【正文】 學(xué)習(xí)氛圍也很重要，教師要用快樂的心態(tài)將學(xué)生帶入信息技術(shù)的快樂課堂，讓學(xué)生學(xué)會(huì)在學(xué)習(xí)過程中積累知識(shí)提高學(xué)習(xí)能力?？傊?，面對(duì)新一代的小學(xué)生，家長(zhǎng)和教師要采用適合他們自身特點(diǎn)的教育方法。當(dāng)遇到解決不了的問題時(shí)，教師指導(dǎo)學(xué)生思考。一、課堂教學(xué)生活化小學(xué)信息技術(shù)課堂教學(xué)中，教師要讓學(xué)生認(rèn)知課堂學(xué)習(xí)的重要性，這門課操作性很強(qiáng)，操作教材中的內(nèi)容，多數(shù)學(xué)生覺得枯燥乏味，提不起興趣，長(zhǎng)此以往，課堂學(xué)習(xí)效率不高。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，運(yùn)用交互式電子白板進(jìn)行輔助教學(xué)，以逼真、生動(dòng)的畫面來創(chuàng)造教學(xué)的豐富情景，使抽象的數(shù)學(xué)內(nèi)容形象化、清晰化，使數(shù)學(xué)知識(shí)由靜態(tài)的灌輸變?yōu)閳D文聲像并茂的動(dòng)態(tài)傳播，一方面可以大大激發(fā)學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)生的思維活躍、興趣盎然地參與教學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)他們積極主動(dòng)思考，思維能力的形成；另一方面可以使教師以教為主變成學(xué)生以學(xué)為主，從而提高教學(xué)質(zhì)量，優(yōu)化教學(xué)過程，提高課堂教學(xué)的有效性。在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)環(huán)境下，由于無(wú)法完整的記錄保存師生在課堂教學(xué)過程中的思路和想法，或受時(shí)間等其他條件的限制，教師在進(jìn)行自我反思時(shí)往往出現(xiàn)遺漏，特別是課堂內(nèi)學(xué)生思維碰撞的火花或是一些生成性的東西，使得反思不能達(dá)到很好的效果。為了讓學(xué)生更加深入的了解和掌握新的知識(shí)，利用數(shù)學(xué)知識(shí)源于生活的特點(diǎn)，利用電子白板的超鏈接功能，把幻燈片和電子白板有效地結(jié)合起來，為學(xué)生提供一段足球比賽開場(chǎng)的場(chǎng)景錄像。因而電子白板課件“半成品”的設(shè)計(jì)，使其在教學(xué)過程中，學(xué)生可以更改、充實(shí)教師原先設(shè)計(jì)的“課件”內(nèi)容，由于電子白板具有儲(chǔ)存功能，因此只要在白板上操作，白板系統(tǒng)會(huì)自動(dòng)儲(chǔ)存這些寶貴的資料，從而生成教師個(gè)性化的“課件”，并且成為教師以后教學(xué)的重要資源。交互式電子白板應(yīng)用的核心是交互。通過這樣的直觀演示，將課本上靜止的、孤立的事物與生活中聯(lián)系起來，構(gòu)建一個(gè)數(shù)學(xué)源于生活情境，讓學(xué)生比較容易地找出事物之間的區(qū)別與聯(lián)系，從而清晰地獲得概念，突破教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教學(xué)難點(diǎn)是如何讓學(xué)生直觀思維向抽象思維轉(zhuǎn)變。教學(xué)設(shè)計(jì)為不同類型的學(xué)生設(shè)計(jì)出符合他們需要的知識(shí)、學(xué)習(xí)方式和問題難度。電子白板使原先枯燥、抽象的教學(xué)變得有趣直觀。然后，在其下面畫出一個(gè)點(diǎn)，它的兩端分別射出一條水平線，自由地伸縮，以此來讓學(xué)生理解直線的生成和無(wú)限延長(zhǎng)、不可度量、沒有端點(diǎn)的特點(diǎn)。掌握模了交互式電子白板的功能，教師可方便在活動(dòng)掛圖和計(jì)算機(jī)操作狀態(tài)之間隨意切換，快捷地打開應(yīng)用程序和調(diào)用各種媒體資源，還可以直接在桌面上書寫、標(biāo)記、擦除、突出顯示等；對(duì)資源進(jìn)行標(biāo)注，使教學(xué)更加方便、自主、靈活。在交互式電子白板教學(xué)系統(tǒng)三種模式：控制模式、窗口模式和注解模式。長(zhǎng)方形的面積是長(zhǎng)寬，所以平行四邊形的面積是底高。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，運(yùn)用交互式電子白板，可激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)獲取知識(shí)的積極性，創(chuàng)設(shè)有利學(xué)生自主學(xué)習(xí)的環(huán)境。一直以來廣大數(shù)學(xué)教師都在探索通過有效途徑去創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生以積極主動(dòng)的情感伴隨整個(gè)學(xué)習(xí)過程。把電子白板應(yīng)用到小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，為老師和學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)輕松展示、自由交流的平臺(tái)，改變了傳統(tǒng)教與學(xué)的方式，豐富課堂教學(xué)，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，使教師以教為主變成學(xué)生以學(xué)為主，從而提高教學(xué)質(zhì)量，優(yōu)化教學(xué)過程，提高教學(xué)效果。綜上所述，電化教學(xué)手段象一縷溫馨的風(fēng)，給化學(xué)學(xué)科帶來了新鮮的氣息，又似一種催化劑，給課堂教學(xué)增添了活力，打造了高效課堂?？梢姡虒W(xué)媒體是一種知識(shí)工具，它既是教師強(qiáng)有力的輔助工具，又是學(xué)生的認(rèn)知工具，教師通過媒體向?qū)W生傳遞信息，通過媒體向老師反饋學(xué)習(xí)信息，實(shí)現(xiàn)師生之間、學(xué)生之間、與教材之間的信息交往，達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。例如新教材中“水的凈化”一節(jié)中有關(guān)自來水凈化過程；如果單純進(jìn)行講解則費(fèi)時(shí)費(fèi)辦，且學(xué)生不易理解，若制成多媒體課件展示，就會(huì)省出許多時(shí)間讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)。四、運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，增大課程容量，打造高效課堂。例如，一氧化碳還原氧化銅的實(shí)驗(yàn)，由于一氧化碳的毒性較大，很容易造成中毒事件。而電教媒體進(jìn)入課堂，這種問題就迎刃而解了，用計(jì)算機(jī)動(dòng)畫模擬這些錯(cuò)誤操作，它可將步驟分解，放慢動(dòng)作，不僅把錯(cuò)誤的原因演示清楚，而且可以喧染氣氛，學(xué)生看后印象深刻，加深對(duì)錯(cuò)誤原因的理解。這樣通過以上形成逼真的模擬演示實(shí)驗(yàn)，學(xué)生對(duì)由不飽和溶液轉(zhuǎn)化成飽和溶液的方法的理解和掌握就會(huì)由難而變得容易得多，從而收到了很好的課堂效果。在燒杯中用小黑點(diǎn)的稠密程度表示溶液的飽和與不飽和。如，在講用大理石和稀鹽酸制取二氧化碳的反應(yīng)機(jī)理時(shí)，利用動(dòng)畫可以將碳酸鈣與鹽酸的反應(yīng)進(jìn)程形象地表現(xiàn)出來。通過計(jì)算機(jī)的flash動(dòng)畫功能動(dòng)態(tài)的模擬出氧化汞受熱分解生成單質(zhì)汞和氧氣的粒子運(yùn)動(dòng)過程，讓學(xué)生形象直觀的理解了化學(xué)變化的實(shí)質(zhì)—分子的再分原子的重新組合。化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，但許多微觀結(jié)構(gòu)和微觀現(xiàn)象既看不見又摸不著，演示試驗(yàn)也無(wú)法做成。這時(shí)教師適當(dāng)?shù)丶右砸龑?dǎo)和講解，使學(xué)生總結(jié)出分子的基本性質(zhì)之一，分子的體積、質(zhì)量都很小，這樣學(xué)生對(duì)應(yīng)掌握的知識(shí)點(diǎn)就理解得非常深刻透徹。通過多媒體教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。計(jì)算機(jī)多媒體輔助教學(xué)，作為現(xiàn)代化教學(xué)手段，已逐漸成為目前教學(xué)技術(shù)手段主流之一，它以圖文并茂、聲像俱佳、動(dòng)靜皆宜的表現(xiàn)形式展示了事物的本質(zhì)和內(nèi)涵，初中化學(xué)教學(xué)也不例外，這種信息、技術(shù)的引入，為傳統(tǒng)教學(xué)注入了一種活性催化劑。運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，把教學(xué)內(nèi)容形象地呈現(xiàn)在學(xué)生面前，變抽象為形象，化難為易，提高學(xué)生的理解和想象能力；突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，培養(yǎng)了學(xué)生的思維能力；多媒體教學(xué)增大課堂容量，大大提高了教與學(xué)的效率；多媒體教學(xué)創(chuàng)設(shè)出立體化教學(xué)空間，有效的發(fā)揮了學(xué)生的主體作用。暢言課本與網(wǎng)絡(luò)同步，每一片課文都有專家推介了優(yōu)秀的課程資源，象精美的視頻，生動(dòng)的圖片，還有課文朗讀，以及課文的延伸，這些資源的橋面運(yùn)用都是我們的課堂更加生動(dòng)精彩。多功能一體機(jī)，加上Wifi，使優(yōu)質(zhì)的網(wǎng)絡(luò)資源，成為我們學(xué)習(xí)的大餐。課堂上無(wú)論你是不完成家庭作業(yè)的懶惰孩子，還是不認(rèn)真做作業(yè)的粗心孩子，或是不認(rèn)真聽課的“拋錨”孩子，課堂優(yōu)化管理，就是一次次不聽話的照相機(jī)，將你違紀(jì)的記錄照下來，記錄到評(píng)價(jià)系統(tǒng)里。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生的大腦始終處于興奮狀態(tài)，是達(dá)到課堂高效的法寶。更新后的暢言軟件，又新增了便簽功能和交互功能，便簽可以方便的在課堂上對(duì)一些內(nèi)容進(jìn)行批注。除此之外，一體機(jī)還安裝了我們當(dāng)前最實(shí)用的暢言電子課本。其次，各種神奇的魔術(shù)比，熒光筆，智能筆方便我們?cè)谡n堂上對(duì)重要的內(nèi)容進(jìn)行批注，突出重點(diǎn)。大屏真正把我們老師從粉筆的粉塵中解脫了出來，我們可以將自己所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容直接手寫到顯示屏上，寫完后用擦除工具，直接擦掉就可以，既簡(jiǎn)單又清潔。為學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展提供豐富多彩的教育環(huán)境和有力的學(xué)習(xí)工具，真正成為了我們老師構(gòu)建高效課堂的重要抓手。信息技術(shù)的發(fā)展不僅改變了人們的工作和生活方式，也在改變著教育教學(xué)的學(xué)習(xí)方式?！庇纱丝梢姡逃蠒r(shí)代的步伐，必須加強(qiáng)信息技術(shù)與學(xué)科整合，這已成為我國(guó)基礎(chǔ)教育改革必須考慮的重要問題。一方面借助多媒體，繪制線段、圖形等，創(chuàng)設(shè)題意的場(chǎng)景，將應(yīng)用 題的抽象性轉(zhuǎn)為簡(jiǎn)單性