè)二百是一千。五百六十五八百九十七在下面各數(shù)的前面連續(xù)數(shù)出5個(gè)數(shù)。學(xué)生看多媒體演示,跟著小青蛙數(shù)數(shù)。,一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)到四百零一。師:關(guān)于數(shù)數(shù),你有什么新發(fā)現(xiàn)?觀察板書(shū)后小組討論。課件演示一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù),并得出10個(gè)一是十。師:大的數(shù)都是由一些小的數(shù)組成的,咱們看看電腦演示。99加1是多少?它是個(gè)幾位數(shù)?:剛剛大家都做得很棒。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo):進(jìn)一步體驗(yàn)數(shù)學(xué)與人類生活的密切聯(lián)系;在活動(dòng)中體驗(yàn)學(xué)習(xí)的成功與快樂(lè),培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣與自信心,并能正確評(píng)價(jià)自己與他人。四、總結(jié)師:這節(jié)課我們通過(guò)估一估、數(shù)一數(shù)等學(xué)了1千以內(nèi)的數(shù),我們知道數(shù)是用來(lái)表示生活中物體的量,那么《過(guò)去的人們是怎么數(shù)數(shù)的》這是一本有趣的數(shù)學(xué)繪本,回去大家可以去買(mǎi)過(guò)來(lái)看一看。有多厚,用我們學(xué)過(guò)的什么長(zhǎng)度單位表示呢?(3)數(shù)軸(1)師:這是一節(jié)0到1000的尺子,孩子們,你看到了哪些數(shù)?生:100到1000.師:那你能找到400嗎?你怎么知道的.?師:那其他的整百數(shù)咱們也給他找出來(lái)。5個(gè)百師:幾個(gè)5百是1000.課件演示:拿走1個(gè)十、2個(gè)十、3個(gè)十。三、感知1千的大小(1)正方體師:老師給你們帶來(lái)了小正體,再出示一個(gè)大正方體,你猜猜有多少個(gè)?(課件演示)這樣的1條有多少個(gè)?10條拼成一個(gè)百,2個(gè)百、3個(gè)百。師:十個(gè)十個(gè)往后數(shù),哪個(gè)數(shù)位上的數(shù)有變化?生:十位上的數(shù)。師:原來(lái)中間的0不僅要寫(xiě)而且要讀出來(lái)。再帶著這3個(gè)問(wèn)題完成練習(xí)單(1)126師:課件出示和學(xué)生校對(duì),再說(shuō)說(shuō)數(shù)的組成,請(qǐng)學(xué)生一個(gè)一個(gè)往后數(shù)5個(gè)數(shù)師:129后面是多少?生:130師:130是怎么想出來(lái)的?(課件演示讓學(xué)生體會(huì)滿十進(jìn)一),再讓學(xué)生寫(xiě)數(shù)。二、認(rèn)識(shí)千和千以內(nèi)的數(shù)課件出示兩條信息:師:我這里也收集了兩條信息,請(qǐng)看:(1) 海龜?shù)淖铋L(zhǎng)壽命可達(dá)152年。教學(xué)重點(diǎn):掌握千以內(nèi)的數(shù)位順序及各個(gè)數(shù)位上數(shù)字的意義,會(huì)正確地讀寫(xiě)并數(shù)數(shù)。同學(xué)們獲得了勝利,你們高興嗎?四、總結(jié)提高,拓展延伸今天的學(xué)習(xí)愉快嗎?有什么收獲?想到了什么問(wèn)題?畫(huà)珠子板書(shū)設(shè)計(jì): 10個(gè)一是一十10個(gè)十是一百 10個(gè)一百是一千《1000以內(nèi)數(shù)認(rèn)識(shí)》教學(xué)設(shè)計(jì)2教學(xué)內(nèi)容:人教版二年級(jí)下冊(cè)第75到77頁(yè)。學(xué)生小組討論,教師巡視。拍手?jǐn)?shù)數(shù),使數(shù)數(shù)抽象化三、多層練習(xí),鞏固新知森林運(yùn)動(dòng)會(huì)師:灰太狼看大家表現(xiàn)的這樣好,想帶大家一起到喜羊羊課堂去。活動(dòng)四:練一練 小組學(xué)習(xí)任務(wù): 你來(lái)數(shù)一數(shù)一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù),從三百九十八數(shù)到四百零七。(讓學(xué)生說(shuō)出一(個(gè))、十、百、千之間的十進(jìn)關(guān)系,并知道各自所在的`數(shù)位。)課件演示一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù),并得出10個(gè)一是一十。活動(dòng)二:猜一猜 課件出示體育館圖片。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo):進(jìn)一步體驗(yàn)數(shù)學(xué)與人類生活的密切聯(lián)系;在活動(dòng)中體驗(yàn)學(xué)習(xí)的成功與快樂(lè),培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣與自信心,并能正確評(píng)價(jià)自己與他人?!?四)、全課小結(jié)??【設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)小結(jié),讓學(xué)生能對(duì)本課知識(shí)有個(gè)整體的認(rèn)識(shí)。讓學(xué)生脫離小棒數(shù)出來(lái)?!?三)、實(shí)際應(yīng)用,強(qiáng)化新知(形成性評(píng)價(jià)):按座位順序,從1數(shù)到100。:46是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的呢?引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出:46是由4個(gè)十與6個(gè)一組成的。那30呢?60呢?90呢?:如果我們將40一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù),我們要數(shù)多少次?也就是40里面有多少個(gè)一?但如果我們將40十個(gè)十個(gè)地?cái)?shù),我們只要數(shù)4次,也就是40里面有多少個(gè)十?【設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)活動(dòng),幫助學(xué)生掌握整十?dāng)?shù)的組成,突出計(jì)數(shù)單位十?!驹O(shè)計(jì)意圖:通過(guò)練習(xí)活動(dòng),再次將難點(diǎn)突破,感受十的作用,同時(shí)豐富學(xué)生數(shù)數(shù)的方法與經(jīng)驗(yàn)。(3)學(xué)生匯報(bào)數(shù)的方法:1個(gè)1個(gè)地?cái)?shù)、2個(gè)2個(gè)地?cái)?shù)、5個(gè)5個(gè)地?cái)?shù),10個(gè)10個(gè)地?cái)?shù)?!慷?在活動(dòng)中內(nèi)化::師生一起從五十七數(shù)到六十三,再接著數(shù)到七十二。再將十捆小棒捆成一大捆。(3)用同樣的方法來(lái)完成:3456789后面分別是多少。(1)數(shù)到21根時(shí)停下來(lái)?!驹O(shè)計(jì)意圖:借助主題圖,為學(xué)生提供現(xiàn)實(shí)素材,初步認(rèn)識(shí)100,同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的估算意識(shí),感受估算在生活中的意義。:估計(jì)一下,這里來(lái)了多少只羊?(1)先讓學(xué)生估計(jì),大概多少只,并說(shuō)出自己的估的結(jié)果。教材還十分重視讓學(xué)生實(shí)際操作,例題3的教學(xué)都是在學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐中進(jìn)行,通過(guò)操作建立100以內(nèi)數(shù)的概念,初步掌握數(shù)100以內(nèi)數(shù)的方法。二、學(xué)習(xí)者分析一年級(jí)的很多學(xué)生在未學(xué)習(xí)這一課前,已能數(shù)出100以內(nèi)的數(shù),而且在他們的生活體驗(yàn)中,常常會(huì)接觸到100以內(nèi)的數(shù)。學(xué)生在本節(jié)課的整個(gè)數(shù)學(xué)活動(dòng)中積極、主動(dòng)、投入。這三個(gè)環(huán)節(jié)是由具體形象到表象再到抽象層層遞進(jìn),由淺入深,每一步都是以學(xué)生的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)進(jìn)行的,這樣有利于學(xué)生透徹地理解數(shù)的組成。就數(shù)數(shù)而言,學(xué)生能口頭數(shù)到一百多,這是學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)數(shù)數(shù)的基礎(chǔ)。通過(guò)讓學(xué)生實(shí)際數(shù)一數(shù),看誰(shuí)估數(shù)和數(shù)數(shù)的結(jié)果比較接近,向?qū)W生滲透估計(jì)的方法,使學(xué)生的數(shù)感得到發(fā)展。針對(duì)一年級(jí)學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)和認(rèn)知特點(diǎn),我們力求通過(guò)提高學(xué)生的估數(shù)能力,在充分動(dòng)手操作的認(rèn)知過(guò)程中,發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。選取了4樣比較貼近學(xué)生生活和學(xué)習(xí)的物品(鉛筆、橡皮、糖、幸運(yùn)星),每人一種,都是100個(gè)。我們?cè)O(shè)計(jì)了教師課前和學(xué)生交流,使教師在與學(xué)生的交流中了解到絕大部分學(xué)生能夠口頭數(shù)的情況,當(dāng)然,這個(gè)數(shù)數(shù)只是唱數(shù),學(xué)生對(duì)準(zhǔn)確地?cái)?shù)出物體的個(gè)數(shù),卻是有困難的。我們?cè)诜治鼋滩牡幕A(chǔ)上
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