【正文】 生自主學習、合作學習、探究學習的做法和體會”的選題為主攻方向，使研究目的明確。（作者單位 陜西省吳堡縣吳堡中學）第四篇：有效提高政治教學質量《有效提高政治教學質量》課題個人總結自從確立了《有效提高政治教學質量》的課題以后，我嚴格按照制定的課題研究計劃開展各項工作，立足課堂，深入學習，大膽探索，取得了一些成果，現對工作做如下小結：一、找準目標，有的放矢。這一類課程的內容主要是一些微機的基礎理論知識。在許多需要操作的課程中，應注重少講多練，通過精心導入，讓學生明確本堂課的學習內容，然后新授學習內容和方法，最后鞏固練習。同理，在教學中也應該留有讓學生想象的空間，老師應大膽放手，激發(fā)學生的創(chuàng)造性思維，充分發(fā)揮學生的主體性，達到事半功倍的效果。④難以教會學生自主學習的方法。②限制了學生創(chuàng)造性思維的發(fā)展，思想容易被框死。這種做法是要不得的。演示式的導入也通就是能通過課件的演示或人的表演進行導入課堂內容，起到激發(fā)學生興趣的作用。問題式導入可以分為兩種形式。本人在教學實踐中主要采用以下幾種導入方法進行導入課堂教學的?！迸d趣是最好的老師，是學習的基礎和前提，是誘發(fā)學生學習動機、集中注意力的重要因素。一、精心導入，激發(fā)興趣我國古代偉大的教育家孔子說過：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。那么，根據各校的實際情況，提高計算機課堂教學效率是緩解這些矛盾的最好方法。第三篇：運用信息技術 提高教學質量運用信息技術 提高教學質量高中計算機教育的根本任務是普及計算機文化，提高青少年素質，主要內容由計算機的基礎知識和操作能力兩大部分組成。教師利用多媒體以聲音、圖像等多種表達形式，根據教學需要，適時定格，設置疑問，如：月亮、太陽、星星的家在哪里？蜻蛙的家在哪里？小馬的家在哪里？幼兒在信息技術提供的情境資源中發(fā)散想象，激活了創(chuàng)造性思維，擴大了幼兒創(chuàng)造的空間，幼兒創(chuàng)作仿編的詩歌非常有趣?！庇變核季S活躍，能想出多種答案，回答問題的積極性很高?！庇械恼f“小蝌蚪會碰到大鯉魚。如故事教學《小蝌蚪找媽媽》開始部分，出示小蝌蚪課件引入教學后，教師提出問題：小蝌蚪在找媽媽的過程中會發(fā)生什么有趣的事情呢？ 生動形象的動畫畫面，將幼兒帶入一個童話的情境中。傳統(tǒng)的語言教學存在著某些局限性，如：教學資源的單調性，教學形式的封閉性，教學過程的呆滯性，教師只能帶幼兒逐字逐句朗讀詩歌，看圖片提問總是會自己急得說出答案，提出一個發(fā)散性的問題總是得不到多個答案，幼兒被動地接受，機械地學說，盲目地想象。思維發(fā)展能促進語言構思能力、邏輯性和語言表達能力的發(fā)展。教師邊管紀律邊教幼兒念兒歌，其結果是教師教得累，幼兒學得煩。因為圖片雖然色彩也鮮艷，動態(tài)也形象，但畢竟是靜止的，教師呈現不出豐富的事物形象，幼兒注意的集中性不強，這種方式不符合幼兒的認知特點，因而在教學活動中的最初階段幼兒還感興趣，但10分鐘以后，幼兒就開始分散注意力了。如中班詩歌教學《小雨點》，教師運用多媒體教學手段，把抽象的語言文字富于生動的屏幕畫面中——花兒在雨中開放，魚兒在水中嬉戲，苗兒在雨中長大，再配以優(yōu)美的音響效果，渲染活動氣氛，為幼兒提供了一個良好的學習環(huán)境，這種色彩鮮艷的動畫效果，讓幼兒快速進入學習的情境與教師互動，產生學習詩歌的內驅力。我國古代教育家朱熹早就說過“教人未見其趣，必不樂學”。利用多媒體教學提高數學課堂教學效率一定要吃透教材，熟知知識與教育媒體的長處，找準課程資源與現代教學媒體的結合點，根據實際情況選好教法，讓生物課堂充滿樂趣、充滿活力，才能實現高效率的生物課堂教學。但現代信息技術在教學中的應用，也不是用來解決教學中的所有問題，而是從實際出發(fā)，尋找最佳結合點，突出教學重點，解決難點，探索規(guī)律，啟發(fā)思維。運用了多媒體，還要注意對課程的體系、教學方法、講課藝術等方面進行研究。現代信息技術教學中的運用越來越多，技術也進一步的提高和成熟。我們的多媒體教學手段主要是播放利用powerpoint制作的幻燈片，或是用flash軟件制作的動畫。如果省略板書，套用多媒體課件中的“板書”，則顯得機械、呆板，而且屏幕上的內容一晃而過，沒有給學生留下太深的印象，不利于學生對整節(jié)課內容的掌握。雖說傳統(tǒng)的教學模擬不具備以上優(yōu)點，但在不斷的運用和改進中，也有著不可替代的精華部分。四、正確處理多媒體教學手段與傳統(tǒng)教學模式的關系多媒體教學以它的獨特性、先進性和高效性，展示在人們的面前。比如：剛剛使用多媒體上課時，制作課件把上課的每一個環(huán)節(jié)都反映在課件上，如果缺少某一個環(huán)節(jié)總感覺會缺少點什么，導致一課時幻燈片的數量多達三十來張，上課時就像放電影，走馬觀花，沒有重點，喧賓奪主，反而降低了課堂效率。三、應用信息技術應注意的問題教師在運用現代信息技術教育手段時，要抓住“科學合理”這個關鍵，深入鉆研教材，找準可利用現代信息技術教育的內容及切入點和時機，要避免不顧學生生理的特點，利用多媒體輔助教學信息量大，速度快，進行滿堂灌加重學生負擔的錯誤做法。以小組為單位，以游戲競猜的形式，勝利的一組有獎勵，失敗的一組會有他們意想不到的小懲罰。對于一些枯燥的概念復習，教師可以利用網絡設計一些小游戲來幫助學生消除疲勞感，從而加深理解及記憶。隨著網絡和多媒體課件制作軟件的誕生，這一切煩惱便迎刃而解了。（三）化繁為簡優(yōu)化復習模式，提高課堂效率以前，我們的復習課大多數老師的做法是劃定范圍自己復習或者串講本節(jié)課復習內容的重點知識點，然后學生自己復習。如在講述“綠色開花植物的雙受精”時，綠色開花植物的受精過程較為抽象，而鑒于初中生的邏輯思維比較低，我將其設計成電腦動畫，把學生觀察不到的微觀過程變?yōu)槟苤苯佑^察到得宏觀過程，在動態(tài)感知中體會并理解開花植物的雙受精過程，理解雙受精的概念。（二）化抽象為具體拓展時空范圍，便于掌握知識初中生物課講述的概念、原理一般比較抽象、枯燥，學生往往對教師在理論上的講解不感興趣。設計這一活動，可以使同學積極去探究血液循環(huán)的途徑，通過已有知識，在小組同學的努力下共同完成血液循環(huán)途徑的認識，增強學生的合作意識，為進一步突破血液循環(huán)途徑這一難點問題打下基礎。它既是對前面所學的血液，血管、心臟等知識的深化，又是后面學習消化、呼吸、排泄等章節(jié)的前提和關鍵。由此可見，采用多媒體技術表達教學內容，把人體復雜的生理過程模擬出來，可以使教學過程更直觀，更形象生動，使之成為“活”的教具，便于學生對教學內容的理解，解決了教學中的重難點問題。為了加深學生的理解，鞏固所學的內容，在屏幕上打出填圖、連線、填空等練習題當場做，發(fā)現學生沒有掌握的地方，再播放心臟圖和動畫，再讓歸納總結所學內容。在老師的指導下，分析四腔壁的特點，與它的功能相適應。如：在初一（下）中，循環(huán)系統(tǒng)心臟的結構以及瓣膜的開啟方向是教學中的重難點，在以往的教學中，往往利用教學掛圖和心臟模型來講解，用箭頭表示瓣膜的開啟方向控制血液的流動方向，由于這些教具都是“死”的，老師只好邊指導學生觀察，邊講解邊板書，學生在下面忙著做筆記，聽起來索然無味。二、課堂教學的應用（一）化難為易解決重點難點，降低教學坡度在生物中，有很多重點和難點僅憑教師口頭講解是難以解釋清楚的。如基因的分離規(guī)律和基因的自由組合規(guī)律是孟德爾經過整整八年的不懈探索所揭示的，其理論知識抽象難懂。（四）多媒體能巧妙地將抽象概念轉化形象生動情境生物教學中有很多過程都是動態(tài)的、概念是抽象的，我們可以運用投影、實驗、模型、圖表等展現理論產生的典型事實，力求變抽象為具體。學生一旦被激發(fā)起