【正文】 師要保持良好的課堂秩序，就必須建立制度化的課堂規(guī)則，明確規(guī)范學(xué)生在課堂中的行為。不同課堂往往有不同的風(fēng)氣，有的課堂積極而活躍，有的課堂風(fēng)氣拘謹(jǐn)而刻板，有的協(xié)調(diào)而融合，有的卻冷淡而緊張，通常情況下，課堂風(fēng)氣與課堂規(guī)則直接影響課堂風(fēng)氣。例如，課堂中存在著學(xué)生上課時不認(rèn)真，吵吵鬧鬧，課前課后很少預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)等風(fēng)氣，在制定課堂規(guī)則時就要側(cè)重學(xué)次生活方面的規(guī)則，改善學(xué)習(xí)風(fēng)氣，如果學(xué)習(xí)太重學(xué)業(yè)成績，惡性競爭，甚至勾心斗角，就要求側(cè)重友愛，合作，互動等道德方面的規(guī)則，改善學(xué)生之間的人際關(guān)系。這里主要談?wù)剮熒穗H關(guān)系問題，師生人際關(guān)系是指教師與學(xué)生之間的溝通，接觸等相互作用中形成的人與人的關(guān)系，正常的師生關(guān)系在教學(xué)活動中起著十分重要的作用，因此它是教師教的活動與學(xué)生學(xué)的活動發(fā)生的前提，教與學(xué)總是在師生交往的背景下進(jìn)行的。因此師生人際關(guān)系狀況直接影響教師教，學(xué)習(xí)學(xué)的積極性，影響課堂氣氛從而影響課堂教學(xué)效果。教學(xué)方法對教學(xué)工作的成敗、教學(xué)效率的高低、把學(xué)生培養(yǎng)成什么樣的人，都有著重要意義，因此，在課堂教學(xué)中采取以上措施，能充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，也可以提高課堂教學(xué)質(zhì)量第四篇：淺談如何打造信息技術(shù)的高效課堂淺談如何打造信息技術(shù)高效課堂信息技術(shù)課的宗旨是培養(yǎng)學(xué)生對信息技術(shù)課的興趣和意識，讓學(xué)生了解和掌握信息技術(shù)的基本知識和技能，在新課改時期如何通過對信息技術(shù)課的學(xué)習(xí)使學(xué)生具有獲取信息、傳輸、處理和應(yīng)用信息的能力，培養(yǎng)學(xué)生良好的信息素養(yǎng)，把信息技術(shù)作為支持終身學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的手段，為適應(yīng)信息社會的學(xué)習(xí)、工作和生活打下良好基礎(chǔ)呢？經(jīng)過幾年新課改的一系列培訓(xùn)，我認(rèn)識到新課程確是給學(xué)校帶來了新的活力，給課程帶來了新的生機(jī)，給師生帶來了新的體驗。作為一門薄弱學(xué)科，在實施新課改后，如何打造信息技術(shù)的高效課堂問題十分重要，是每一位信息技術(shù)教師值得思考的問題。一、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣 提高教學(xué)質(zhì)量“任務(wù)驅(qū)動”是一種良好的教學(xué)指導(dǎo)思想，能使學(xué)生在更好的教學(xué)環(huán)境和氛圍中體現(xiàn)自己的中心位置。跟其它學(xué)科相比，軟件的操作變化多端，而且這些操作之間常常沒有什么必然的聯(lián)系，所以如果僅僅單獨的羅列這些基本操作會使學(xué)生感到無所適從且枯燥無味。例如在Word中制訂《中華牡丹園》的電子板報，教師可以事先打印分發(fā)一份電子板報的樣例，設(shè)置相關(guān)問題，如標(biāo)題的排版，文字的修改，藝術(shù)字的設(shè)置，段落的連接、分段，段落調(diào)整，段落排版，調(diào)整字間距和行間距，設(shè)置打 印頁面等等問題，讓學(xué)生通過上機(jī)，依靠集體力量，兵教兵、一幫一自行解決任務(wù)。這種方法更能讓學(xué)生主動自主學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮了他們的主動性和積極性。其實大多數(shù)學(xué)生，上課是為了上網(wǎng)，或聊天、或聽音樂。為了活躍課堂氣氛，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，課堂上我就組織多種形式的小比賽。再如指法練習(xí)，指法是學(xué)習(xí)計算機(jī)的基礎(chǔ)，是基本功，學(xué)好了對熟練操作計算機(jī)有很大幫助。這樣，學(xué)生在輕松愉快的游戲中練習(xí)了指法，達(dá)到了預(yù)期的效果，活躍了課堂氣氛，還能為經(jīng)?？吹阶约旱膶W(xué)習(xí)成績，看到自己的輸入速度越來越快而高興。三、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)提升學(xué)習(xí)能力 訓(xùn)練學(xué)生自學(xué)能力就是讓學(xué)生做到“先學(xué)后教，以學(xué)為主，先看書后操作，以操作為主。在此過程中我突出強(qiáng)化了學(xué)生的能力培養(yǎng)目標(biāo)。在信息技術(shù)飛速發(fā)展的今天，如果光光教會學(xué)生運用一兩個軟件，這是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，更重要的是教會學(xué)生學(xué)習(xí)的方法。能力培養(yǎng)目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生通過不同的操作方法實現(xiàn)同樣的工作。四、創(chuàng)設(shè)情境 培養(yǎng)創(chuàng)新能力創(chuàng)造力是一個民族興旺發(fā)達(dá)的靈魂。由此我們國家地領(lǐng)導(dǎo)人很早就提出：“面對世界科技飛速發(fā)展的挑戰(zhàn)，我們必須把增強(qiáng)民族創(chuàng)新能力提到關(guān)系中華民族興衰存亡的高度來認(rèn)識?！庇纱丝梢?，以培養(yǎng)具有創(chuàng)造性思維和創(chuàng)造能力的人才為目標(biāo)的創(chuàng)造教育才是素質(zhì)教育的歸宿。如：表格的編輯，表格的修飾等。其中有些方法還是我想不到的。這樣，不僅使學(xué)生懂得如何運用舊知識解決新問題，還使學(xué)生的創(chuàng)造性思維得到較好的發(fā)展。在新課標(biāo)下，課堂教學(xué)評價已不僅是放在學(xué)會知識上，而且更加注重學(xué)會學(xué)習(xí)、掌握方法和培養(yǎng)能力上，所以在對信息技術(shù)知識進(jìn)行評價時，更要注重學(xué)生信息素養(yǎng)和綜合能力評價。通過學(xué)生和教師共同討論其優(yōu)劣之處，來取長補短，共同進(jìn)步?？傊?，在信息技術(shù)的教學(xué)實踐中，教師千方百計地激發(fā)和保持學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲、學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生主動參與到教學(xué)的全過程，全面發(fā)揮學(xué)生的主體作用，并使得學(xué)生的創(chuàng)新能力得到了很大的提高，這樣才能真正提 高課堂效率，才能使我們的計算機(jī)教育更上一個臺階；同時也要隨著時代的進(jìn)步、軟硬件的更新、教學(xué)對象的差異的變化而變化，不斷探索，改革創(chuàng)新，找到符合學(xué)生學(xué)習(xí)發(fā)展的教學(xué)新路，使計算機(jī)教育更適應(yīng)學(xué)生的發(fā)展。同樣學(xué)校是社會的一個重要組成部分，在學(xué)校教育中，傳統(tǒng)的言傳身教的教學(xué)模式，特別是灌輸式的教學(xué)方式受到了強(qiáng)有力的沖擊和挑戰(zhàn)。本文圍繞在現(xiàn)代信息技術(shù)條件下，如何運用現(xiàn)代信息技術(shù)實現(xiàn)教師集體備課、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、增大課堂容量并積極進(jìn)行課堂反饋從而打造思想政治課高效課堂等方面進(jìn)行論述。中學(xué)生不愛學(xué)思想政治課，是當(dāng)前思想政治課教學(xué)中的突出問題。：思想政治課學(xué)科理論性強(qiáng)，枯燥乏味又較為抽象等原因，1尤其是教材內(nèi)容偏重于城市，農(nóng)村生活較少。：教師照本宣科、單純說教，學(xué)生被動聽課、死記硬背，形成了教師教條條，學(xué)生背條條，考試考條條的模式，致使思想政治課教學(xué)缺乏生機(jī)和活力，學(xué)生感覺學(xué)習(xí)枯燥無味缺乏興趣，以至影響學(xué)習(xí)。在教育方式上，更要體現(xiàn)出以人為本，以學(xué)生為中心，以學(xué)生的發(fā)展作為終極目標(biāo)，擺正學(xué)生在教學(xué)中的主體地位，以思想品德的綜合知識和學(xué)生的親身體驗為載體，不斷地誘發(fā)學(xué)生主動探究的動機(jī)同時現(xiàn)代信息技術(shù)為人類的學(xué)習(xí)提供了廣闊的空間。知識來源越來越多元化，學(xué)習(xí)觀念和學(xué)習(xí)方式不斷地發(fā)生變化，學(xué)科教學(xué)模式越來越受到挑戰(zhàn)。在信息技術(shù)充分發(fā)達(dá)的今天，學(xué)生已不再滿足于課本的知識范疇和語言的平鋪直敘。要改變這種現(xiàn)狀，就必須與時俱進(jìn)，充分運用現(xiàn)代信息技術(shù)，優(yōu)化教學(xué)效果，打造思想政治課高效課堂。備課是教學(xué)的一個重要環(huán)節(jié)，網(wǎng)上存儲著教學(xué)所需的各種教學(xué)資源，為廣大教師利用網(wǎng)上資源進(jìn)行開放式的集體備課提供了便利的條件。二、運用現(xiàn)代信息技術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣是打造思想政治課高效課堂基本條件。因此，培養(yǎng)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，是提高思想品德課教學(xué)效果的一個重要環(huán)節(jié)。信息化教學(xué)具有新穎性、趣味性、娛樂性、知識性的特點，將信息技術(shù)資源引入政治教學(xué)后，充分調(diào)動了學(xué)生的眼、耳、腦、口、手等對教學(xué)信息的反應(yīng)，極大地吸引了學(xué)生的注意力，使學(xué)生在不知不覺的愉悅氣氛中充分發(fā)揮出主動性，從而使他們的整個身心都投入到學(xué)習(xí)活動中，營造出了一種良好的政治學(xué)習(xí)氛圍，增強(qiáng)了政治課堂的感染力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如：在學(xué)《農(nóng)業(yè)是國民經(jīng)濟(jì)的基礎(chǔ)》時，按常規(guī)教法一般來講都較枯燥、乏味，所以學(xué)生除了死記硬背應(yīng)付考試外，也很難從中獲得什么樂趣。信息技術(shù)資源由文本、圖形、動畫、聲音、視頻等多種媒體信息組成，圖文聲像并茂，給學(xué)生提供的外部刺激不再是單一的刺激，而是多感官的綜合刺激，通過圖文并茂、生動有趣的多媒體界面展示學(xué)習(xí)內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而提高教學(xué)效果。如何在一節(jié)課有限的時間里，最大限度地把有效的知識傳授給學(xué)生，以提高課堂教學(xué)效率，是打造思想政治課高效課堂重要條件。眾所周知，政治課的時代性強(qiáng)且現(xiàn)代社會信息來源的多面性的特點，決定了教師只靠課堂上干巴巴的講解說教是不行的，課堂上必須進(jìn)行必要的補充，運用現(xiàn)代信息技術(shù)可以高效的完成這一任務(wù)。如：上海世博會的舉辦、玉樹地震、美國的大選等重大新聞通過互連網(wǎng)及時傳遞給學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生圍繞社會熱點盡量展開自己的思維、發(fā)表自己的見解，讓學(xué)生分析、討論，達(dá)到理論與現(xiàn)實的結(jié)合，課內(nèi)與課外的統(tǒng)一。四、運用現(xiàn)代信息技術(shù)，積極進(jìn)行課堂反饋是檢測高效課堂的有效手段。教師在傳授完新的知識，需要通過練習(xí)來反饋教學(xué)效果。對于學(xué)生出現(xiàn)的問題及時進(jìn)行講評點撥，確保訓(xùn)練的有效性。思想政治課的練習(xí)尤其是選擇題具有文字多的特點。并且在設(shè)臵課堂練習(xí)時，編一些融合現(xiàn)實材料、時政熱點、社會問題等內(nèi)容為一體的練習(xí)題，讓學(xué)生通過分析、解答，達(dá)到理論與實踐的結(jié)合，課內(nèi)與課外的統(tǒng)一?？傊?，打造高效的思想政治課離不開現(xiàn)代信息技術(shù)的運用，如何把課堂教學(xué)與信息技術(shù)有機(jī)的結(jié)合起來共同打造高效率的課堂，惠及千千萬萬的莘莘學(xué)子將是廣大同仁不斷追求的目標(biāo)。