【文章內(nèi)容簡介】 學生發(fā)表不同意見, 提出不同觀點, 允許學生建議教師調(diào)整教學內(nèi) 容、方法。對于學生新觀點、新思維要給予充分的認可、鼓勵,即使 觀點錯誤,也不能一棍子打死,要引導其找到正確的思路,這樣既可 以活躍課堂, 又可以活躍學生的思維, 使學生的主體地位更好地得到 體現(xiàn)。綜上所述,在課堂教學中,學生必須積極參與,教師要給他們 動腦、動手、動口的時間和空間,使課堂氣氛和諧、活躍,使傳統(tǒng)教 室里的 “一個聲音” 成為過去, “教師中心” “走向邊緣” , “學生主體” 成為現(xiàn)實,激勵學生勤思、多問、多練習,使學生在教師的指導、點 撥下,通過親自嘗試、探索、建立新舊知識的聯(lián)系。從單一的“封閉 式”教學轉(zhuǎn)變到多層次、多樣化的“開放式”的教學。把課堂教學的 內(nèi)容與現(xiàn)實生活、當代科技結(jié)合,使課堂生動、活潑、開放、多變。四、教給學生學習方法,讓學生自主學習要在課堂教學中培養(yǎng)學生的自主學習能力, 教師首先為學生確定 好學習目標(突出教師主導作用。然后布置學生主動自主學習, 包括 預習出重點知識、難點問題,、學生討論(分小組、練習(以課后練習為主、檢查正誤(發(fā)揮學生主體作用。同時,教師加強方法的指 導和理論的傳授,創(chuàng)設一個良好的學習與思考的氛圍,以突破難點、深化內(nèi)容。例如,在學習中國近代史的過程中就“落后應該挨打”、“落后必然挨打”的觀點, 你贊同哪一種 ? 為什么 ? 師生共同小結(jié),加 深理解,形成知識系統(tǒng),整體掌握學習內(nèi)容。這樣,學生學得主動、興趣濃厚、精力旺盛,教師教得省力且有針對性。為學生創(chuàng)造更多機 會獲取歷史學習的方法參于學習歷史過程,使學生在學習中增長智 慧,實現(xiàn)學生自主發(fā)展的目的。所以教師在傳授知識的同時,還應注 重學習方法的指導, 幫助學生掌握科學的認知方法。科學的學習方法 為創(chuàng)造高效課堂提供了重要保障。我們要鼓勵學生敢于提出疑問, 引導學生產(chǎn)生疑問，進而發(fā)現(xiàn)問題，要給學生質(zhì)疑的時間和空間，會 “發(fā) 現(xiàn)問題－分析問題－解決問題－再發(fā)現(xiàn)問題”養(yǎng)成勤于思考的習慣。五、及時反饋是高效課堂的保證 歷史課的學習，背誦是一個極其重要的內(nèi)容，尤其是在復習課中。對于重要歷史事件或歷史人物，學生必須掌握，不應每個問題都要翻 閱教材。雖然現(xiàn)在中招考試歷史是開卷考試，但是基礎歷史知識必須 熟練掌握，光靠翻書去找，時間不允許，另外基礎知識不熟，何談靈 活運用、綜合分析？所以背誦非常重要。背誦一定要注意效率。給學 生的時間不能過長，可以把時間分成兩段，一段是學生自己背，另一 段是小組內(nèi)互相提問檢查，這樣效率會更高。檢查方式也應新穎有效。方式很多，可以采取分組競賽的形式：課前把眾多題目寫在幾張紙條 上，上課時讓每個組出一名組員上來當場抽題讓同學默寫，然后由組 長統(tǒng)一檢查批改。這樣就會大大活躍課堂氣氛，提高學習效率，還可 以激發(fā)學生學習的積極性。總之，順應歷史新課程改革的潮流，提高課堂的效率已成為時代 的必然。這就要求歷史教師在教學流程上能靈活多變，把握教學的實 際需要，因勢利導，充分發(fā)揮教師自己的聰明，把學生置于教學的出 發(fā)點和核心地位，應學生而動，應情境而變，真正做到 “為學習而教”，“為學生發(fā)展而教”，這樣，課堂才能煥發(fā)勃勃生氣，課堂才能顯現(xiàn) 激情與活力，這樣的教學才能充滿歡樂，也只有這樣的教學才真正符 合歷史新課改的實質(zhì)，才能真正提高課堂效率。5第四篇：運用班班通 打造高效課堂[推薦]運用班班通 打造高效課堂江陵縣熊河中學 蔣圣標 一年以前，“班班通”對我們來說還是一個陌生、全新的概念，而今天我們熊河中學的每個教師都已熟悉它，并且喜歡上了它。2010年秋季，我校在江陵縣率先實現(xiàn)了“班班通”，“班班通”的實現(xiàn)標志著熊河中學走上了現(xiàn)代化教育發(fā)展的軌道，而“班班通”的使用也掀開了熊河中學現(xiàn)代化教育教學改革嶄新的篇章。一． 我校班班通設備概況（一）、硬件建設我校建設“班班通”力求“三高”，即高起點、高質(zhì)量、高性能，保證三年內(nèi)領先，五年內(nèi)不落伍。目前共裝備“班班通”設備16套，每套終端包含下列設備：短焦投影儀一臺，交互式電子白板一塊，臺式計算機一臺，有源音箱一套，鋼制講臺一張。投影儀。短焦，教師使用時不會產(chǎn)生陰影，也不會對教師眼睛造成傷害；亮度3500流明，可讓教室里每個學生都能看得清；LCD液晶顯示技術更成熟，使用年限較長，性價比更高。電子白板。成熟的電磁技術，使用方便，故障率低；90英寸的大屏幕可讓每一位學生都看清細節(jié)；滑動，可鎖，更安全，維護更方便。計算機。聯(lián)想品牌，質(zhì)量可靠，速度快，售后服務有保證。鋼制講臺。安全性高，防盜性較強，使用年限長。橫向平滑的開關模式，更有利于教師的操作。（二）.資源建設硬件只是為“班班通”提供了基礎，真正讓“班班通”走近學生和教師的是教學資源，資源建設是中心，是保證。校園網(wǎng)路的建設。電信光纖接入，網(wǎng)路鋪設到每一間教室，每一個辦公室，每人一臺筆記本電腦。為了讓教師上網(wǎng)更方便，平均每7人共享一部無線路由器，不論是臺式電腦還是每個教師手里的筆記本，都可以隨時隨地接入因特網(wǎng)，下載流量可達到最低500KB，為“班班通”資源的應用打下堅實的基礎。教室計算機軟件。從實際應用出發(fā)，每臺電腦都安裝了正版WIN7，安全、穩(wěn)定；office 2007辦公軟件使用起來簡單易上手，360系列軟件筑起病毒防火墻，酷狗、迅雷讓下載更快捷。資源庫的建設。學校與凱瑞公司簽約，建立校園資源庫，利用凱瑞助學助教平臺，能很方便的找到語文、數(shù)學、英語、物理、化學、政治、歷史、地理、生物每一課的教案、課件，讓教師在屏幕上輕輕一點擊，就有完整、優(yōu)質(zhì)的教學資源。凱瑞助學助教平臺的試題自動生成功能，超大容量的題庫，省卻了教師出題七拼八湊的辛苦。再通過教師從因特網(wǎng)上下載資源的互補，真正實現(xiàn)了資源的100%覆蓋。二．我校班班通培訓和使用情況(一)教師的培訓：結(jié)合學校實際，我們制訂了五個階段的培訓計劃。第一階段（2010年12月），校內(nèi)集中培訓，培訓時間是周一至周五每晚兩小時。培訓內(nèi)容一是計算機基本知識及應用，二是網(wǎng)絡基本知識及應用，三是幻燈片程序的簡單操作，四是交互式電子白板使用流程第二階段（2011年1月），公司委派教師集中培訓，培訓內(nèi)容是電子白板的交互式使用基礎及高級應用。第三階段（2011年2月），各處室、年級組分組培訓，每組指定2名小組長，每名小組長各帶3－4名教師為一小組。相互學習，相互提高。培訓要求是全體教師掌握交互式電子白板的操作流程和課件（幻燈片）的簡單制作。第四階段（2011年3月上旬），一對一提高培訓，教師在實際應用當中遇到的各種問題向科教員單獨請教。第五階段為考核階段（201