【文章內(nèi)容簡介】 ，我們從聯(lián)系比較密切的幼兒園中，選擇方便學(xué)生開展綜合實踐活動的幾家幼兒園建立起了校外實訓(xùn)基地和課程研究基地。（二）團(tuán)隊建設(shè)：教、學(xué)、研一體化，促進(jìn)教師專業(yè)成長學(xué)前教育專業(yè)是我校辦學(xué)歷史最短的專業(yè)，尚處在萌芽階段。但是在這幾年的辦學(xué)過程中，歷煉、儲備了一支較高綜合素質(zhì)的專業(yè)教師隊伍。從某種意義上說，抓好師資隊伍培養(yǎng)和學(xué)術(shù)梯隊建設(shè)，這是實施教、學(xué)、做一體化的關(guān)鍵。培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力，必須優(yōu)化教師隊伍結(jié)構(gòu)，按照專業(yè)課程建設(shè)和教學(xué)需要，建設(shè)一支具有良好的政治素質(zhì)、較高的專業(yè)理論知識、較強(qiáng)職業(yè)技能、結(jié)構(gòu)合理的師資隊伍。1．思想建設(shè)，激發(fā)成長動力。通過舉辦師德演講會、“名師”與骨干教師三級梯隊評選、優(yōu)質(zhì)課堂評選、多媒體課件比賽等活動，把“以教風(fēng)帶學(xué)風(fēng)，以學(xué)風(fēng)促校風(fēng)”為主要內(nèi)容的師德建設(shè)落實到課堂，提高教師的綜合素質(zhì)，促進(jìn)專業(yè)教學(xué)能力的不斷提高。2．梯隊建設(shè)，發(fā)揮引領(lǐng)作用。發(fā)揮好教學(xué)名師和骨干教師三級梯隊在教學(xué)中的帶頭作用，引領(lǐng)青年教師成長，推廣教改經(jīng)驗，促進(jìn)教學(xué)改革的深入開展。3．技能練兵，促進(jìn)專業(yè)成長。根據(jù)教師的業(yè)務(wù)特長，讓每個教師相對集中地承擔(dān)一個領(lǐng)域的教學(xué)研究任務(wù)，這是教師專業(yè)成長的必由之路。學(xué)院先后建立了《學(xué)前衛(wèi)生學(xué)》、《學(xué)前教育科研方法》、《聲樂與即興伴奏》、《樂理與視唱練耳》、《學(xué)前兒童發(fā)展心理學(xué)》《兒童文學(xué)》等8個課程教研小組，定期開展研究教學(xué)活動，以小組互助形式推動課程建設(shè)，成效顯著。（三）實踐教學(xué)：現(xiàn)場見習(xí)、短期實習(xí)、頂崗實習(xí)一體化，促進(jìn)職業(yè)能力形成 實施“現(xiàn)場見習(xí)、短期實習(xí)、頂崗實習(xí)”實踐實訓(xùn)模式，現(xiàn)場見習(xí)與課程教學(xué)相結(jié)合，學(xué)以致用；短期實習(xí)，形成職業(yè)意識，主要形式有：2+1工學(xué)結(jié)合、實踐活動周、暑期打工實踐等；頂崗實習(xí)與就業(yè)相結(jié)合，展示個性和特長，雙向選擇，提高就業(yè)質(zhì)量。這是實踐教學(xué)的最終落腳點，也是落實學(xué)前教育職業(yè)性的必由之路。（四）課程教學(xué)：教、學(xué)、做一體化，以強(qiáng)勢的職業(yè)能力促進(jìn)高質(zhì)量就業(yè)教、學(xué)、做一體化，加強(qiáng)學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)，這是我校學(xué)前教育專業(yè)的顯著特色。這些職業(yè)能力，包括彈(琴)、唱(歌)、跳(舞)、畫(畫)、講(故事)、編(兒歌、簡單的舞曲)、制(作手工)等方面的實施操作能力，是幼兒園實現(xiàn)教育目標(biāo)的重要手段和保證。更具體一點，就是——熟練彈唱兒童歌曲的能力；創(chuàng)編并講授兒童舞蹈的能力；創(chuàng)作并表演、講授童話、故事、兒歌的能力；制作充滿童趣的優(yōu)秀手工作品的能力；形神兼?zhèn)涞膬和喒P畫技能；較高的普通話水平；幼兒優(yōu)質(zhì)課；規(guī)范書寫粉筆字的能力；營養(yǎng)配餐能力；幼兒電腦課件制作能力；編排兒童游戲的能力。第四篇：學(xué)前教育學(xué)教學(xué)大綱《學(xué)前教育學(xué)》教學(xué)大綱課程名稱：學(xué)前教育學(xué) 課程編號：課程類別：專業(yè)基礎(chǔ)課/必修課 學(xué)時/學(xué)分：48/3 開設(shè)學(xué)期：3 開設(shè)單位：教師教育學(xué)院 適用專業(yè)：學(xué)前教育專業(yè) 說 明一、課程性質(zhì)與說明 1．課程性質(zhì) 專業(yè)基礎(chǔ)課/必修課 2．課程說明 《學(xué)前教育學(xué)》是高等師范院校培養(yǎng)合格幼兒教師和從事學(xué)前教育工作者的專業(yè)基礎(chǔ)必修課程，是突出教師教育特色的重要標(biāo)志。是一門理論性、實踐性并重的基礎(chǔ)理論課程，偏重于研究學(xué)前兒童教育的宏觀問題及其一般活動規(guī)律。其目的在于使學(xué)生了解學(xué)前教育在兒童的發(fā)展過程中及在整個教育系統(tǒng)中的地位與價值、掌握學(xué)前教育的先進(jìn)思想及基本理論、領(lǐng)會科學(xué)的教育觀念、認(rèn)識學(xué)前兒童自身發(fā)展的特征及學(xué)前教育活動的基本特點等。內(nèi)容包括：學(xué)前教育學(xué)概述；學(xué)前教育與社會的關(guān)系；學(xué)前教育和兒童身心發(fā)展的關(guān)系；學(xué)前教育的性質(zhì)、任務(wù)及目標(biāo)；幼兒園的基本活動；學(xué)前教育的基本原則、內(nèi)容和方法；學(xué)前教育的教師和保育員；學(xué)前教育對象；學(xué)前兒童的班級管理；幼兒園的教育環(huán)境；學(xué)前教育和家庭、社區(qū)；幼兒園與小學(xué)的銜接等內(nèi)容。二、教學(xué)目標(biāo)，了解學(xué)前教育學(xué)的產(chǎn)生和發(fā)展階段； ，了解一些學(xué)前教育家的重要的學(xué)前教育思想； ；，了解兒童發(fā)展的基本觀點，討論影響兒童身心發(fā)展的因素。、任務(wù)及目標(biāo)；：游戲活動、教學(xué)活動、一日生活活動季節(jié)假日活動。、內(nèi)容和方法。，師幼關(guān)系的特征。、基本要求和方法。，初步掌握幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的方法。，了解存在的問題，了解幼小銜接發(fā)展趨勢。四、教學(xué)教法建議本課程的教學(xué)方法以講授法為主，根據(jù)課程具體內(nèi)容及學(xué)生實際需要，主要采取問答、演示、討論、教學(xué)實踐、活動分析、課前閱讀和網(wǎng)絡(luò)信息查詢等多種教學(xué)方式。圍繞某個教學(xué)內(nèi)容教師提出問題，給學(xué)生約5－10分鐘時間，讓學(xué)生討論交流并發(fā)表自己的看法或進(jìn)行演講，教師給予點評，以提高學(xué)生理解水平和表達(dá)能力，體現(xiàn)師范性特點。要求學(xué)生利用學(xué)前教育學(xué)原理，分析幼兒園的教學(xué)活動，要求從目標(biāo)、準(zhǔn)備、過程作出評價和分析，培養(yǎng)學(xué)生對學(xué)前教育學(xué)理論的應(yīng)用能力。就教育教學(xué)中的典型問題或?qū)W生關(guān)心的現(xiàn)實生活中的見聞，從學(xué)前教育學(xué)視角進(jìn)行分析思考，形成多視角學(xué)前教育學(xué)觀念，增強(qiáng)實際應(yīng)用能力。在講到幼兒園教學(xué)和游戲等內(nèi)容時，要求學(xué)生根據(jù)幼兒園教學(xué)原則和方法，設(shè)計具體的教學(xué)活動并實踐參與，以豐富課程學(xué)習(xí)內(nèi)容，使學(xué)生提前感受幼兒教師角色意識，接受專業(yè)思想的教育，提高實踐教學(xué)能力。，以科研促教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力。多種教學(xué)方法靈活運用，促進(jìn)學(xué)生能掌握扎實寬厚的學(xué)前教育學(xué)基礎(chǔ)知識和技能，激發(fā)和強(qiáng)化學(xué)生自主學(xué)習(xí)積極性，發(fā)揮特長與潛能，使學(xué)生個性得到充分發(fā)展。教學(xué)手段：本課程積極應(yīng)用多媒體教育技術(shù)，進(jìn)行教學(xué)手段的改革。五、課程考核及要求1．考核方式：考試（√）；考查（）2．成績評定： 計分制：百分制（√）；五級分制（）；兩級分制（）成績構(gòu)成：總成績=平時考核（20）％+中期考核（20）％+期末考核（60）％ 本文第一章 學(xué)前教育學(xué)概述 教學(xué)目標(biāo)：1．正確認(rèn)識學(xué)前教育及學(xué)前教育學(xué)的概念； 、目的與任務(wù)； 2．明確學(xué)前教育及學(xué)前教育學(xué)的產(chǎn)生和發(fā)展過程； 教學(xué)時數(shù)：3學(xué)時 教學(xué)內(nèi)容： 第一節(jié) 學(xué)前教育與學(xué)前教育學(xué)（）學(xué)前教育；學(xué)前教育學(xué)第二節(jié) 學(xué)前教育學(xué)的研究對象、目的與任務(wù)（1學(xué)時）學(xué)前教育學(xué)研究對象； 學(xué)前教育學(xué)目的與任務(wù)；學(xué)前教育學(xué)體系 第三節(jié) 學(xué)前教育學(xué)的產(chǎn)生和發(fā)展（）學(xué)前教育學(xué)的產(chǎn)生；學(xué)前教育學(xué)的發(fā)展 教法建議：：講授法是最基本的教學(xué)方法，也是這部分內(nèi)容的的首選方法。:在課堂教學(xué)中，針對學(xué)生容易感到困惑、模糊的理論知識點，適當(dāng)采用討論法。教師先設(shè)疑置惑，然后組織學(xué)生展開討論，進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。