【正文】 化中構成分子的原子相互分離又重新組合成新的分子的過程在第三單元《自然界的水》的第二節(jié)《原子和分子》的學習中“如何用分子原子的觀點解釋化學反應的實質”，我用兩個大小不同的球分別表示汞原子和氧原子，兩個大小不同的球挨在一起表示一個氧化汞分子。傳統(tǒng)教學中，只能靠掛圖、板書及教師的語言來講解，這樣的教學難以讓學生理解和掌握相關知識。二、運用現(xiàn)代信息技術，模擬化學實驗，解決教學重點，打造高效課堂。教師在教學難點的突破中巧妙地選用多媒體課件，用生動、形象的動畫影視圖像實現(xiàn)難點的突破，能使學生輕松地建立微觀物質運動的概念，并初步體會它與宏觀物質運動的不同點，激發(fā)學生興趣，提高學習效率。如：《分子原子》一課中，教師在講水是由水分子構成時操作計算機，學生在大屏幕上看到電子顯微鏡將水放大幾十萬倍所拍攝下的閃爍星點的水分子，它是構成水的最小微粒，并且演示了一滴水的質量及水分子的個數(shù)。心理學家告訴我們，興趣必然引起追求，興趣是獲得成功的動力，是推動學生學習的一種最實際的內(nèi)部力量。一、運用現(xiàn)代信息技術，增強學生的學習興趣，打造高效課堂。在教學中充分利用多媒體技術演示微觀現(xiàn)象，模擬化學變化的過程，提供形象、生動、直觀、快速的變化過程和一般難以觀察的現(xiàn)象，有效地突破了化學教學中微觀教學的難點，調動了學生學習化學的積極性，增強了學生對抽象事物的理解和感受，將化學課堂引入一個全新的境界，大大提高了教學效果。此時此刻，人類的教育教學活動越來越受到新的信息技術的影響，越來越多的現(xiàn)代信息技術涌入到教育教學領域。運用現(xiàn)代信息技術，創(chuàng)設教學情境，增強直觀效果，不僅促進學生學習的積極性和自主性，同時也能提高老師運用現(xiàn)代信息技術的能力，從而縮短教學進程，提高教學效果。多媒體課件進入化學課堂，其功效在于改進教學方法，激活課堂氣氛，增強學生的學習興趣，打造高效課堂?？傊?，在小學語文課堂教學中，現(xiàn)代教育技術的合理運用，為學生的學習和發(fā)展提供了豐富多彩的教育環(huán)境和有力的學習工具，最終為學生得到更好的發(fā)展提供了寬廣的平臺。如，教完北師大語文六年級下冊《美猴王》一文之后，為了讓學生的知識面不只停留在書本上，還要對《西游記》其他人物有所了解，課后布置學生搜集大量有關《西游記》中其他人物的故事，經(jīng)過加工整理辦一期“西游人物傳”的黑板報。四、運用信息技術，深化拓展文本，提高學生綜合能力語文教學如果僅僅依靠教科書、教師及學生的參考書的信息，那么是非常有限的，遠遠不能滿足學生的學習及生活的需求。在教學中教師就需要利用信息技術，聯(lián)系學生生活實際，活化知識呈現(xiàn)方式，提高教學效率。由于筆者巧妙地運用了信息技術，所以學生在短時間內(nèi)輕而易舉地理解了“人”字形線路的含義，同時更加深刻具體地體會到了詹天佑超人的智慧和杰出的創(chuàng)造精神，從而有效地突破了教學的重難點。如，在教學北師大版六年級語文下冊《詹天佑》一課時，教師講解詹天佑設計“人”字形線路，由于教學內(nèi)容離學生生活實際較遠，學生在文字說明中很難理解和接受課文知識?，F(xiàn)代信息技術拓展了學生學習的空間，使語文課堂變得聲像同舉、圖文并茂、動靜成趣、直觀生動。一、運用信息技術，創(chuàng)設情景，激發(fā)學生學習興趣布魯納說：“學習最好的刺激是對所學學科的興趣。第一篇：運用信息技術打造高效課堂運用信息技術打造高效課堂【關鍵詞】 小學語文；信息技術；高效課堂【中圖分類號】 【文獻標識碼】 A【文章編號】 1004―0463（2018）09―0096―01《基礎教育課程改革綱要》中指出：“大力推進信息技術在教學過程中的普遍應用，促進信息技術與學科課程的整合，逐步實現(xiàn)教學內(nèi)容的呈現(xiàn)方式、學生的學習方式、教師的教學方式和師生互動方式的變革，充分發(fā)揮信息技術的優(yōu)勢，為學生的學習和發(fā)展提供豐富多彩的教育環(huán)境和有力的學習工具。”如何運用現(xiàn)代信息技術，打造小學語文高效課堂呢？下面，筆者結合教學實踐談談自己粗淺的認識?！迸d趣是學習自覺性的起點，是智慧和靈感的源泉，小學生只有對語文產(chǎn)生濃厚的興趣，才會產(chǎn)生強烈的求知欲，而直觀形象、圖文并茂的多媒體技術通過文字、圖像、聲音、數(shù)據(jù)、動畫和視頻等對信息進行統(tǒng)一的數(shù)字化處理和交互化處理，可以把靜態(tài)、枯燥、難懂的文字材料融入到三維空間中，用其新穎性、趣味性、藝術性來吸引學生的注意力，直接刺激學生的多種感官，給學生一種耳目一新的感覺，從而激發(fā)學生學習語文的興趣，使語文課堂由單一的耳聽為主的接受方式變?yōu)橐砸暵牭榷喾N感官的共同協(xié)作。二、運用信息技術，優(yōu)化設計，突破教學重點難點在小學語文教學中，當學生在語文學習中出現(xiàn)疑點及難點時，教師因勢利導，運用現(xiàn)代信息技術恰當?shù)亟馕鲆牲c及難點，讓學生感悟語言文字，理解課文內(nèi)容，從而形成一個有機的整體，學生的情感在激勵中得到升華和陶冶，在重難點的突破中達到學文與悟道的和諧統(tǒng)一。為了平緩教學的坡度，突破教學重難點，在教學中借助信息技術，運用教學媒體設計了一個動畫教學環(huán)節(jié)，動畫使學生看到了火車爬上直坡的全過程，并且特別注意到了用紅色醒目閃現(xiàn)出來的“人”字爬坡軌跡。三、運用信息技術，活化知識呈現(xiàn)方式，提高課堂教學效率現(xiàn)行教科書是小學語文課堂教學最主要的教學內(nèi)容及知識的呈現(xiàn)方式，而學生所學知識的呈現(xiàn)應該是豐富多彩的，這樣才能滿足學生多樣化的學習需求。如，教學北師大小學語文五年級下冊《西門豹治鄴》一文，在學生初讀、了解課文內(nèi)容后，教師利用多媒體可以適時地補充與教學內(nèi)容相關的視頻資料，聲音圖象隨時插入展示，這樣學生雖坐在教室里，但其視野卻可以隨著多媒體的展示擴展到戰(zhàn)國時期，對文字內(nèi)容及人物形象的感受隨著畫面和聲音不斷地延伸，同時教師啟發(fā)學生根據(jù)視頻思考西門豹言行，提煉總結人物性格特征，這樣就大大拓展了課堂教學的空間，加大了課堂教學的容量，上課時間被充分利用起來，發(fā)揮了它的最大價值，減輕教師負擔的同時提高了課堂效率。《語文課程標準》指出：“應拓寬語文學習和運用的領域，注意跨學科的學習和現(xiàn)代科技手段的運用……”現(xiàn)代信息技術體現(xiàn)了很強的網(wǎng)絡優(yōu)勢，能收集更多的語文學習信息資源，增大教學的信息量，充分地開發(fā)語文資源。課后，信息技術給學生提供了生動、豐富、快捷的資源，學生既學到了課本上的知識，又將知識進行了拓展，開拓了視野。（注：本文為2015年度甘?C省“十二五” 教育科學規(guī)劃課題《信息技術支撐下小學語文課堂教學高效性研究》研究成果，課題編號GS[2015]GHB0605）編輯：張慧敏第二篇：運用現(xiàn)代信息技術打造初中化學高效課堂運用現(xiàn)代信息技術，打造初中化學高效課堂[摘要]：當前，人類社會進入信息化時代，教育教學活動越來越受到信息技術的影響。運用現(xiàn)代信息技術，把教學內(nèi)容形象地呈現(xiàn)在學生面前，變抽象為形象，化難為易，提高學生的理解和想象能力；突出重點，突破難點，培養(yǎng)了學生的思維能力；多媒體教學增大課堂容量，大大提高了教與學的效率；多媒體教學創(chuàng)設出立體化教學空間，有效的發(fā)揮了學生的主體作用。[關鍵詞]：運用 現(xiàn)代信息技術 化學教學 高效課堂當前，信息技術飛速發(fā)展，知識經(jīng)濟已日見端倪，我們將面臨人類文明史上的又一次飛躍，由工業(yè)化社會進入到信息化社會，一場新的革命正在悄然興起。計算機多媒體輔助教學，作為現(xiàn)代化教學手段，已逐漸成為目前教學技術手段主流之一，它以圖文并茂、聲像俱佳、動靜皆宜的表現(xiàn)形式展示了事物的本質和內(nèi)涵，初中化學教學也不例外，這種信息、技術的引入，為傳統(tǒng)教學注入了一種活性催化劑。下面就談談運用現(xiàn)代信息技術，打造初中化學高效課堂的做法。通過多媒體教學，激發(fā)學生的學習興趣。運用多媒體輔助教學手段，在整個教學過程中，多媒體技術充分利用了圖形、聲音、文字、動畫的有機結合，使教學內(nèi)容表現(xiàn)手法形聲化、多樣化、對學生的感官進行多種刺激、從而創(chuàng)設一種學生喜聞樂見的、生動活潑的教學氛圍，從一定程度上消除了聽課造成的疲勞和緊張；極地學習，能夠激發(fā)起學生的興趣，積極主動的學習，起到事半功倍的效果。這時教師適當?shù)丶右砸龑Ш椭v解，使學生總結出分子的基本性質之一，分子的體積、質量都很小，這樣學生對應掌握的知識點就理解得非常深刻透徹。又如：一滴水中分子個數(shù)之多及水分子質量極小；碘分子間隔增大或縮小引起物質狀態(tài)的變化；以及氨分子運動導致酚酞變紅，使學生在觀察中體會，發(fā)現(xiàn)分子的特性，從而達到利用分子的性質揭示現(xiàn)實生活中的熱脹冷縮、濕衣服能曬干等自然現(xiàn)象