【正文】 理不僅是課堂教學(xué)順利進(jìn)行的基本保證，而且是提高教學(xué)質(zhì)量的有效途徑。教師在講述過(guò)程中把學(xué)生難記的，自己也難表達(dá)清楚的一些內(nèi)容以一定的點(diǎn)、線、圖形、符號(hào)等板書(shū)的形式來(lái)表達(dá)，教師邊講述，邊板書(shū)，學(xué)生相應(yīng)的會(huì)根據(jù)板書(shū)的線索邊聽(tīng)邊思考。為識(shí)記、保持、再現(xiàn)學(xué)習(xí)內(nèi)容提供線索，教師的板書(shū)過(guò)程是幫助學(xué)生將學(xué)習(xí)內(nèi)容分類整理，找出同類的共同特征，發(fā)現(xiàn)各部分之間層次關(guān)系過(guò)程，如果學(xué)生能把教師的板書(shū)記在筆記本上的話，它無(wú)疑將成為學(xué)生回憶內(nèi)容的良好線索。提供學(xué)習(xí)內(nèi)容的要點(diǎn)和結(jié)構(gòu)。三、板書(shū)設(shè)計(jì)在課堂教學(xué)中，板書(shū)是講述過(guò)程中必不可少的一部分，課堂上的板書(shū)主要有這樣幾種功能：配合講述等行為，向?qū)W生提供學(xué)習(xí)內(nèi)容的視覺(jué)通道的信息。如何適應(yīng)學(xué)生的可接受程度，又能促進(jìn)學(xué)生智力的發(fā)展，這就是在教學(xué)的難度和廣度上的教與學(xué)的最佳結(jié)合點(diǎn)的問(wèn)題。二、選擇好合理的講述方式教師在課堂中如何合理的進(jìn)行講述呢？如何提高教學(xué)質(zhì)量？上課時(shí)整個(gè)課堂教學(xué)的中心環(huán)節(jié)，教學(xué)目的，任務(wù)和教師的備課最終落實(shí)并放映在每一節(jié)課的教學(xué)中，教學(xué)效能是教師在教學(xué)實(shí)踐中，教學(xué)的發(fā)揮程度，教師通過(guò)備課形成了一定的教學(xué)能力，教師教給學(xué)生的知識(shí)，究竟教多深、教多少合適。所選的教學(xué)行為還必須與學(xué)生的水平和經(jīng)驗(yàn)相符合。輔助教學(xué)行為是以課堂教學(xué)中的學(xué)生與情景為定向的，需要教師具備一定的課堂經(jīng)驗(yàn)和個(gè)性素養(yǎng)。一、選擇好科學(xué)的教學(xué)行為教學(xué)行為的分類方法有很多種，在這里主要談?wù)劷處熢谡n堂中發(fā)生的主要行為：主要教學(xué)行為和輔助教學(xué)行為即助教行為和課堂教學(xué)管理行為。學(xué)校質(zhì)量很大程度是教學(xué)質(zhì)量，而教學(xué)質(zhì)量的提高很大程度是在課堂教學(xué)上完成的。只要我們投入其中，從自身做起，從每節(jié)課做起，從每一個(gè)環(huán)節(jié)做起，從點(diǎn)點(diǎn)滴滴做起，在教學(xué)實(shí)踐中認(rèn)真學(xué)習(xí)、積極探索、深入研究，課堂教學(xué)的和諧性、高效性就會(huì)指日可待。當(dāng)今的英語(yǔ)課堂已經(jīng)不再是簡(jiǎn)單的知識(shí)學(xué)習(xí)的過(guò)程，它是促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的課堂，是學(xué)生實(shí)現(xiàn)成長(zhǎng)的天堂。這種不斷”實(shí)踐認(rèn)識(shí)再實(shí)踐再認(rèn)識(shí)”的反思過(guò)程，就一定會(huì)起到積少成多，厚積薄發(fā)之功效。銘記于心，留心于下次課堂教學(xué)；也可以用筆記錄下來(lái)，一句、兩句就行，一段、兩段也可，洋洋灑灑成文成篇更好，主要是反思教學(xué)中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，即使一個(gè)細(xì)小的環(huán)節(jié)、甚至是教學(xué)機(jī)智方面的因素也不輕易放過(guò)?？傊\(yùn)用信息技術(shù)輔助英語(yǔ)教學(xué)是現(xiàn)代教育發(fā)展的必然趨勢(shì)。我還利用我們學(xué)校每周一節(jié)的動(dòng)畫(huà)課，讓學(xué)生觀看《迪士尼英語(yǔ)》及其它英語(yǔ)動(dòng)畫(huà)片，讓學(xué)生模仿其語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，觀看一段后，播放畫(huà)面，讓學(xué)生配音，采用分組競(jìng)賽的形式，激發(fā)學(xué)生的興趣及參與熱情。為此, 我在課堂上多借助于收音機(jī)、錄音機(jī)、多媒體等現(xiàn)代教育手段, 創(chuàng)設(shè)圖文并茂、生動(dòng)逼真的教學(xué)環(huán)境, 讓學(xué)生進(jìn)入角色, 感受這種語(yǔ)言, 在感知的基礎(chǔ)上進(jìn)行模仿。要提高聽(tīng)說(shuō)能力, 首要的就是聽(tīng)到這種語(yǔ)言的純正發(fā)音。這樣，形象、直觀的展示兩個(gè)詞組的不同，學(xué)生很容易就理解，記憶也深刻。小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中有些詞語(yǔ)、句子很難用手勢(shì)、表情、動(dòng)作等演示出來(lái)，當(dāng)遇到教師不易講清和學(xué)生不易掌握的重、難點(diǎn)內(nèi)容時(shí)，可以利用多媒體，設(shè)計(jì)相關(guān)語(yǔ)言場(chǎng)景，化難為易，讓學(xué)生有效地掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容，從而降低教學(xué)難度。而其它一些場(chǎng)景，如圣誕節(jié)、萬(wàn)圣節(jié)等，用一段視頻展示出來(lái)，學(xué)生覺(jué)得很新鮮，學(xué)英語(yǔ)更有興趣了，變被動(dòng)接受為主動(dòng)參與，學(xué)習(xí)效率明顯提高?！痩l climb the great wall in beijing??”。var cpro_pswidth =966。學(xué)生能產(chǎn)生一種積極的心理體驗(yàn), 并迅速轉(zhuǎn)化為求知欲望, 他們獲取的信息量, 比單一聽(tīng)教師講課要多得多, 并且更有利于知識(shí)的保持和遷移。英語(yǔ)教學(xué)更是如此，要發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)言能力，我們必須要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)和模擬各種生活情景，使學(xué)生宛如置身于某種真實(shí)的場(chǎng)景中，產(chǎn)生想表達(dá)的欲望。二、運(yùn)用信息技術(shù)，創(chuàng)設(shè)情景。alog(“”,{fsItems:i,fs:a})}(window,document)。amp。amp。amp。s++)!function(){var e=n[s]。(“l(fā)oad”,o,!1),({img:this,time:+new Date})},s=0。操練完句型后，我進(jìn)行了一個(gè)guessing game：出示房間圖片，讓學(xué)生幫忙找一找洋娃娃、書(shū)等分別藏在什么地方，如果說(shuō)對(duì)了，點(diǎn)擊，相應(yīng)的物品會(huì)出現(xiàn)，電腦程序就響起掌聲；如果錯(cuò)了，點(diǎn)擊會(huì)聽(tīng)到瓶摔碎的聲音，并說(shuō)”try again！”這樣，通過(guò)多媒體課件將觀察、展示、學(xué)說(shuō)void function(e,t){for(var n=(“img”),a=+new Date,i=[],o=function(){amp。如where is qiqi ?(科普版小學(xué)英語(yǔ)book3 lesson 9)一課，在學(xué)習(xí)完on、in、behind等方位介詞后，我播放一個(gè)小動(dòng)畫(huà)，可愛(ài)的qiqi一會(huì)兒坐在盒子上，一會(huì)兒躲在盒子后，不斷變換表情和位置，讓生說(shuō)on/in/behind/??the box，有趣的畫(huà)面和形象的聲音吸引著學(xué)生的注意力。信息技術(shù)最大的優(yōu)點(diǎn)就是形象、直觀、生動(dòng)，它融知識(shí)性、趣味性于一體，直接刺激學(xué)生的感官，增加了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。第三篇：運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù) 打造英語(yǔ)高效課堂（最終版）運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù) 打造英語(yǔ)高效課堂隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，信息技術(shù)在小學(xué)英語(yǔ)課堂中運(yùn)用越來(lái)越廣泛，它以圖、文、聲、像等表現(xiàn)形式，讓學(xué)生直觀、形象的感受學(xué)習(xí)內(nèi)容，充分激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣, 豐富了學(xué)生的想象力, 使教學(xué)直觀形象化、多元立體化,從而提高教學(xué)效果，打造高效課堂。多媒體運(yùn)用文字、聲音、圖象以及各種表現(xiàn)手法，使多媒體具備了多感官刺激作用，有利于學(xué)生注意力的長(zhǎng)期保持，學(xué)生在不知不覺(jué)的歡快氣氛中思維高度活躍，發(fā)揮出他們潛在的主動(dòng)性，學(xué)生在環(huán)環(huán)緊扣的的教學(xué)活動(dòng)中，積極參與，積極思維，大大調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中真正發(fā)揮主體作用，使學(xué)生在獲取知識(shí)的同時(shí)，逐步學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)探索、學(xué)會(huì)創(chuàng)造?？傊嗝襟w教學(xué)創(chuàng)設(shè)出立體化教學(xué)空間，有效的發(fā)揮了學(xué)生的主體作用。動(dòng)畫(huà)又比圖形更高級(jí)地輸出信息，利用文字閃動(dòng)，圖像縮放與移動(dòng)，顏色變換的手段，不僅容量更大，速度更快、效果更好。利用計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)可以做到高密度的知識(shí)傳授，大信息量的優(yōu)化處理，大大提高課堂效率。運(yùn)用多媒體技術(shù)則可以解決這一難點(diǎn)問(wèn)題，從而增加課堂容量，提高課堂效率，留給學(xué)生充足的自主學(xué)習(xí)和探究時(shí)間。傳統(tǒng)教學(xué)方式要求教師在講解一個(gè)課題內(nèi)容時(shí)，既要求把課上完，又要保證學(xué)生有自主學(xué)習(xí)和與他人交流探究的時(shí)間。通過(guò)運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，模擬錯(cuò)誤操作的實(shí)驗(yàn)，作為化學(xué)實(shí)驗(yàn)的補(bǔ)充和延伸，這樣就能加深印象，打造高效課堂。如果改用計(jì)算機(jī)進(jìn)行模擬，既可以直觀地觀察到實(shí)驗(yàn)過(guò)程中的各種現(xiàn)象，又可以避免對(duì)師生身體的損害。二是嚴(yán)重污染環(huán)境，易使人中毒的實(shí)驗(yàn)。計(jì)算機(jī)模擬化學(xué)實(shí)驗(yàn)主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：一是模擬錯(cuò)誤操作。因此，這些化學(xué)實(shí)驗(yàn)中一些錯(cuò)誤操作，只能靠教師講其錯(cuò)誤的原因，以及錯(cuò)誤操作可能帶來(lái)的危害，卻不能用實(shí)際操作實(shí)驗(yàn)證明，否則會(huì)造成危險(xiǎn)。三、以現(xiàn)代信息技術(shù)作為化學(xué)實(shí)驗(yàn)的補(bǔ)充和延伸，打造高效課堂。當(dāng)利用溫度變化使不飽和溶液變成飽和溶液時(shí)，可以演示高溫T1時(shí)的不飽和溶液與低溫T2時(shí)的飽和溶液，并使二者小黑點(diǎn)的稠密程度相等，很顯然，在T1溫度下的不飽和溶液在降溫到T2時(shí)，該溫度該濃度恰好是飽和溶液，所以可以采用降低溫度使不飽和溶液變成飽和溶液。當(dāng)用增加溶質(zhì)方法使不飽和溶液達(dá)到飽和時(shí)，可以由外部加進(jìn)小黑點(diǎn)，使之達(dá)到飽和溶液的稠密程度而飽和。再如，有關(guān)溶液的這部分知識(shí)的教學(xué)中，利用多媒體可形象地解決不飽和溶液轉(zhuǎn)化成飽和溶液的方法這一重點(diǎn)問(wèn)題。起初表示鈣離子的小球與表示碳酸根離子的小球結(jié)合在一起，而鹽酸中大量存在表示氫離子的小球和表示氯離子的小球，當(dāng)它們相遇時(shí)，氫離子自動(dòng)與碳酸根離子結(jié)合成碳酸，碳酸不穩(wěn)定，在溶液中迅速分解成水和二氧化碳，二氧化碳以氣體形式逸出；鈣離子和氯離子結(jié)合成氯化鈣溶解在水中。課本上有些化學(xué)反應(yīng)過(guò)程、原理較復(fù)雜，用計(jì)算機(jī)多媒體進(jìn)行模擬會(huì)變得形象生動(dòng)，清晰明了。Flash動(dòng)畫(huà)把微觀世界宏觀化，形象化，收到了較好的效果。例如對(duì)于化學(xué)中運(yùn)動(dòng)而復(fù)雜的微觀世界,用傳統(tǒng)的教學(xué)手段很難使學(xué)生理解掌握,而借助計(jì)算機(jī)的模擬手段,可以逼真地模擬出宏觀化學(xué)變