【文章內(nèi)容簡介】 地參與到英語學習中，接受新知識。二、運用信息技術(shù)，創(chuàng)設(shè)情景。語言和情景是緊密聯(lián)系、不可分割的。英語教學更是如此，要發(fā)展學生的語言能力，我們必須要為學生創(chuàng)設(shè)和模擬各種生活情景，使學生宛如置身于某種真實的場景中，產(chǎn)生想表達的欲望。而現(xiàn)代信息技術(shù)集圖像、聲音、文字、動畫于一體，所展現(xiàn)的信息圖文并茂，既能看得見，也能聽得見，形式活潑多樣，這種多層次的表現(xiàn)力可以提供多樣化的外部刺激，啟發(fā)學生的英語思維能力。學生能產(chǎn)生一種積極的心理體驗, 并迅速轉(zhuǎn)化為求知欲望, 他們獲取的信息量, 比單一聽教師講課要多得多, 并且更有利于知識的保持和遷移。如科普版小學英語六年級下冊lesson 6 a trip around the world，這是一篇閱讀課，講的是家住多倫多的小男孩jimmy暑假環(huán)游世界的故事，共游覽了美國、英國等七個城市，教學時，我制作了一個小動畫，jimmy乘飛機飛往各個國家，依次出示各個國家的城市美景及標志性建筑，如：英國的大本鐘，中國的長城、天安門、故宮等，美國的白宮、紐約、華爾街等等，讓學生和jimmy一起環(huán)游世界，隨著一幅幅精美圖片的出現(xiàn)，英語配音也適時響起，”i will go to the ’ll visit its largest city, new ’ll fly to england, and visit the famous big ben invar cpro_psid =“u2572954”。var cpro_pswidth =966。var cpro_psheight =120?！痩l climb the great wall in beijing??”。這樣，讓學生仿佛身臨其境，感覺豁然開朗，激起了他們強烈的求知欲，使他們很快掌握了新知識。而其它一些場景，如圣誕節(jié)、萬圣節(jié)等，用一段視頻展示出來，學生覺得很新鮮，學英語更有興趣了，變被動接受為主動參與，學習效率明顯提高。三、運用信息技術(shù)，突破難點。小學英語教學中有些詞語、句子很難用手勢、表情、動作等演示出來，當遇到教師不易講清和學生不易掌握的重、難點內(nèi)容時，可以利用多媒體，設(shè)計相關(guān)語言場景，化難為易，讓學生有效地掌握學習內(nèi)容，從而降低教學難度。如講解詞組far from the school和near the school時，單純、簡單的講解并不易于學生理解記憶，我利用多媒體制作了兩個場景的小動畫，并輔以優(yōu)美的音樂，第一個是小男孩dongdong背著書包從家出發(fā)，很快走到了學校，出示詞組”near the school”；另一個場景是小女孩eve從家出發(fā)，坐公交車，再下車走路到學校，這時出示詞組”far from the school”。這樣，形象、直觀的展示兩個詞組的不同，學生很容易就理解，記憶也深刻。四、運用信息技術(shù)，培養(yǎng)聽說能力要想學習好一種語言, 聽說是基礎(chǔ),也是關(guān)鍵。要提高聽說能力, 首要的就是聽到這種語言的純正發(fā)音。在語音訓練階段, 我要求學生首先聽清楚、聽準確,正確感知標準的發(fā)音。為此, 我在課堂上多借助于收音機、錄音機、多媒體等現(xiàn)代教育手段, 創(chuàng)設(shè)圖文并茂、生動逼真的教學環(huán)境, 讓學生進入角色, 感受這種語言, 在感知的基礎(chǔ)上進行模仿。這樣, 不但可以給學生留下準確清晰的印象, 同時也糾正了學生發(fā)音上的偏差,為其流利地運用語言打下堅實的基礎(chǔ)。我還利用我們學校每周一節(jié)的動畫課，讓學生觀看《迪士尼英語》及其它英語動畫片，讓學生模仿其語音語調(diào)，觀看一段后，播放畫面，讓學生配音，采用分組競賽的形式，激發(fā)學生的興趣及參與熱情。除此之外，在課前或課內(nèi)時間播放英文兒歌或歌曲，鼓勵學生跟唱，鍛煉聽力的同時，練習發(fā)音，取得了很好的效果?？傊\用信息技術(shù)輔助英語教學是現(xiàn)代教育發(fā)展的必然趨勢。通過應(yīng)用信息技術(shù)，可以豐富教師的教學手段，但是，具體運用的過程中必須本著”以學生為主體、輔助教學、優(yōu)化教學”理念，適當?shù)厥褂枚嗝襟w技術(shù)，才能達到理想的教學效果。銘記于心，留心于下次課堂教學；也可以用筆記錄下來，一句、兩句就行，一段、兩段也可，洋洋灑灑成文成篇更好，主要是反思教學中的點點滴滴，即使一個細小的環(huán)節(jié)、甚至是教學機智方面的因素也不輕易放過。成功之處要認真總結(jié)、完善、推廣與創(chuàng)新，不足之處要認真分析、克服、糾偏與改革。這種不斷”實踐認識再實踐再認識”的反思過程，就一定會起到積少成多，厚積薄發(fā)之功效?？傊?，構(gòu)建高效和諧課堂是當前推進素質(zhì)教育、深化課程改革的關(guān)鍵和根本要求。當今的英語課堂已經(jīng)不再是簡單的知識學習的過程，它是促進學生發(fā)展的課堂，是學生實現(xiàn)成長的天堂。在課堂教學中我們要以學生為主體，為學生的學習服務(wù)，努力營造輕松、民主、和諧、高效的教學氛圍，讓學生真正動起來，讓智慧的靈光在互動中閃爍，真誠尊重學生的發(fā)現(xiàn)，巧妙啟迪學生的思維，使課堂真正成為師生互動、生機盎然的舞臺，進而構(gòu)建和諧高效的英語課堂。只要我們投入其中，從自身做起，從每節(jié)課做起，從每一個環(huán)節(jié)做起，從點點滴滴做起，在教學實踐中認真學習、積極探索、深入研究，課堂教學的和諧性、高效性就會指日可待。良好的學習風氣是提高課堂教學質(zhì)量的保證教學過程是學校工作的中心工作，學校的工作永恒的主題是質(zhì)量，質(zhì)量是學校工作的出發(fā)點和歸宿。學校質(zhì)量很大程度是教學質(zhì)量，而教學質(zhì)量的提高很大程度是在課堂教學上完成的。教學結(jié)構(gòu)是以課堂為中心的群體教學，教師要做好教學中的一些具體工作。一、選擇好科學的教學行為教學行為的分類方法有很多種，在這里主要談?wù)劷處熢谡n堂中發(fā)生的主要行為：主要教學行為和輔助教學行為即助教行為和課堂教學管理行為。主要教學行為是以課堂教學中的學生與情景定向的，需要教師具備必要的專業(yè)知識和技能。輔助教學行為是以課堂教學中的學生與情景為定向的，需要教師具備一定的課堂經(jīng)驗和個性素養(yǎng)。課堂管理行為是課堂教學的順利進行創(chuàng)造條件，對課堂中的學生進行必須的但合理的管理，他需要教師具有一定的課堂經(jīng)驗與必須的技能。所選的教學行為還必須與學生的水平和經(jīng)驗相符合。還應(yīng)把環(huán)境和相關(guān)因素考慮在內(nèi)，教師應(yīng)當各有各的教學行為方式，形成獨特的教學風格，避免陷入教定式。二、選擇好合理的講述方式教師在課堂中如何合理的進行講述呢？如何提高教學質(zhì)量？上課時整個課堂教學的中心環(huán)節(jié)，教學目的，任務(wù)和教師的備課最終落實并放映在每一節(jié)課的教學中，教學效能是教師在教學實踐中，教學的發(fā)揮程度，教師通過備課形成了一定的教學能力，教師教給學生的知識，究竟教多深、教多少合適。教深了學生不懂，教淺了，學生覺得是已知的，沒有興趣，教多了，學生消化不了，教少了，學生不解渴。如何適應(yīng)學生的可接受程度，又能促進學生智力的發(fā)展，這就是在教學的難度和廣度上的教與學的最佳結(jié)合點的問題。上課時教師要保證語音準確，使用標準普通話，語速適中，要稍慢于日常生活中的教化速度，用字恰當，選擇最精確地詞匯講述教學內(nèi)容。三、板書設(shè)計在課堂教學中，板書是講述過程中必不可少的一部分，課堂上的板書主要有這樣幾種功能：配合講述等行為，向?qū)W生提供學習內(nèi)容的視覺通道的信息。板書通過視覺通道向?qū)W生提供——學習內(nèi)容的有關(guān)信息，他不僅與學生由聽覺得來的的信息相印證，并且與其相綜合，促進學生的構(gòu)建新意義。提供學習內(nèi)容的要點和結(jié)構(gòu)。板書所提供的只是學習內(nèi)容的要點和結(jié)構(gòu)，是課堂話語中的一種“腳手架”，盡管它略去了某些具體的細節(jié)，但卻是核心和實質(zhì)所在，好的板書設(shè)計是學生今后構(gòu)建認知結(jié)構(gòu)的模版。為識記、保持、再現(xiàn)學習內(nèi)容提供線索，教師的板書過程是幫助學生將學習內(nèi)容分類整理，找出同類的共同特征，發(fā)現(xiàn)各部分之間層次關(guān)系過程，如果學生能把教師的板書記在筆記本上的話，它無疑將成為學生回憶內(nèi)容的良好線索。為教師注意集中共同內(nèi)容提供了實現(xiàn)載體。教師在講述過程中把學生難記的，自己也難表達清楚的一些內(nèi)容以一定的點、線、圖形、符號等板書的形式來表達，教師邊講述，邊板書，學生相應(yīng)的會根據(jù)板書的線索邊聽邊思考。就是說板書是引導著師生思路，是他們的注意集中與共同的教學活動，總的來說，整個板書過程，幫助學生復(fù)習舊知識，激發(fā)學生產(chǎn)生疑問，明確需要解決的問題，梳理解決問題思路，歸納最后結(jié)論等環(huán)節(jié)是板書最為重要。四、課堂管理是提高教學質(zhì)量的保證課堂管理是指教師為了保證課堂教學的秩序和效益，協(xié)調(diào)學生，時間與