【正文】 臟瓣膜開啟方向由心房向心室開，心室向動脈開，由此控制血液的流動方向。按提問→觀察圖、動畫→感知分析→總結(jié)→做練習鞏固→再觀察→再總結(jié)程序進行，一堂課下來，幾乎每一位學生都掌握了心臟的結(jié)構(gòu)和瓣膜的作用，同時還培養(yǎng)了學生觀察、分析、總結(jié)能力，效果顯著。再如：“物質(zhì)運輸?shù)穆肪€”這一部分內(nèi)容，教學的重點是：血液循環(huán)的兩條途徑體循環(huán)和肺循環(huán)。充分利用網(wǎng)絡(luò)資源制作血液循環(huán)模式圖flash動畫并展示。教學的重點迎刃而解。因此，在理論講解時借助借多媒體教學，用課件將它與教學內(nèi)容有機結(jié)合，可以滿足課堂需要，可使抽象的知識具體化，深奧的道理形象化，大大增加了課堂的信息量，拓展了課堂的時空范圍，縮減了學生掌握知識的過程。并采用小組競賽的方式要求學生積極描述雙受精的過程，這樣既克服了學生實際生活經(jīng)驗的缺乏和對抽象概念的難以接受，又加深了講課的趣味性，最后達到省時、高效的目的，比傳統(tǒng)教學更易于理解和接受。這些方法簡單、機械，效率低。教師可以根據(jù)自己所教班級的實際情況以章為單位總結(jié)重點以幻燈片的形式直觀的呈現(xiàn)出來，從而使學生形成先入為主的深刻印象，產(chǎn)生學習興趣，記憶深刻。例如復習某一單元的概念時，我制作了一個多媒體動畫課件，先出序號，選擇一個題號，點擊一下出示題目，再點一下出示答案。通過學生反饋，知道了這一學生喜聞樂見的形式不僅帶給學生歡樂，而且還加深了記憶，強化了概念，真是一舉兩得。要充分發(fā)揮計算機、語音室、投影儀等手段的優(yōu)勢，結(jié)合教學實際，教師應精心制作一些課件，盡可能使現(xiàn)代信息技術(shù)在課堂中起到促進學生主動學習，發(fā)現(xiàn)問題、捕捉信息、獨立思考問題、分析信息、解決問題，從而提高學生的能力和綜合素質(zhì)的作用。于是現(xiàn)在備課時會把幻燈片的數(shù)量控制在十張之內(nèi)，精心挑選體現(xiàn)本課重點，課堂效率有了很大的提高。但并不是所有的教學內(nèi)容都適合使用，更不是所有教學內(nèi)容都必須采用多媒體技術(shù)才能達到教學最優(yōu)化，而應當根據(jù)實際需要合理使用，才能發(fā)揮最佳效果。在教學過程中，絕不能用多媒體代替板書，在教學過程中，教師將科學凝練的文字、語言和圖表書用板書的方式表達出來，進一步深化教學內(nèi)容，鞏固學生的感知量，突出課堂教學重點。幻燈片的切換容易造成圖文分離，不便于學生形成圖文結(jié)合的整體記憶效果。在幻燈片的制作中，幻燈片的容量大播放速度快，學生往往看到圖就看不到文字小結(jié)，這既不便于學生做筆記，又不便于學生進行圖文結(jié)合的記憶。但是多媒體的運用與教學質(zhì)量的提高并不成為一個簡單的因果關(guān)系。根據(jù)學科教學需要，充分發(fā)揮計算機的工具性功能，使計算機溶入學科教學中，才能實現(xiàn)教學相長，從而提高教學質(zhì)量，促進教學改革，培養(yǎng)具有創(chuàng)造能力和創(chuàng)新精神的21世紀中學生?？傊?，多媒體教學手段的運用是有效課堂教學發(fā)展的必然趨勢，是傳統(tǒng)教學手段所無法比擬的。第二篇：信息技術(shù)手段在幼兒園 語言教學中的有效運用信息技術(shù)手段在幼兒園 語言教學中的有效運用興趣是求知欲的向?qū)В怯變簩W習活動的基礎(chǔ)與動力。多媒體技術(shù)具有集圖像、聲音、動畫，為幼兒提供多種刺激，引起幼兒注意，引發(fā)幼兒的好奇心，激發(fā)幼兒的學習興趣。運用傳統(tǒng)的圖片進行教學，幼兒只能保持短暫的注意力。有的自己玩東西，有的表情漠然，有的開始動手動腳了，發(fā)言、朗讀詩歌的幼兒總是極少數(shù)幾個活躍分子。由此可見，色彩艷麗、形象生動的畫面，富有情趣的解說，悅耳動聽的音樂，有助于幼兒保持高漲的學習情緒，這種學習情緒帶來的有意注意的穩(wěn)定性更加增加了幼兒學習的投入度，使幼兒視、聽、腦得到充分調(diào)動，幼兒愛聽、想說、樂思，有效地獲得學習上的成功。兒童時期是創(chuàng)造性思維形成的關(guān)鍵時期，其創(chuàng)造性思維較多地表現(xiàn)出情境性、興趣性。使用信息技術(shù)手段，能創(chuàng)造出生動形象的動畫畫面，創(chuàng)設(shè)真實的情境，指導幼兒從各個角度去認識事物、描述事物，鼓勵幼兒去構(gòu)想不同的答案，使幼兒的思維活動呈現(xiàn)多向性、獨特性、變通性，幼兒的想象如奔馳的駿馬，在思維的天地里往來馳聘，極大地激活了幼兒的創(chuàng)造性思維。有的說“小蝌蚪會碰到大鯊魚?！庇械恼f“小鴨子會帶它們?nèi)フ覌寢尩摹Ｔ姼杞虒W活動《家》，教師利用多媒體制作了有關(guān)小動物的生活習性的動感課件——小鳥喜歡在樹林中飛來飛去，小羊喜歡在草地上吃青草，蝴蝶喜歡在花叢中飛舞??以此來擴充教材內(nèi)容，加大幼兒信息量的獲取，開拓了幼兒學習的視野，為幼兒學習詩歌做了很好的鋪墊。詩歌《家》只有六句，講述了白云、小朋友和四個動物的家，而幼兒仿編的詩歌內(nèi)容豐富多彩，如“金色的沙灘是貝殼的家，黑黑的泥土是蚯蚓的家，長長的火車是旅客的家，美麗的樟樹是我們的家”等。由于目前學校在課程設(shè)置，時間安排上的不足，教材、大綱的無法定論，硬件設(shè)施的不完善等諸多方面的原因，直接影響了老師的教學，限制了學生對計算機知識的掌握和發(fā)展。通過幾年的教學實踐，本人獲得幾點心得體會，與大家交流?！笨涿兰~斯也說過：“興趣是創(chuàng)造一個歡樂和光明的教學環(huán)境的主要途徑之一。在教學過程中通過精心導入，可以激發(fā)學生學習興趣，從而達到提高效率的目的。帶著問題去學習，使學生目標明確，做到有的放矢。第一種是直接向?qū)W生提出問題，讓學生帶著疑問學習新課內(nèi)容，在老師的講解和學生的討論中解決問題，從而達到掌握知識的目的。二、大膽放手，激發(fā)創(chuàng)造有些老師在教學中，喜歡把每一個內(nèi)容講得十分透徹。其弊有三：①無法體現(xiàn)學生的主體性，使學生被動學習。③課堂氣氛不活躍，難以激發(fā)學生的學習興趣。在書法中有飛白，那是意境；在繪畫中有虛有實，給人以想象的余地。三、多種手段，鞏固知識計算機課是一門講究操作的課程，特別是高中計算機課。，鞏固知識這種手段主要是針對一些知識性課程。，提高課堂效率總之，只有不斷激發(fā)學生的學習興趣，充分發(fā)揮學生的主體性，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維，創(chuàng)造良好的學習氣氛，才能有效地提高課堂效率。由于教師教學技能研究的內(nèi)容涉及面較廣，包括教學工作常規(guī)的備課、上課、聽課、說課、評課以及對中小學生輔導必須具備的教學設(shè)計技能、課堂講授技能、課堂教學管理技能、課堂提問技巧技能、教學觀察技能、教學反思技能、教學評價技能、學習方法指導技能、組織指導課外活動技能等。這是因為：新課程標準的核心理念是“為了每一個學生的發(fā)展”。把學習的主動權(quán)真正交給學生，讓學生在與生活實際貼近的各種情境中，自主與合作地探究，實現(xiàn)知識的再“創(chuàng)造”是順應當前國際教育發(fā)展的需要，是促進學生發(fā)展的需要，也是促進教師教學觀念更新的需要。觀念是行為的先導。因此，我針對課題，對《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》（試行）、《新基礎(chǔ)教育》、《政治課程標準解讀》、《走進新課程》、《有效上課》、《教師課堂教學的十大技能》、《新課程下的教師教學技能與培訓》等進行了學習，觀看名家名師講座和課堂教學課例等活動，把教師的理性和感性認識集中到“自主合作探究”課堂教學上。三、構(gòu)建自主、探索、合作的學習方式的教學模式。體會學習化學的過程和方法，獲得化學模式，但要避免為操作而操作，以免使學生成為“操作工”。在教學中，我們讓學生在熟悉的生活環(huán)境中建立概念、在有意義的實踐活動中理解概念、在綜合運用練習中深化概念。我們變示范性教材為探究性教材、變封閉性提問為開放性課題、變終結(jié)性結(jié)論為過程性探究，努力為學生創(chuàng)設(shè)動手實踐的氛圍、提供動手實踐的機會、養(yǎng)成動手實踐的習慣、培養(yǎng)動手實踐的能力，讓學生在自己的認知發(fā)展水平和已有知識經(jīng)驗基礎(chǔ)上，主動地進行觀察、實驗、猜測、驗證、推理等實踐活動，凸顯活動性學習的科學內(nèi)涵和外在表現(xiàn)，讓學生在動手實踐的自主建構(gòu)過程中獲得進一步發(fā)展和提高的各方面素養(yǎng)。因而，政治學習是學生主動地應用已有的知識和經(jīng)驗研究、探索新問