【文章內(nèi)容簡介】 我認(rèn)為，給孩子教知識，要教深教透，不要停留在表面上，學(xué)生現(xiàn)在能解決的問題不要等到以后去解決。在課堂拓展這個環(huán)節(jié)里，通常出現(xiàn)的都是一些稍有難度的習(xí)題，但有助于鍛煉學(xué)生的思維能力。比如，在上完《平均分》這一課時，我出現(xiàn)了這樣一道判斷題：24個蘋果分給6人，每人4個，對嗎？結(jié)果，一部分小朋友認(rèn)為對的，一部分認(rèn)為錯的，最后學(xué)生通過思考，終于達(dá)成共識，因為沒有平均分，所以這道題應(yīng)該是錯的。三、實實在在上課，不耍花架子是多媒體教學(xué)的根本。在這幾年的教學(xué)中，依靠網(wǎng)絡(luò)教育、多媒體技術(shù)等現(xiàn)代化教學(xué)手段，教師的教學(xué)水平普遍得到了提高。人人會上多媒體課，已經(jīng)成為一項基本的教育技能，然而，我們也看到這樣一種現(xiàn)象：有的老師平時很少用多媒體教學(xué)，但在上公開課或優(yōu)質(zhì)課時，才用到多媒體教學(xué)。在課堂上，教師只顧展示自己的電腦水平，不顧學(xué)生個人感受，就像放映員一樣，許多該強(qiáng)調(diào)的地方不強(qiáng)調(diào)，一閃而過。許多不需要的內(nèi)容，由于課件里有，又重復(fù)去講。從我校這幾年每周一節(jié)的公開課來看，凡是課前充分準(zhǔn)備的老師，在課堂上如行云流水，揮灑自如，學(xué)生的課堂氣氛、教學(xué)效果都很好，反之，倉促上陣課堂中總會出現(xiàn)一些瑕疵。例如，我校一位50多歲的女老師，她勤奮好學(xué)，不以自己快要退休為由，積極在網(wǎng)上學(xué)習(xí)、研修、探索，她幾年來一直擔(dān)任我校的數(shù)學(xué)課。每次上公開課，她都認(rèn)真制作課件，虛心請教年輕同志，結(jié)果她的數(shù)學(xué)課，每次都給人耳目一新的感覺。她在老教師的隊伍中，的確是一位電腦技術(shù)相當(dāng)了得的常青樹。但是，我們也看到，有一些年輕老師，雖然電腦水平很好，但不研究教材，在選取課件時不合時宜，講出來的課很假，很浮躁。所以，只有把多媒體技術(shù)與數(shù)學(xué)課程整合起來，將傳統(tǒng)的教學(xué)思想與現(xiàn)代教育技術(shù)結(jié)合起來，才能發(fā)揮多媒體教學(xué)的最大作用。四、不斷學(xué)習(xí)與改進(jìn)教學(xué)技術(shù)是多媒體教學(xué)的升華。隨著社會的不斷發(fā)展，我們越來越多的認(rèn)識到自己的多媒體應(yīng)用水平和能力已經(jīng)不能適應(yīng)新課改的要求，像在上課播放ppt課件的過程中，有的教師出現(xiàn)了不會定位、返回、插入音頻、視頻、超鏈接等現(xiàn)象，這說明我們個人的電腦水平確實有待提高。拿我個人來說，目前我的電腦水平在同事們中間來說，還算差不多，但在學(xué)習(xí)了word和ppt全國計算機(jī)應(yīng)用能力模塊后，才發(fā)現(xiàn)自己原來懂得很少，在制作課件方面還很欠缺，自己要學(xué)的東西還很多很多。目前，好多學(xué)校都建立了電子備課室。這大大的方便了教師查閱資料、下載制作課件、共享網(wǎng)絡(luò)優(yōu)質(zhì)資源，但是，由于每個人的認(rèn)識和水平不同，還不能真正為教學(xué)發(fā)揮最大的作用，比如，有些好的資源加密、打不開、視頻太卡這些問題，有時給我們也帶來了不少煩惱，怎樣系統(tǒng)、快速、高效的接收先進(jìn)的網(wǎng)絡(luò)資源，讓它充分為我們的教學(xué)服務(wù)？這就需要我們努力地學(xué)習(xí)，不斷提高自己的電腦水平和技術(shù)，更好的發(fā)揮多媒體教學(xué)的效果和作用?？傊?，巧妙運(yùn)用多媒體教學(xué)，可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容，優(yōu)化學(xué)習(xí)的過程，啟迪學(xué)生的思維，提高學(xué)習(xí)的效率。面對鋪天蓋地的網(wǎng)絡(luò)資源，我們一定要好好學(xué)習(xí)，好好甄別，努力發(fā)揮資源的優(yōu)勢作用，貫徹落實電化教育的精神和實質(zhì)，努力為現(xiàn)代教育技術(shù)的改革和進(jìn)步盡自己的一份力。第三篇：運(yùn)用信息技術(shù)打造高效課堂運(yùn)用信息技術(shù)打造高效課堂【關(guān)鍵詞】 小學(xué)語文；信息技術(shù)；高效課堂【中圖分類號】 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】 A【文章編號】 1004―0463（2018）09―0096―01《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》中指出：“大力推進(jìn)信息技術(shù)在教學(xué)過程中的普遍應(yīng)用，促進(jìn)信息技術(shù)與學(xué)科課程的整合，逐步實現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、教師的教學(xué)方式和師生互動方式的變革，充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢，為學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展提供豐富多彩的教育環(huán)境和有力的學(xué)習(xí)工具?！比绾芜\(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，打造小學(xué)語文高效課堂呢？下面，筆者結(jié)合教學(xué)實踐談?wù)勛约捍譁\的認(rèn)識。一、運(yùn)用信息技術(shù)，創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣布魯納說：“學(xué)習(xí)最好的刺激是對所學(xué)學(xué)科的興趣。”興趣是學(xué)習(xí)自覺性的起點(diǎn)，是智慧和靈感的源泉，小學(xué)生只有對語文產(chǎn)生濃厚的興趣，才會產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲，而直觀形象、圖文并茂的多媒體技術(shù)通過文字、圖像、聲音、數(shù)據(jù)、動畫和視頻等對信息進(jìn)行統(tǒng)一的數(shù)字化處理和交互化處理，可以把靜態(tài)、枯燥、難懂的文字材料融入到三維空間中，用其新穎性、趣味性、藝術(shù)性來吸引學(xué)生的注意力，直接刺激學(xué)生的多種感官，給學(xué)生一種耳目一新的感覺，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，使語文課堂由單一的耳聽為主的接受方式變?yōu)橐砸暵牭榷喾N感官的共同協(xié)作?，F(xiàn)代信息技術(shù)拓展了學(xué)生學(xué)習(xí)的空間，使語文課堂變得聲像同舉、圖文并茂、動靜成趣、直觀生動。二、運(yùn)用信息技術(shù)，優(yōu)化設(shè)計，突破教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)在小學(xué)語文教學(xué)中，當(dāng)學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中出現(xiàn)疑點(diǎn)及難點(diǎn)時，教師因勢利導(dǎo)，運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)恰當(dāng)?shù)亟馕鲆牲c(diǎn)及難點(diǎn)，讓學(xué)生感悟語言文字，理解課文內(nèi)容，從而形成一個有機(jī)的整體，學(xué)生的情感在激勵中得到升華和陶冶，在重難點(diǎn)的突破中達(dá)到學(xué)文與悟道的和諧統(tǒng)一。如，在教學(xué)北師大版六年級語文下冊《詹天佑》一課時，教師講解詹天佑設(shè)計“人”字形線路，由于教學(xué)內(nèi)容離學(xué)生生活實際較遠(yuǎn)，學(xué)生在文字說明中很難理解和接受課文知識。為了平緩教學(xué)的坡度，突破教學(xué)重難點(diǎn)，在教學(xué)中借助信息技術(shù)，運(yùn)用教學(xué)媒體設(shè)計了一個動畫教學(xué)環(huán)節(jié)，動畫使學(xué)生看到了火車爬上直坡的全過程，并且特別注意到了用紅色醒目閃現(xiàn)出來的“人”字爬坡軌跡。由于筆者巧妙地運(yùn)用了信息技術(shù)，所以學(xué)生在短時間內(nèi)輕而易舉地理解了“人”字形線路的含義，同時更加深刻具體地體會到了詹天佑超人的智慧和杰出的創(chuàng)造精神，從而有效地突破了教學(xué)的重難點(diǎn)。三、運(yùn)用信息技術(shù)，活化知識呈現(xiàn)方式，提高課堂教學(xué)效率現(xiàn)行教科書是小學(xué)語文課堂教學(xué)最主要的教學(xué)內(nèi)容及知識的呈現(xiàn)方式，而學(xué)生所學(xué)知識的呈現(xiàn)應(yīng)該是豐富