【正文】 本緊緊的聯(lián)系起來；利用聚焦功能將課文中生字，詞語生成卡片，即可以聽到讀音，又可以看清楚字的筆畫的意義，真是為老師減輕了很多負(fù)擔(dān)。電子課本的出現(xiàn)使我們的教學(xué)上升到了人機(jī)對(duì)話的層次。而窗口播放器，可以將任何課堂上所需要的資源導(dǎo)入到白板當(dāng)中進(jìn)行使用，大大提高了教學(xué)的時(shí)效性。鴻合白板還為我們提供了較多的實(shí)用工具。運(yùn)用各種顏色的筆可以直接在屏幕進(jìn)行書寫和批注，這樣使學(xué)生能清楚的進(jìn)行課本批注和練習(xí)。其次，在一體機(jī)上還安裝了我們當(dāng)前用的頻率較多的鴻合交互式白板。首先最直接最簡潔的就是創(chuàng)K公司的多功能顯示屏。一、活用教學(xué)軟件，助力高效課堂。它的出現(xiàn)，使我們的教學(xué)發(fā)生了一次了不起的變革，使我們的教學(xué)在教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、教師的教學(xué)方式和師生互動(dòng)方式發(fā)生了重大的變化。為了迎接全國的均衡驗(yàn)收，教科局就為我們添置了新的教學(xué)設(shè)備，交互式一體機(jī)。教師利用電腦對(duì)圖形、數(shù)字、動(dòng)畫乃至聲音、背景等教學(xué)需要進(jìn)行綜合處理，使得易于理解和掌握，使學(xué)生能利用計(jì)算機(jī)提取資料、交互反饋、進(jìn)行自學(xué)，讓數(shù)學(xué)中的學(xué)習(xí)能力、探索能力、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α⒔鉀Q問題的能力成為小學(xué)生個(gè)性潛能發(fā)展的方向。真正的課程整合，是把各種技術(shù)手段完美地融合到課程中，超越不同知識(shí)體系而以關(guān)注共同要素的方式安排學(xué)習(xí)的課程開發(fā)活動(dòng)。關(guān)鍵詞：信息技術(shù) 運(yùn)用 助理 高效課堂《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》中進(jìn)一步明確提出“大力推進(jìn)信息技術(shù)在教學(xué)過程中的普遍運(yùn)用，促進(jìn)信息技術(shù)與學(xué)科課程的整合，逐步實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、教師的教學(xué)方式和師生互動(dòng)方式的變革，充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，為學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展提供豐富多彩的教育環(huán)境和有力的學(xué)習(xí)工具。[5]吳正憲，韓玉娟現(xiàn)代信息技術(shù)為小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)改革注入活力 日]黑龍江教育，:彭亮，江蘇省宿遷市宿城區(qū)古城實(shí)驗(yàn)小學(xué)，江蘇宿遷 22380069第二篇：運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù) 助推高效課堂運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)助力高效課堂師 瑛內(nèi)容提要：教育要跟上時(shí)代的步伐，必須加強(qiáng)信息技術(shù)與學(xué)科整合，這已成為我國基礎(chǔ)教育改革必須考慮的重要問題。小學(xué)數(shù)學(xué)題中有一種 題型是應(yīng)用題，應(yīng)用題的解答關(guān)鍵首先是審題，如果運(yùn)用現(xiàn)代信 息技術(shù)，這一關(guān)鍵就會(huì)很好的把握，教師教學(xué)就會(huì)如掌上觀文。參考文獻(xiàn): [1]].中國 科教創(chuàng)新導(dǎo)干 39。因此，在對(duì)這一知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)時(shí)，教師大可借助多媒體，用媒體 來進(jìn)行展示，教師可以利用多媒體將圓分成越來越小的很多份，然后可以拼成梯形、蘭角形、平行四邊形、長方形等圖形，隨著份 數(shù)的越來越小，將矩形的長逐漸由曲變圃，并將這一過程動(dòng)態(tài) 化。教材中也會(huì)有一個(gè)實(shí)驗(yàn)過程，但十分復(fù)雜:將圓進(jìn)行多次切割，然后拼成一個(gè)近似的矩形，這在 課堂上和課外都難以操作，而且即便操作出來，也不太像矩形。這樣學(xué)生就會(huì)有一個(gè)感性的認(rèn)識(shí):同 一個(gè)圓中所有的半徑或直徑都相等，而且有無數(shù)條半徑和直徑。這些抽象的概念學(xué)生認(rèn)識(shí)時(shí)很困難，即便勉強(qiáng)理解了也必然十分模糊，這時(shí)就需要現(xiàn)代信息技術(shù)來發(fā)揮作用。1到設(shè)探究氛圍 在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)時(shí)，多媒體的作用是啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行聯(lián)想和想象，讓學(xué)生形成空間感。讓學(xué)生通過具體事 物，進(jìn)行抽象知識(shí)的思維。例如數(shù)學(xué)教學(xué)中的行程問題教學(xué)。然后讓多媒體演示三角形變成椎體的過程，直角三角形轉(zhuǎn)三 百六十度就會(huì)形成圓錐，學(xué)生觀察了這一過程就會(huì)在腦海中進(jìn)行 反復(fù)思考。例如在教授“圓錐知識(shí)”這一知識(shí)點(diǎn)時(shí)，數(shù)學(xué)教師可以用多媒 體將吊車煤堆、農(nóng)民糧堆、水晶吊燈、建筑物圓錐頂?shù)葘?shí)物一一進(jìn) 行演示，把生活中的實(shí)例引進(jìn)數(shù)學(xué)課堂，并在多媒體上進(jìn)行一一 演示，使學(xué)生感覺到自己所學(xué)知識(shí)就在身邊。在導(dǎo) 學(xué)時(shí)，如果教師只是枯燥的演說，乏味的講解，不僅無法激發(fā)學(xué)生 的學(xué)習(xí)興趣，而且極有可能還會(huì)適得其反，使學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)情 緒。239。現(xiàn)在新課程數(shù)學(xué)教學(xué)已經(jīng)被推廣，在教學(xué)時(shí)，數(shù)學(xué)教師要借 助多媒體，利用多媒體來對(duì)學(xué)生進(jìn)行導(dǎo)學(xué)。那么如何在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué) 中，散發(fā)出誘人的魅力和青春氣息從而吸引小學(xué)生呢?隨著科學(xué) 技術(shù)的持續(xù)快速發(fā)展，教育技術(shù)也得到了長足的發(fā)展，教育技術(shù) 在教學(xué)中不斷得到應(yīng)用并被推廣。到大學(xué)后，數(shù)學(xué)也是很多專業(yè)的必修課，同時(shí)也是 理科諸專業(yè)的基礎(chǔ)。而現(xiàn)代信息技術(shù)在教學(xué)領(lǐng)域的推廣和發(fā)展，無疑為這一問題的解決 提供了一種有效的途徑。第一篇：運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂（寫寫幫整理）時(shí).J町且應(yīng)運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂彭亮摘要:小學(xué)數(shù)學(xué)是一門十分重要的學(xué)科，同時(shí)比語文等其他學(xué)科更抽象。不少的學(xué)生因?yàn)橛憛挃?shù)學(xué)而產(chǎn)生反學(xué)情緒，因此如何提 高小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)亟待解決的一個(gè)問題。關(guān)鍵詞:現(xiàn)代信息技術(shù)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)運(yùn)用方法中圖分類號(hào) :文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:C DOI:431前言數(shù)學(xué)是教學(xué)中很重要的一個(gè)學(xué)科，從小學(xué)到高中，一直是蘭 大主科之一。小學(xué)數(shù)學(xué)比較簡單，大部分的小學(xué)生都喜歡 數(shù)學(xué)，但也有一些小學(xué)生不喜歡數(shù)學(xué)。小學(xué)數(shù)學(xué)教師在教學(xué)過程當(dāng) 中，要利用多媒體的優(yōu)勢(shì)，根據(jù)小學(xué)生上課學(xué)習(xí)的規(guī)律，把握時(shí) 機(jī)，讓學(xué)生在最短的時(shí)間內(nèi)獲得最多的知識(shí)，建立高效的數(shù)學(xué)課 堂。數(shù)學(xué)知識(shí)比較抽象，但卻很有規(guī)律，因此，小學(xué)數(shù)學(xué)教師在教學(xué)時(shí)要利用現(xiàn)代信息技 術(shù)將抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)化為直觀、多角度、多形象的具體知識(shí)，激發(fā) 學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，優(yōu)化課堂教學(xué)，烘托課堂氣氛，這樣做定會(huì)提高 課堂的教學(xué)效果。WJ 設(shè)生活情境數(shù)學(xué)教學(xué)在正式教授知識(shí)前，都會(huì)有一個(gè)導(dǎo)學(xué)的過程。想要調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)是一個(gè)不錯(cuò)的方法，這樣能激發(fā)學(xué)生的求知欲望和 好奇心，數(shù)學(xué)知識(shí)就會(huì)像磁鐵一樣將學(xué)生的注意力緊緊吸引住，使學(xué)生受到熏陶、感染，同時(shí)會(huì)使學(xué)生具有基本的數(shù)學(xué)素質(zhì)。讓學(xué)生們學(xué)到的知 識(shí)能運(yùn)用到現(xiàn)實(shí)生活中，那樣學(xué)生們就會(huì)體會(huì)到解決問題的快 感，學(xué)習(xí)氛圍就會(huì)很快濃厚起來，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也會(huì)提高，學(xué)習(xí)欲望也會(huì)強(qiáng)烈起來。在此以后，將煤堆、糧堆等具體事物抽出去，抽象出一 個(gè)圓錐，這樣就會(huì)激起學(xué)生學(xué)習(xí)圓錐知識(shí)的興趣。明確運(yùn)動(dòng)的結(jié)果、運(yùn)動(dòng)起 始點(diǎn)的時(shí)間、運(yùn)動(dòng)的方向、運(yùn)動(dòng)的起點(diǎn)、運(yùn)動(dòng)物體的性質(zhì)等，是解 決這類題的關(guān)鍵，同時(shí)這些概念屬于抽象的概念，要想使學(xué)生理 解這些概念，就需要為學(xué)生提供感性的事物。解決這一教學(xué)難點(diǎn)的關(guān)鍵是讓學(xué)生了 解到感性材料，而多媒體無疑能解決這一問題，同時(shí)也提高了學(xué) 生這方面的能力。例如，在講解關(guān)于圓的問題時(shí)，有許多抽 象的概念，如圓的半徑有無數(shù)條，圓的每條半徑都相等。在教學(xué)時(shí)，教師可以利用 計(jì)算機(jī)進(jìn)行演示，可以做一個(gè)動(dòng)畫，先從圓心同時(shí)發(fā)出無數(shù)條半 徑或直徑，然后合而為一。還有推出圓面積公式的過程。學(xué)生對(duì)這一過程很難理解，這一過程由于缺乏感性材料，一般的 學(xué)生無法展開正確而合理的聯(lián)想和想象，也無法形成空間概念。使學(xué)生對(duì)這一過程的認(rèn)識(shí)由淺入深，由具體到抽象，再由抽 象而至本質(zhì)，有利于學(xué)生強(qiáng)化記憶，深化認(rèn)識(shí)，建立表象。J，2009.[2]].中小學(xué)信息 技術(shù)教育，2009，但1)[3]，轉(zhuǎn)化遷移，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)增效一一小議現(xiàn)代 信息技術(shù)與小學(xué)