【正文】 題的過程，是學(xué)生從政治的角度發(fā)現(xiàn)并解決問題、完成認(rèn)知建構(gòu)、發(fā)展探索與創(chuàng)新意識(shí)的過程。強(qiáng)調(diào)自主探索，使政治學(xué)習(xí)成為探究性學(xué)習(xí)，注重提供學(xué)生自主探索的時(shí)空，讓學(xué)生從自己的政治經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，在豐富的具有現(xiàn)實(shí)背景的研究活動(dòng)中經(jīng)歷、探索有關(guān)政治結(jié)論。我們改變以例題、講解、示范為主的教學(xué)方式，以開放、寬容的態(tài)度，以期待、信任的眼光引導(dǎo)學(xué)生投入到充滿著探索性和挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)活動(dòng)中去。合作交流——互動(dòng)性學(xué)習(xí)互動(dòng)是課堂教學(xué)中各種矛盾關(guān)系的重要特征，合作是現(xiàn)代社會(huì)人的重要活動(dòng)方式。學(xué)生客觀存在的差異性，要求教學(xué)學(xué)習(xí)的過程必須讓學(xué)生盡可能地經(jīng)歷合作與交流。我們倡導(dǎo)互動(dòng)的合作交流學(xué)習(xí)，勢(shì)力構(gòu)建安全的心理環(huán)境、合理的時(shí)空環(huán)境、熱情的幫助環(huán)境、真誠的激勵(lì)環(huán)境，培養(yǎng)合作的技能、指導(dǎo)合作的方法、優(yōu)化合作的對(duì)象、精選合作的內(nèi)容、重視合作的評(píng)價(jià)。這樣，通過積極的互動(dòng)，學(xué)生在民主平等的自由空間里表述和傾聽，在爭(zhēng)辯與討論的動(dòng)態(tài)過程中感悟和體驗(yàn)，在思維的碰撞中創(chuàng)新，在思想的交流中揚(yáng)棄，在情感的溝通中融合，在智慧的展示中互相啟迪，使合作交流的互動(dòng)性學(xué)習(xí)成為學(xué)生 2持續(xù)發(fā)展的重要支柱。學(xué)生學(xué)習(xí)能力增強(qiáng)，課堂教學(xué)效果明顯提高。要進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，自覺地、創(chuàng)造性地投入到“自主—合作—探究”學(xué)習(xí)方式的變革之中，并以此為統(tǒng)領(lǐng)，有效地將目標(biāo)落實(shí)于課堂教學(xué)。課題研究還在實(shí)驗(yàn)中，我也還在不斷實(shí)踐，不斷在教育教學(xué)中總結(jié)成功與不足，不斷探索。第五篇：如何有效提高音樂課教學(xué)質(zhì)量如何有效提高音樂課教學(xué)質(zhì)量內(nèi)容提要：初步探索提高音樂課堂教學(xué)質(zhì)量的方法?？偨Y(jié)出：只有在《新課程標(biāo)準(zhǔn)》前提指導(dǎo)下，根據(jù)音樂教學(xué)現(xiàn)狀，用新的思維模式，新的教學(xué)理念，從不同的角度，運(yùn)用多種手段來指導(dǎo)和培養(yǎng)孩子學(xué)音樂，才能使音樂課堂豐富多彩，真正為同學(xué)們所喜歡，達(dá)到好的教育效果。音樂教育對(duì)于中小學(xué)生來說，是素質(zhì)教育中不可缺少的重要組成部分。音樂課堂則是完成這一教學(xué)任務(wù)的主要陣地。一、在有效的時(shí)間內(nèi)，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性音樂教育的最終目的是人的教育。音樂課堂教育不是要把學(xué)生們培養(yǎng)成音樂家，不是要培養(yǎng)尖子生，而是應(yīng)該以培養(yǎng)學(xué)生的審美素質(zhì)，激發(fā)全體學(xué)生對(duì)藝術(shù)的興趣，提高審美情趣為目標(biāo)。把音樂課當(dāng)成了音樂基本功訓(xùn)練課，把音樂當(dāng)作機(jī)械的技能去訓(xùn)練，把學(xué)生當(dāng)做音樂專業(yè)的學(xué)生來訓(xùn)練的做法，可能在一段時(shí)間里或是表面上對(duì)一部分學(xué)生有一些效果，但卻因此削弱了大部分同學(xué)對(duì)音樂的興趣和愛好，甚至使他們對(duì)音樂課產(chǎn)生厭煩的情緒?！缎抡n程標(biāo)準(zhǔn)》中指出，音樂教育要以音樂審美為核心，以興趣愛好為動(dòng)力。音樂課中體現(xiàn)了人文主義，更多的是對(duì)學(xué)生精神上的熏陶。愛動(dòng)是孩子們的天性，我們大可不必過于約束他們，不妨拋棄那種老師教集體唱的機(jī)械模式，而是放手讓他們獨(dú)立的思考，自己大膽的唱唱、做做。先讓他們?yōu)槿w同學(xué)表演自己的專長，請(qǐng)同學(xué)們自己來當(dāng)評(píng)委，再調(diào)動(dòng)起來所有的學(xué)生，充分讓學(xué)生們參與音樂課堂的活動(dòng)，提高學(xué)生們的主動(dòng)性。他們從音樂課的表演中得到很大的成就感。此時(shí)，如果在有目的的講解一些和學(xué)生的音樂創(chuàng)造活動(dòng)有關(guān)聯(lián)的音樂理論和音樂技能訓(xùn)練，就會(huì)取得最佳的教育效果。“動(dòng)”要有秩序和規(guī)律，要在氣氛熱烈、情緒飽滿的情況下，使學(xué)生勇于發(fā)問，讓他們有成就感和輕松感；“靜”不是死氣沉沉，沒精打彩，而是注意力集中，思維專注而活躍。二、創(chuàng)造自由、輕松、愉快、融洽的課堂教學(xué)氛圍音樂是最富有感情的藝術(shù)。今天的學(xué)生是一群思想比較活躍、想象力豐富的孩子，他們的知識(shí)面比過去的孩子更廣、更深，他們?cè)谙Ｍ@得教師更多夸贊和信任的基礎(chǔ)上，還要求對(duì)方的尊重和平等的交流。教師已不再是權(quán)威的代表，而是保護(hù)、激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造力的支持者、導(dǎo)航者，同時(shí)又是學(xué)生的合作伙伴。在課堂教學(xué)中，我們不妨多用一些這樣的語言：“這樣好不好？”“我可以這樣嗎？”“能告訴我你們是怎樣想的嗎？”在向?qū)W生們征求意見的同時(shí)，認(rèn)真聽一聽他們的想法，與他們進(jìn)行心與心的對(duì)話，打開學(xué)生的心靈，釋放思維的空間，在師生平等的、互動(dòng)的基礎(chǔ)上去鼓勵(lì)學(xué)生。這樣，既增加了教師的個(gè)人魅力，又提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和課堂教學(xué)質(zhì)量，使學(xué)生獲得知識(shí)的營養(yǎng)，從而師生雙方愉快又高效地完成學(xué)習(xí)任務(wù)和教學(xué)任務(wù)。三、化抽象為具體，采用創(chuàng)設(shè)情境、直觀教學(xué)的方法和其他藝術(shù)相比，音樂最大的特點(diǎn)就在于它是一門純粹聽的藝術(shù)，它是流動(dòng)的，是時(shí)間的，是抽象的。我們見到的只是一些音樂符號(hào)，聽到的只是一些強(qiáng)弱、高低、長短不同的聲音，如何把這些聽覺符號(hào)轉(zhuǎn)換為頭腦中的藝術(shù)形象，幫助學(xué)生們理解音樂作品的內(nèi)容和其中蘊(yùn)含的哲理，就可以采用化抽象為具體，利用實(shí)物教學(xué)和創(chuàng)設(shè)情景的方法。而且，針對(duì)于小學(xué)生的注意力僅僅能維持十幾分鐘的特點(diǎn)，音樂課堂上就最好有能夠“吸引眼球”的內(nèi)容。印象深刻自然就記得牢固、扎實(shí)。利用富有趣味性、教育性并對(duì)音樂教學(xué)起到輔助作用的現(xiàn)代化電子、音響設(shè)備以及環(huán)境的布置來創(chuàng)設(shè)一種物質(zhì)環(huán)境，以激發(fā)學(xué)生的感知覺，使其參與體驗(yàn)。日常生活中，我們總是在直接或間接的經(jīng)歷著悲歡離合的人生百態(tài)，這些都讓我們不斷體驗(yàn)著快樂、痛苦、興奮、憂郁、焦急、失落等情緒，這些情感體驗(yàn)正是一筆寶貴的財(cái)富。四、滿足學(xué)生的成就感，提高學(xué)生的自信心音樂是一門表演的藝術(shù)，音樂課堂當(dāng)然少不了學(xué)生的表演。但是其他大部分學(xué)生或是性格有些內(nèi)向，或是害怕出錯(cuò)而引來同學(xué)們的嘲笑，放棄了表演的機(jī)會(huì)，沒有突破就沒有進(jìn)步，導(dǎo)致惡性循環(huán)，因?yàn)閼峙卤硌荻鴮?duì)音樂課產(chǎn)生了抵觸情緒。日本著名的小提琴家鈴木鎮(zhèn)一認(rèn)為，教孩子學(xué)音樂時(shí)應(yīng)向父母教孩子學(xué)說話一樣，因?yàn)楦改缚偸怯米钚蕾p最得意的目光關(guān)注孩子從零開始的每一點(diǎn)進(jìn)步，即使孩子學(xué)得再差，父母也不會(huì)嘲笑他，只會(huì)堅(jiān)持不懈的贊賞它、鼓勵(lì)她。通過教師的賞識(shí)，學(xué)生也會(huì)獲得成功的快樂，并提高學(xué)習(xí)的興趣。”教師對(duì)學(xué)生的愛心，是連接師生雙方的橋梁，是一種巨大的教育力量。在學(xué)生的眼中，教師是神圣的，教師的一言一行關(guān)系著學(xué)生們的喜怒哀樂。面對(duì)他們的缺點(diǎn)和不足，鼓勵(lì)為主、批評(píng)為輔，甚至避免批評(píng)，努力發(fā)掘出他們的優(yōu)點(diǎn)，并加以肯定。受到集體排斥時(shí)，教師應(yīng)以長者的身份對(duì)其進(jìn)行鼓勵(lì)，并表示非常樂于和他們合作，給他們以優(yōu)越感，告訴他們點(diǎn)滴的進(jìn)步，幫助他們擺脫陰影。五、突破常規(guī)，開拓思想，豐富內(nèi)容，提高質(zhì)量實(shí)事求是是傳統(tǒng)美德，解放思想是新時(shí)代的召喚。長期以來，我們的傳統(tǒng)教學(xué)模式中，教育的課程和教法是陳舊落后的，信息技術(shù)含量是很低的，并且著重于技能的訓(xùn)練，忽略了理論研究。隨著素質(zhì)教育的提出，更多的音樂教師認(rèn)識(shí)到了這一點(diǎn)，只有不斷的突破常規(guī)、開拓新的教學(xué)思想，改變教學(xué)模式，才能提高課堂的教學(xué)質(zhì)量。那么，在完成新課程標(biāo)準(zhǔn)的同時(shí)，注入一些新的內(nèi)容，也是可以的。正在熱播的韓國電視連續(xù)劇《大長今》主題曲《希望》，幾乎每一位同學(xué)都會(huì)唱，也喜歡唱。因?yàn)閷W(xué)生所喜歡的音樂，是以符合自己的感情要求為目的的，而流行音樂正能滿足學(xué)生的個(gè)人情感需要。在很多流行歌曲中，不乏倡導(dǎo)人間愛心，提倡環(huán)境保護(hù)，表現(xiàn)愛國主義的內(nèi)容。我們恰恰可以抓住這一點(diǎn)，在課堂上，正確引導(dǎo)學(xué)生唱好一首好的流行歌曲，為學(xué)生彈奏一首優(yōu)美的通俗曲。教師不能制作教材和教參的“留聲機(jī)”，要把教材內(nèi)容和學(xué)生愛好，進(jìn)行科學(xué)、藝術(shù)的處理，形成可行性的課堂教學(xué)思路，遵循面向全體學(xué)生的原則和發(fā)展個(gè)性的原則，開拓教學(xué)思想，豐富教學(xué)內(nèi)容，從而使孩子們?cè)诮】?、快樂的氣氛中感受音樂，完成教學(xué)任務(wù)，使我們的音樂課堂充滿活力。在《新課程標(biāo)準(zhǔn)》前提指導(dǎo)下，根據(jù)音樂教學(xué)現(xiàn)狀，用新的思維模式，新的教學(xué)理念，從不同的角度，運(yùn)用多種手段來指導(dǎo)和培養(yǎng)孩子學(xué)音樂，才能使音樂課堂豐富多彩，真正為同學(xué)們所喜歡，達(dá)到好的教育