【文章內(nèi)容簡介】 教學(xué)的認(rèn)識客體——教學(xué)內(nèi)容的特點所決定；二、高校教學(xué)活動的規(guī)律和原則高校教學(xué)活動的規(guī)律教學(xué)規(guī)律是教學(xué)現(xiàn)象和過程中客觀存在的、必然的、本質(zhì)的、穩(wěn)定的聯(lián)系。（1）教學(xué)相長性；（2）教學(xué)發(fā)展性；（3）教學(xué)教育性；高校教學(xué)活動的原則教學(xué)原則是根據(jù)教學(xué)過程的基本規(guī)律和教育目的制定出來的、指導(dǎo)教學(xué)工作的基本要求。（1）教師主導(dǎo)性與學(xué)生主體性相結(jié)合；（2）科學(xué)性與思想性相結(jié)合；（3）教學(xué)與科研相結(jié)合；（4）理論與實踐相結(jié)合。三、高校教學(xué)活動的基本環(huán)節(jié)（1）教學(xué)準(zhǔn)備階段。解決四個方面的問題：你從哪里出發(fā)？（起點）你要到哪里去？（目標(biāo)）你如何達(dá)到你想去的地方？（技術(shù)、方法和情境）你怎么知道是否已經(jīng)到達(dá)你想要到達(dá)的地方？（效果評價）（2）實施調(diào)控階段（3）反饋評價階段（4）反思總結(jié)階段四、教學(xué)活動的基本策略教學(xué)活動的策略可以理解為師實現(xiàn)特定教學(xué)目標(biāo)而采取的方式，是在教學(xué)目標(biāo)確立以后，根據(jù)特定的教學(xué)任務(wù)和師生特征，有針對性地選擇和組合相關(guān)的教學(xué)活動的內(nèi)容，借助一定的教學(xué)活動的方法和教學(xué)活動所依賴的媒體、技術(shù)，采用特定的教學(xué)活動組織形式，形成有效的教學(xué)活動方案。它是教師的教學(xué)行為和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式的綜合。教師的教學(xué)行為：主教行為；助教行為；管理行為。學(xué)生的學(xué)習(xí)方式類型：（1）接受性學(xué)習(xí)方式；（2）自主性學(xué)習(xí)方式；（3）合作性學(xué)習(xí)方式；（4）探究性學(xué)習(xí)方式。高校教學(xué)活動的策略（1）知識呈現(xiàn)的策略。教師講授；直觀演示（2）信息溝通的策略。對話：問答；討論（3）鞏固知識的策略。練習(xí)指導(dǎo)；閱讀指導(dǎo)；活動指導(dǎo)（4）組織管理的策略。在與學(xué)生的互動過程中展開第七講 高校教學(xué)活動的評價一、教學(xué)評價的概念與價值教學(xué)評價的定義一種在收集必要的教學(xué)事實信息基礎(chǔ)上，依據(jù)一定標(biāo)準(zhǔn)對教學(xué)系統(tǒng)的整體或局部進(jìn)行價值判斷的活動。教學(xué)評價的基本要素：（1）評價者誰來評價。校外評價者；校內(nèi)評價者。（2）評價對象評價誰。教學(xué)活動的主體；教學(xué)活動的客體；教學(xué)活動的物質(zhì)條件；對評價者本身的評價。（3）評價標(biāo)準(zhǔn)與方法評價什么。建立一套科學(xué)合理的評價標(biāo)準(zhǔn)與方法。教學(xué)評價的目的為什么評價（1）管理性目的。獎懲性評價制度。（2）發(fā)展性目的。發(fā)展性評價制度。教學(xué)評價的功能（1）鑒定分層功能。（2）反饋調(diào)節(jié)功能。（3）激勵導(dǎo)向功能。（4）教學(xué)功能。二、教學(xué)評價的類型按評價的標(biāo)準(zhǔn)：（1）絕對評價；（2）相對評價；（3）個體內(nèi)差異評價按評價的目的：（1）診斷性評價；（2）形成性評價；（3）總結(jié)性評價按評價的表達(dá)（1）定量評價；（2）定性評價三、高等學(xué)校常見的教學(xué)評價與質(zhì)量監(jiān)控活動外部教學(xué)質(zhì)量評價與監(jiān)控活動（1）本科教學(xué)工作水平評估（2）專業(yè)認(rèn)證內(nèi)部教學(xué)質(zhì)量評價與監(jiān)控活動 主要內(nèi)容包括：（1）院（系）級評估；（2）專業(yè)與課程評估；（3）學(xué)生評價與教師評學(xué)；（4）教學(xué)督導(dǎo)。四、教學(xué)評價的內(nèi)容與方法學(xué)生學(xué)業(yè)評價的內(nèi)容（1）學(xué)業(yè)過程評價。（2）學(xué)業(yè)成績評價。傳統(tǒng)的學(xué)生學(xué)業(yè)評價方法（1）日常測驗；（2）期末考查和考試；新興的學(xué)生評價方法（1）學(xué)習(xí)契約。（2）量規(guī)。教師評價的內(nèi)容教師評價指標(biāo)體系：教師素質(zhì)、教學(xué)過程、教學(xué)成果教師教學(xué)工作評價的基本方法（1）課堂觀察（專家、同行、教學(xué)管理人員）（2）學(xué)生學(xué)業(yè)成就（3）學(xué)生評教（4）教師自我評價教學(xué)評價的發(fā)展趨勢（1）注重評價的發(fā)展性功能。（2）重視教學(xué)評價的多元化。評價價值、評價主體、評價標(biāo)準(zhǔn)（3）現(xiàn)代技術(shù)在教學(xué)評價中的廣泛使用。第八講 高校教師的教學(xué)藝術(shù)一、備課、說課的藝術(shù)備課的概念備課，就是預(yù)先為課堂教學(xué)而做的準(zhǔn)備，是一種課堂教學(xué)設(shè)計的藝術(shù)。備課的步驟（1）學(xué)期備課。（2）單元備課。（3）課時備課。備課的內(nèi)容——四備、四寫（1）四備：備教材：即鉆研教材，“懂、透、化”。包括：備教材的廣度和深度、備教材的地位、備教材的重點難點、備教材內(nèi)外隱含的教育資源。備學(xué)生：了解學(xué)生原有認(rèn)知能力和知識儲備；了解學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方式；關(guān)注自己所教學(xué)生的生活經(jīng)歷和情感體驗。備教法學(xué)法：教法的選擇。備自己：結(jié)合自身實際，選擇適當(dāng)教法；利用業(yè)余時間不斷學(xué)習(xí)，提高自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)；勇于創(chuàng)新，不斷超越自我。（2）四寫：寫教學(xué)進(jìn)度計劃（教學(xué)日歷）；寫單元教學(xué)計劃；寫課時教學(xué)計劃（教案）；課后寫教學(xué)反思。教案的編寫方法：文字表達(dá)法；列表一覽法；卡片提示法。“說課”的含義說課，就是授課教師在獨立備課的基礎(chǔ)上，面對領(lǐng)導(dǎo)、同行或教學(xué)研究人員系統(tǒng)地講述自己的教學(xué)設(shè)想及理論依據(jù)，以達(dá)到相互交流、共同提高的一種教研形式。（課前說課、課后說課）說課的作用（1）有利于教師自身素質(zhì)的提高；（2）有利于教研組集體備課的開展；（3）有利于教師提高備課水平，促進(jìn)課堂教學(xué)質(zhì)量的提高。說課的特點（1）簡易性與操作性；（2）理論性與科學(xué)性；（3）交流性與示范性說課與備課、上課的關(guān)系（1）說課與備課：聯(lián)系：說課在備課的基礎(chǔ)上進(jìn)行，備課的水平影響到說課的質(zhì)量； 區(qū)別：概念內(nèi)涵、對象、目的、活動形式、基本要求不同（2）說課與上課：聯(lián)系：都要立足于教材，都是為了實現(xiàn)有效教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生更好地發(fā)展。區(qū)別：面向?qū)ο蠛椭饕康牟煌?；所屬范疇不同；基本要求不同。說課的原則：（1）理論性原則；（2）科學(xué)性原則；（3）邏輯性原則（結(jié)構(gòu)清晰）；（4）藝術(shù)性原則（基本功扎實）；（5）特色性原則。說課的內(nèi)容說課的總體思路：教什么怎么教為什么這樣教（1）說教材、教學(xué)對象。教材簡析；明確提出本課時的具體教學(xué)目標(biāo)；分析教材的編寫思路、結(jié)構(gòu)特點以及重點、難點、關(guān)鍵。（2）說教法、學(xué)法。（3）說教學(xué)程序。說自己對教材的理解和處理；說清楚教學(xué)過程設(shè)計的基本環(huán)節(jié)；說明重點與難點的處理；說“為什么這樣教”的理論依據(jù)。（4）說聯(lián)系作用的安排和板書設(shè)計說課的程序（1）確定課題；（2）精心準(zhǔn)備；（3）形成說稿；（4）進(jìn)行說課與答辯。1說課要注意的問題（1）說課不是備課，不能按教案來說課；（2）說課不是授課，說課比較靈活；（3）說課不是“備課”，也不是“讀課”，要突出“說”字；（4）說課的時間不宜太長，也不宜太短；（5）教育理論與教材相結(jié)合。二、上課的藝術(shù)“講”的藝術(shù)教師的口語要求：言之有理；言之有序；言之有物；言之有情。錘煉：練習(xí)運氣；練習(xí)發(fā)聲運調(diào)；練習(xí)吐字；練習(xí)語言的節(jié)奏?！皩憽钡乃囆g(shù)教師的板書板書設(shè)計的原則：（1）精心構(gòu)思，整體設(shè)計；（2）合理布局，虛實相生；（3）書之有序，擦之適時?！白觥钡乃囆g(shù)教師的教態(tài)運用教態(tài)的要求：（1）目光運用要合理真誠。以環(huán)視組織好一節(jié)課的開端和教學(xué)的全過程；上課時目光盡量照顧到每一個學(xué)生；應(yīng)避免一些消極的目光語言。（2）面部表情要親切適宜。避免臉部有污點；以親切的表情面對學(xué)生；表情的變化應(yīng)真誠自然。（3）舉止風(fēng)度要優(yōu)雅、自然。手勢要準(zhǔn)確協(xié)調(diào)；站立要平穩(wěn)端莊；走動要適時適度。（4）服飾發(fā)型要和諧、得體。服飾應(yīng)顯示個性特征；服飾應(yīng)強(qiáng)調(diào)實而不華；服飾應(yīng)簡潔清新。三、聽課、評課的藝術(shù)聽課評課的作用：（1）監(jiān)督檢查作用；（2）評估指導(dǎo)作用；（3）提高借鑒作用；（4）相互協(xié)調(diào)作用。聽課的藝術(shù)（1）聽課的步驟：聽課前的準(zhǔn)備；端正聽課的態(tài)度；掌握聽課的方法，即看、聽、記、交。（2）聽課的技術(shù)：定量課堂觀察技術(shù)；定性課堂觀察技術(shù)。評課的藝術(shù)評課，指評課教師在隨堂聽課后對授課教師某堂課的教學(xué)活動行為和結(jié)果進(jìn)行一系列評價的教學(xué)研究和交流活動。（1）評課的特征：綜合性強(qiáng)；實踐性強(qiáng)；科學(xué)性強(qiáng)；發(fā)展性強(qiáng)。（2）評課的類型：示范性評課；提高性評課；研究型評課；監(jiān)測型評課（3）評課的原則：科學(xué)性；教育性；真實性；尊重教者；詳略得當(dāng)（4）評課的標(biāo)準(zhǔn)： 一堂好課的標(biāo)準(zhǔn)：主動；生動；快樂；有效。（5）評課的內(nèi)容：評教學(xué)目標(biāo)；評教學(xué)設(shè)計；評教學(xué)效果；評教師素質(zhì)。（6）評課的注意事項：切忌套話連篇；切忌評課聲音單一；切忌角色凝固；切忌自我本位；切忌面面俱到。第九講 高?？蒲械囊话愀攀鲆?、高?？蒲械牡匚慌c作用高校在國家創(chuàng)新體系中的優(yōu)勢地位（1）高校是培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的搖籃。創(chuàng)新型人才：就是具有強(qiáng)烈的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新精神，具有很好的創(chuàng)新思維和很強(qiáng)的創(chuàng)新能力，從而能做出創(chuàng)造性成果、有所建樹的人。（2）高校是知識創(chuàng)新的主體。一方面，高校里高層次人才密集，組成一個不斷更新、充滿活力的研究隊伍。另一方面，高校學(xué)科門類齊全，學(xué)科綜合性強(qiáng)，結(jié)構(gòu)層次豐富，便于學(xué)科交叉融合，容易產(chǎn)生新的學(xué)術(shù)思想和科學(xué)成果，實現(xiàn)知識創(chuàng)新。（3）高校是技術(shù)創(chuàng)新系統(tǒng)執(zhí)行主體的組成部分。（4）高校制度創(chuàng)新系統(tǒng)是國家制度創(chuàng)新系統(tǒng)的實現(xiàn)形式。高?？蒲性趪覄?chuàng)新體系中的主導(dǎo)作用（1）高?？蒲型ㄟ^原創(chuàng)研究提升核心競爭力；（2）高校科研通過產(chǎn)學(xué)研合作推動研究成果的轉(zhuǎn)化；（3）高校科研通過國際合作促進(jìn)國際先進(jìn)技術(shù)轉(zhuǎn)化為國內(nèi)技術(shù)創(chuàng)新?？茖W(xué)研究在高校發(fā)展中的作用（1）科研能營造良好的學(xué)術(shù)文化環(huán)境；（2）科研能提高研究者的學(xué)術(shù)水平；（3）科研能促進(jìn)研究者教學(xué)水平的提高。二、我國高校科研現(xiàn)狀與發(fā)展高?？蒲忻媾R的挑戰(zhàn)我國高?？蒲写嬖诘耐怀鰡栴}：一是存在著條塊分割的體制障礙；二是缺乏戰(zhàn)略層面的科研規(guī)劃；三是高?？蒲械娜瞬藕蜅l件不足。高?？蒲泄ぷ髅媾R的重大挑戰(zhàn)：（1）國民經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展的重大需求高等學(xué)校創(chuàng)新能力嚴(yán)重不足；（2）高等教育持續(xù)快速發(fā)展的需要高等學(xué)校教師隊伍素質(zhì)提高緩慢；（3）社會急劇變化對高?？焖侔l(fā)展的要求高?？萍紕?chuàng)新體制不適應(yīng)現(xiàn)代高等教育和科學(xué)技術(shù)發(fā)展；（4）國家對建設(shè)若干所世界一流大學(xué)和一批世界知名高水平研究型大學(xué)的迫切需要我國現(xiàn)在高校學(xué)術(shù)水平較低、和世界一流大學(xué)差距較大。高?？蒲械闹笇?dǎo)方針：加強(qiáng)原創(chuàng)；鼓勵交叉；聚集人才；強(qiáng)化組織；科教結(jié)合；貢獻(xiàn)社會。高校科研的階段發(fā)展目標(biāo)：（1）2010年目標(biāo)：（2）2020年目標(biāo)：高?？蒲械恼叽胧?）大力推進(jìn)體制創(chuàng)新，營造良好的創(chuàng)新環(huán)境。（2）增加科研投入，提高經(jīng)費效率。（3）改善科研創(chuàng)新基礎(chǔ)條件，加快實現(xiàn)資源共享。（4）加強(qiáng)組織和協(xié)調(diào)，積極承擔(dān)國家重大科研任務(wù)。（5）堅持產(chǎn)學(xué)研合作，加快科研成果轉(zhuǎn)化和產(chǎn)業(yè)化工作。（6）擴(kuò)大國內(nèi)外科研交流與合作，充分利用國際科研資源。（7）大力加強(qiáng)地方高?？蒲械膭?chuàng)新工作。三、高?？蒲械念愋蛷呐c生產(chǎn)的關(guān)系來劃分：（1）基礎(chǔ)研究；（2）應(yīng)用基礎(chǔ)研究；（3）應(yīng)用研究；（4）推廣研究從其主要研究方法來劃分：（1）現(xiàn)象型研究。（2）試驗型研究。按活動規(guī)模的大小來劃分：（1）小規(guī)模研究；（2）中規(guī)模研究；（3）大規(guī)模研究。其他分類四、高?？蒲械脑瓌t高校科研價值追求（1）意義性。（2）科學(xué)性。（3）創(chuàng)新性。（4）現(xiàn)實性。（5）普適性。高?？蒲械幕驹瓌t（1）教學(xué)與科研統(tǒng)一的原則。（2）科研層次化與特色化的原則。（3）獨立與合作相結(jié)合的原則。（4）定性與定量相結(jié)合的原則。第十講 高校科研的程序與方法一、高校科研的步驟與方法科學(xué)研究的思維過程（1）發(fā)現(xiàn)問題；（2）了解情況；（3）深入思考。比較、歸類與類推；分析與綜合；歸納與演繹；抽象與概括；想象與假設(shè)。（4）實踐驗證。高?？茖W(xué)研究的步驟準(zhǔn)備階段主要階段結(jié)束階段（1）確定選題并制訂研究計劃；（2）進(jìn)行文獻(xiàn)檢索和實地調(diào)查；（3）進(jìn)行分析形成研究報告。高?？蒲械木唧w方法